Interpretação de Texto - Livro Único-055-057

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venda, produto ou serviço – nada impede que também veiculem ideologias ou ideias, embora seja menos frequente. 
Costumam fazer uso de imagens e texto verbal, ao mesmo tempo que constroem um apelo direto ao leitor. Esse ape-
lo pode ser criado com um verbo no modo imperativo ou apenas em contexto. Analise a propaganda a seguir, usada 
em uma avaliação do Enem: 
A propaganda explora uma relação de analogia entre a imagem das árvores e o pulmão humano, criando a ideia figu-
rada de que as florestas são indispensáveis para que o planeta ofereça oxigênio para os seres humanos. Essa analogia 
fundamenta contextualmente a mensagem para que haja o apelo ao leitor, induzindo-o a preservar as matas.
1 Fuvest
Ser consciente é talvez um esquecimento.
Talvez pensar um sonho seja, ou um sono.
Talvez dormir seja, um momento,
Voltar o ‛spirito nosso a ser dono.
[Fernando Pessoa]
a) O trecho anterior, do ponto de vista da compo-
sição, classifica-se como descritivo, narrativo ou 
dissertativo?
 
b) Justifique sua resposta, transcrevendo pelo me-
nos dois elementos do texto.
 
 
 
 
 
 
Texto para as questões 2 e 3. 
[...] Minutos depois, já sozinhos, o médico foi sentar-
-se ao lado da mulher, o rapazinho estrábico dormitava 
num canto do sofá, o cão das lágrimas, deitado, com o 
focinho sobre as patas dianteiras, abria e fechava os olhos 
de vez em quando para mostrar que continuava vigilante, 
pela janela aberta, apesar da altura a que estava o andar, 
Revisando
entrava o rumor das vozes alteradas, as ruas deviam estar 
cheias de gente, a multidão a gritar uma só palavra, Vejo, 
diziam-na os que já tinham recuperado a vista, diziam-na 
os que de repente a recuperavam, Vejo, vejo, em verdade 
começa a parecer uma história doutro mundo aquela em 
que se disse, Estou cego. (...) Por que foi que cegámos, Não 
sei, talvez um dia se chegue a conhecer a razão, Queres 
que te diga o que penso, Diz, Penso que não cegámos, 
penso que estamos cegos, Cegos que veem, Cegos que, 
vendo, não veem.
A mulher do médico levantou-se e foi à janela. 
Olhou para baixo, para a rua coberta de lixo, para as pes-
soas que gritavam e cantavam. Depois levantou a cabeça 
para o céu e viu-o todo branco, Chegou a minha vez, 
pensou. O medo súbito fê-la baixar os olhos. A cidade 
ainda ali estava.
JOSÉ SARAMAGO 
Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 
Em Ensaio sobre a cegueira, o autor testa os limites 
da expressão ao convencionar um novo sistema de 
pontuação. Uma dessas inovações diz respeito à repre-
sentação do discurso direto, como se pode observar 
no diálogo representado no texto. Com base nisso,
2 Uerj 2017 (Adapt.) Identifique dois recursos emprega-
dos para representar o discurso direto. 
 
 
 
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PV_2021_LU_ITX_FU_CAP2_LA.INDD / 16-09-2020 (19:55) / LEONEL.MANESKUL / PROVA FINAL
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Capítulo 2 Tipologia textual e gêneros discursivos 56
3 Uerj 2017 (Adapt.) Explique o efeito que essa represen-
tação traz para o fluxo da narrativa. 
 
 
 
 
4 Uema 2015 No texto narrativo, o autor preocupa-se 
basicamente em relatar a sucessão de fatos que ocor-
rem em um determinado espaço e tempo. Um dos 
recursos utilizados por ele é a escolha do discurso 
que determina a posição do narrador. O texto a seguir 
é um fragmento do conto “A confissão de Leontina”, 
que integra a obra Melhores Contos, de Lygia Fa-
gundes Telles. Nele o narrador faz uso do discurso 
indireto. Leia-o com atenção. 
“[...] Seu Armando que é pianista lá do salão de danças 
já me aconselhou a não perder a calma e esperar com con-
fiança que a justiça pode tardar mas um dia vem. Respondi 
então que confiança podia ter nessa justiça que vem dos 
homens se nunca nenhum homem foi justo para mim. [...]”
Fonte: PORTELLA, Eduardo. A confissão de Leontina. In: Melhores Contos de 
Lygia Fagundes Telles.12 ed. São Paulo: Global, 2003. 
Reescreva o fragmento narrativo, utilizando o discurso 
direto. Faça as adaptações necessárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 UEG
O POPULAR, Goiânia, 28 ago. 2007, p. 3.
As manchetes jornalísticas caracterizam-se pela ob-
jetividade, evitando comentários avaliativos e/ou 
explicações causais e descrições. Reescreva o texto 
em um período, explicitando informações avaliativas e 
descritivas subentendidas na manchete.
 
 
 
 
6 Unicamp 2015 O circo não é mais o mesmo, respeitá-
vel público. A tradição do picadeiro itinerante, da arte 
hereditária, vem se transformando. Uma das grandes 
mudanças foi a partir da segunda metade do século XX, 
quando os próprios artistas, preocupados com as exigên-
cias da educação formal de seus filhos, decidiram fixar 
residência. Muitos reduziram as viagens, mandaram as 
crianças para a casa de parentes e para uma escola fixa e 
assumiram um novo modo de vida. O circo não é mais o 
mesmo: encontrou outros modos de organizar-se, muito 
além da lona. Ocupa espaços nunca antes imaginados, 
como academias, projetos sociais, oficinas culturais e até 
hospitais.
No Brasil, grande parte dessa transformação se deve aos 
próprios artistas que, preocupados ainda com a continuida-
de da arte circense, participaram da criação de escolas para 
a formação das novas gerações. Escolas e cursos abertos a 
quem se interessasse. De fato “os próprios artistas foram 
abrindo o ambiente para outras pessoas e facilitando esta via 
de mão dupla. O ‘circo novo’ de hoje estabelece-se a partir 
desta relação com o novo sujeito histórico”, afirma Rodrigo 
Mallet Duprat, autor da tese Realidades e particularidades 
da formação do profissional circense no Brasil: rumo a uma 
formação técnica e superior.
Rodrigo investigou a formação do profissional de circo 
no Brasil, na Bélgica, na França e na Espanha. O objeti-
vo do trabalho foi entender a pluralidade da formação 
do profissional de circo de hoje bem como sua atuação 
em outros âmbitos, para além do artístico/profissional. A 
pesquisa foi desenvolvida no programa de pós-graduação 
em Educação Física, na área de concentração Educação 
Física e Sociedade.
Rodrigo entende que atualmente a atividade é exerci-
da por diferentes profissionais como professores de teatro, 
artes ou educação física. A tese propõe formação continua-
da a fim de habilitar o profissional de circo para atuar em 
todos os âmbitos, inclusive naqueles que ganharam maior 
espaço no Brasil nas últimas décadas, como os projetos 
de circo social. “Há, no mercado, profissionais híbridos, 
oriundos de várias áreas de formação, inclusive no circo 
familiar. Mas, como falta um curso superior, muitos artistas 
que começaram nas artes circenses vão para outras áreas 
do conhecimento como ciências sociais, dança, teatro, 
educação física, história... É até bom existir essa amplitu-
de só que aquele profissional poderia ter a possibilidade 
de se formar, fazer um curso superior de artes do circo”, 
defende o autor da tese. 
Adaptado de Patrícia Lauretti, “Tem diploma no circo”, Jornal da Unicamp, 
no. 607, 22/09/2014, p. 12.
PV_2021_LU_ITX_FU_CAP2_LA.INDD / 15-09-2020 (10:47) / LEONEL.MANESKUL / PROVA FINAL PV_2021_LU_ITX_FU_CAP2_LA.INDD / 15-09-2020 (10:47) / LEONEL.MANESKUL / PROVA FINAL
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a) Em um texto jornalístico, usam-se fontes fidedignas para dar credibilidade às informações. Aponte os tipos de 
fontes usados no texto acima e dê dois exemplos de discurso reportado que as identificam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) Com base nas informações do texto, descreva o profissional do circo e sua formação nos dias atuais.
 
 
 
 
 
 
 
7 Unesp 2015 (Adapt.)
Doze anos de escravidão
Houvera momentos em minha infeliz vida, muitos, em que o vislumbre da morte como o fim de sofrimentos terrenos 
— do túmulo como um local de descanso para um corpo cansado e alquebrado — tinha sido agradável de imaginar. Mas 
tal contemplação desaparece na hora do perigo. Nenhum homem, em posse de suas forças, consegue ficar imperturbávelna presença do “rei dos horrores”. A vida é cara a qualquer coisa viva; o verme rastejante lutará por ela. Naquele mo-
mento, era cara para mim, escravizado e tratado tal como eu era. Sem conseguir livrar a mão dele, novamente o peguei 
pelo pescoço e dessa vez com uma empunhadura medonha que logo o fez afrouxar a mão. Tibeats ficou enfraquecido e 
desmobilizado. Seu rosto, que estivera branco de paixão, estava agora preto de asfixia. Aqueles olhos miúdos de serpente 
que exalavam tanto veneno estavam agora cheios de horror — duas órbitas brancas precipitando-se para fora. Havia um 
“demônio à espreita” em meu coração que me instava a matar o maldito cão naquele instante — a manter a pressão em 
seu odioso pescoço até que o sopro de vida se fosse! Não ousava assassiná-lo, mas não ousava deixá-lo viver. Se eu o 
matasse, minha vida teria de pagar pelo crime — se ele vivesse, apenas minha vida satisfaria sua sede de vingança. Uma 
voz lá dentro me dizia para fugir. Ser um andarilho nos pântanos, um fugitivo e um vagabundo sobre a Terra, era preferível 
à vida que eu estava levando.
(Doze anos de escravidão, 2014.)
O filme 12 anos de escravidão, considerado uma excelente obra de arte cinematográfica pela crítica, tem seu roteiro 
baseado na narrativa Doze anos de escravidão. Assistindo-se ao filme e lendo a narrativa, percebe-se, por exemplo, 
a ausência no filme de algumas cenas presentes na narrativa. Esse fato deve ser considerado uma falha do filme? 
Justifique sua resposta.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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