Apostila Guarda Civil Municipal São Bento do Una - PE

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APOSTILA 
 
GUARDA CIVIL MUNICIPAL 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Compreensão e interpretação de textos..............................................................................2 
Caderno de Questões........................................................................................................5 
Ortografia...........................................................................................................................9 
Caderno de Questões......................................................................................................13 
Morfologia.......................................................................................................................17 
Substantivo......................................................................................................................18 
Caderno de Questões......................................................................................................23 
Adjetivo...........................................................................................................................27 
Caderno de Questões......................................................................................................32 
Artigo...............................................................................................................................37 
Caderno de Questões......................................................................................................42 
Pronome...........................................................................................................................47 
Caderno de Questões......................................................................................................55 
Verbo...............................................................................................................................60 
Caderno de Questões......................................................................................................72 
Advérbio..........................................................................................................................77 
Caderno de Questões......................................................................................................80 
Sintaxe.............................................................................................................................85 
Caderno de Questões......................................................................................................89 
História e Geografia do município...................................................................................94 
 
MATEMÁTICA 
 
Operações com números naturais...................................................................................100 
Caderno de Questões....................................................................................................110 
Múltiplos e divisores......................................................................................................114 
Números primos.............................................................................................................116 
Caderno de Questões....................................................................................................119 
Máximo divisor comum.................................................................................................121 
Caderno de Questões....................................................................................................123 
Mínimo múltiplo comum...............................................................................................125 
Caderno de Questões....................................................................................................128 
Frações...........................................................................................................................129 
Caderno de Questões....................................................................................................135 
Números decimais..........................................................................................................137 
Caderno de Questões....................................................................................................141 
Porcentagem..................................................................................................................145 
Caderno de Questões....................................................................................................148 
 
 
Áreas das figuras planas.................................................................................................151 
Caderno de Questões....................................................................................................156 
Medidas de comprimento, área, tempo, massa, capacidade e velocidade.......................163 
Caderno de Questões....................................................................................................166 
Juros simples e compostos.............................................................................................169 
Caderno de Questões....................................................................................................172 
Média e noções de estatística..........................................................................................174 
Caderno de Questões....................................................................................................181 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
Atendimento ao público.................................................................................................186 
Conhecimentos sobre leis, atribuições e normas técnicas inerentes ao cargo.................202 
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (artigos: 92 ao 98, 127 ao 130-
A, 134 e 135)..................................................................................................................215 
Declaração Universal dos Direitos Humanos.................................................................232 
Decreto Lei n° 2.848, de 7 de dezembro de 1940, Código Penal, artigos: 129, 155, 156, 
157.................................................................................................................................235 
Decreto-lei n° 2.848, de 7 de dezembro de 1940 (Código Penal) artigos 312 ao 337-
A....................................................................................................................................237 
Ética profissional...........................................................................................................241 
Lei n° 10.741, de 1 de outubro de 2003 (Estatuto do Idoso)............................................245 
Lei n° 11.343, de 23 de agosto de 2006...........................................................................259 
Lei n° 12.318, de 26 de agosto de 2010 (lei de Alienação Parental)................................277 
Lei n° 13.022, de 8 de agosto de 2014 (Estatuto Geral das Guardas Municipais)...........278 
Lei n° 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 (lei de crimes ambientais)...............................281 
Lei n°11.340, de 7 de agosto de 2006 (lei Maria da Penha).............................................292 
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência)....................302 
Lei nº 13.869, de 5 de setembro de 2019 (crimes de abuso de autoridade)......................326Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).................332 
Lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997 (Código de Trânsito Brasileiro)......................387 
Lei nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998 (crimes contra o meio ambiente).....................459 
Poluição sonora..............................................................................................................470 
Primeiros socorros.........................................................................................................471 
Proteção ao meio ambiente.............................................................................................475 
Proteção ao patrimônio público......................................................................................476 
Segurança pública no Brasil...........................................................................................477 
CADERNO DE QUESTÕES......................................................................................478 
REFERÊNCIAS...........................................................................................................490 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPREENSÃO E 
INTERPRETAÇÃO DE 
TEXTOS 
 
 
 
 
2
 
 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
 
Leia os quadrinhos. 
 
1. Nessa tira, há duas personagens em situação de diálogo. 
a) No primeiro quadrinho, quem é a personagem que fala, ou seja, 
quem é o locutor? 
 
b) Ainda no primeiro quadrinho, quem faz o papel de ouvinte, ou 
seja, de interlocutor? 
 
2. Quem exerce o papel de locutor e o de interlocutor no segundo 
quadrinho? 
 
3.Ambas as personagens, quando são locutoras, têm uma mensagem 
para transmitir. Qual é a mensagem de cada uma? 
 
4.Somente no terceiro quadrinho o diálogo entre as personagens faz 
sentido. É nele que se constrói o humor da tira. Explique como e por 
quê. 
 
Na tira, as personagens estabelecem um diálogo para a comunicação 
de suas ideias. A comunicação tem como objetivo a transmissão de 
mensagens. É necessário que exista a intenção de comunicar e a 
possibilidade de uma interação – efeito perceptível na reação de um 
dos participantes em relação ao outro –, para que haja a 
comunicação. 
 
 
MENSAGEM 
é a informação (sinais codificados, língua, no contexto) que um 
emissor (locutor) transmite a um receptor (interlocutor) por 
meio de um canal. 
 
COMUNICAÇÃO 
ocorre quando a mensagem transmitida é decodificada, ou seja, 
quando ela é compreendida. 
 
CÓDIGO, LÍNGUA E LINGUAGEM 
Veja os quadrinhos a seguir: 
 
1. Procure descrever o que faz a personagem Rose nesta 
sequência de quatro quadrinhos. 
2. Em que quadrinho se estabelece o humor da tira? Como 
ele acontece? 
3. De que recursos o quadrinista se utilizou para transmitir 
sua mensagem? 
 
CONCEITUAÇÃO 
 
O autor emprega alguns códigos, que são sistemas de sinais ou de 
símbolos preestabelecidos entre emissor e receptor, para comunicar 
suas ideias. Assim, existem sistemas de sinais em forma gráfica 
(letras – que podem formar outros sistemas de sinais, como palavras 
e textos –, algarismos– que podem formar números mais ou menos 
complexos –, sinais de trânsito com letras, etc.), em forma sonora 
(sons da voz humana, de instrumentos, etc.) e em forma visual 
(gestos, sinais de trânsito com imagens, expressões fisionômicas, 
fotos, pinturas, etc.). Como vimos na tira, uma letra (Z) pode ser 
símbolo de sono, assim como um som (apito de fábrica) pode ser 
símbolo de entrada ou saída de trabalho e uma imagem (punho com 
mão fechada) pode simbolizar revolta. Essas formas podem aparecer 
mescladas, desde que utilizem códigos previamente conhecidos por 
locutor e interlocutor. As línguas constituem os códigos mais 
empregados na comunicação; em nosso país, esse código é a língua 
portuguesa. 
 
CÓDIGO 
É um sistema de sinais preestabelecido entre emissor (locutor) e 
receptor (interlocutor) empregado para a transmissão de 
mensagens. 
 
 
 
LÍNGUA 
Leia a seguinte tira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na tira, Calvin comunica ao pai a posição nada confortável que ele, 
pai, tem na “empresa” familiar. Embora o filho tente pressioná-lo, a 
situação parece não mudar, pois o pai de Calvin não se deixa abalar 
com a informação e continua lendo despreocupadamente o jornal, 
frustrando o menino em seu objetivo: ganhar um DVD. 
 
Observe que a intenção de Calvin está claramente expressa por meio 
de palavras já conhecidas, por isso é compreendida pelo pai e por 
nós, leitores. O uso de um mesmo código, ou seja, a língua 
portuguesa, é que permite essa perfeita integração. 
 
A língua é um instrumento de comunicação, ou seja, é um sistema 
de sinais vocais e, muitas vezes, gráficos, pertencente a uma 
3
 
comunidade ou a um grupo social. A língua, portanto, pode sofrer 
modificações apenas pela ação da comunidade e não de um único 
indivíduo. 
 
A língua expressa-se por meio de palavras, faladas ou escritas, 
porém conhecer o significado das palavras, ou seja, ter um bom 
vocabulário não garante um melhor desempenho na combinação 
dessas mesmas palavras. 
 
É necessário conhecer, também, determinadas leis de combinação 
entre elas, para que haja clareza na sua organização e na expressão 
do pensamento. Veja, neste exemplo, a falta de sentido da frase: 
 
Na eficaz mais comunicação é palavra instrumento o a. 
A compreensão da frase não foi possível, porque as palavras estão 
soltas e não obedecem a algumas leis de combinação básicas dentro 
do português do Brasil, como, por exemplo, a ordem SVO, sujeito-
verbo-objeto, típica da língua portuguesa e de tantas outras. Observe 
agora: 
 
A palavra é o instrumento mais eficaz na comunicação. 
Considerada um bem público e coletivo, a língua existe 
independentemente de nós; portanto, um só indivíduo não pode criá-
la ou modificá-la. Ela constitui uma espécie de contrato estabelecido 
entre as pessoas para uso comum e apresenta mudanças em sua 
evolução. 
 
LÍNGUA 
é um sistema de sinais comum a todos os indivíduos de uma 
determinada comunidade 
 
LINGUAGEM 
Observe o cartum e a tira seguintes. 
 
Em seu cartum, Quino sugere, por meio de linguagem não-verbal 
(ou visual), que os homens de negócios estão proibidos de ter 
sentimentos porque não há tempo para isto. O poste com o coração 
interditado simboliza a proibição de afeto, e um dos executivos, 
olhando preocupado para o relógio, representa a falta de tempo, 
sempre precioso no mundo dos negócios. 
 
Na tira, a comunicação entre Zoé e sua mãe ocorre por meio de 
linguagem verbal e não-verbal. A garota emite sons de satisfação, 
simbolizados pelas letras HMM em negrito, e troca palavras com sua 
mãe sobre a qualidade das almôndegas. O que parecia inicialmente 
ser um elogio, na verdade é uma crítica, causadora do humor da tira. 
 
Os seres humanos têm a capacidade de representar o pensamento por 
meio de sinais codificados que permitem a comunicação e a 
interação entre eles. Essa capacidade chama-se linguagem. 
 
 
 
As várias formas de linguagem criadas pelo ser humano podem ser 
identificadas em dois grupos: o da linguagem verbal, como a língua, 
que tem a palavra por sinal, e o das linguagens não-verbais, como a 
música, que tem o som por sinal, a dança, que tem o movimento por 
sinal, a mímica, que tem o gesto por sinal, a pintura, a fotografia e a 
escultura, que têm a imagem por sinal, etc. As linguagens verbais e 
não-verbais podem se misturar, a exemplo da tira e do cartum já 
vistos. 
 
LINGUAGEM 
 
é a propriedade do ser humano de representar o pensamento por 
meio de sinais codificados com o intuito de comunicar-se com 
outro ser humano. 
 
 
 
4
 
CADERNO DE QUESTÕES – LEITURA E 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
Questão 1 
Observe o seguinte texto: 
“A auditoria ambiental é uma ferramentade gestão ambiental 
definida pela norma NBR ISO 14.010 como um “processo 
sistemático e documentado de verificação, executado para obter e 
avaliar, de forma objetiva, evidências de auditoria para determinar 
se as atividades, eventos, sistemas de gestão e condições ambientais 
específicos ou as informações relacionadas a estes estão em 
conformidade com os critérios de auditoria e para comunicar os 
resultados deste processo ao cliente”. Assim, é considerado um 
procedimento realizado por profissionais técnicos ou empresas 
terceirizadas, gerido por um auditor líder e executado por uma 
equipe preparada, visando avaliar o desempenho e o 
comprometimento ambiental de empresas e indústrias.” (Auditoria 
ambiental – M.C.R.Manzano). 
O texto começa por uma definição do que é “auditoria ambiental”. 
Assinale a afirmação incorreta sobre a forma dessa definição. 
a) Uma definição se inicia sempre por um vocábulo de conteúdo 
geral que, nesse caso, é “ferramenta”. 
b) Após o termo geral, há uma especificação de seu significado que, 
nesse caso, é “de gestão ambiental”. 
c) Dentro da definição inicial ocorre a presença de uma segunda 
definição mais específica do termo inicial. 
d) A indicação da norma legal tem a função de garantir a existência 
desse tipo de auditoria. 
e) Após o texto da segunda definição, há uma maior explicitação 
dos termos da definição legal. 
 
Questão 2 
Texto 
“Quando deve ocorrer uma auditoria empresarial? 
É preciso se livrar da convicção de que uma auditoria só é 
necessária quando as coisas não vão bem – porque ela deve ser feita 
quando está tudo bem, quando tudo está em perfeitas condições, 
pois isso pode garantir a ordem nos negócios a longo prazo 
Quanto maior a empresa, mais provável é que os pontos-chave 
exijam auditorias completas e frequentes – isso pode ser feito por 
especialistas internos qualificados ou consultores externos. 
Para determinar se sua empresa precisa de uma auditoria, 
considere se as informações em uma área específica são 
suficientemente transparentes, claras e seguras. Se não, 
definitivamente indica a necessidade de uma análise aprofundada. 
Outra orientação muito importante é conversar com os 
funcionários. Eles sabem melhor do que ninguém se os processos 
são seguidos e se os requisitos burocráticos e legais são cumpridos. 
Portanto, comece uma conversa.” 
(Redator Ponto Tel / 20/10/2021) 
Sobre a pergunta que dá título ao texto, é correto afirmar que a 
resposta a ela dada 
a) afirma a necessidade de solicitar aos funcionários a permissão de 
realizar-se uma auditoria válida. 
b) contraria uma ideia amplamente aceita. 
c) aconselha a realização de auditorias quando as informações de 
uma área específica são transparentes, claras e precisas. 
d) mostra a geral desinformação sobre o tema. 
e) indica que há necessidade de auditoria mesmo que as coisas não 
vão bem na empresa. 
 
 
 
 
 
Questão 3 
Texto 
 “Estamos em 2022 e, neste momento, a maioria das transações 
bancárias, segundo o Banco Central, é realizada na modalidade 
Pix. Essa modalidade já superou a TED e o DOC. 
Sabemos que no Brasil existe muita sonegação, muitas empresas, 
principalmente as menores, não declaram tudo aquilo que 
movimentam. Porém, do outro lado da mesa, está a Receita Federal 
— com supercomputadores e com analistas bem treinados para 
auditar as milhares de informações que chegam aos bancos de 
dados do órgão. 
As Secretarias de Fazenda Estaduais e as Prefeituras estão se 
modernizando cada vez mais (é o caso do DF, que possui a Malha 
Fiscal), com o uso de tecnologia para tratamento das informações 
recebidas através das obrigações acessórias, a fim de evitar a 
sonegação fiscal por parte das empresas e não deixar de arrecadar 
tributos. 
A Receita Federal, através do sistema SPED (Sistema Público de 
Escrituração Digital), montou uma verdadeira armadilha para as 
pessoas físicas e jurídicas que não declaram suas movimentações 
financeiras. 
O que antes era feito em papel passou a ser digital e online, ou seja, 
hoje em dia a Receita Federal pode identificar uma operação 
clandestina antes mesmo de ser concluída. 
E, a partir de 2023, será possível cruzar a movimentação bancária 
gerada pelas empresas (de qualquer porte) com as informações 
repassadas pelas instituições financeiras, intermediadores 
financeiros e instituições de pagamento para arrecadar os tributos 
devidos nessas operações. 
Não importa a forma de transferência utilizada pelas empresas, 
TED, DOC, Pix etc. Tudo será informado para o fisco e, como já 
dissemos, no caso do Pix, a informação será retroativa.” 
 
(Arvi Consultoria) 
Observe o primeiro parágrafo desse texto: 
 
“Estamos em 2022 e, neste momento, a maioria das 
transações bancárias, segundo o Banco Central, é 
realizada na modalidade Pix. Essa modalidade já superou 
a TED e o DOC.” 
Sua função textual é a de 
a) informar aos leitores menos avisados sobre as diversas 
modalidades de operações financeiras. 
b) destacar a importância do Pix como operação financeira, no 
momento em que vivemos. 
c) mostrar o descrédito de algumas modalidades de operações 
financeiras diante do sucesso do Pix. 
d) antecipar alguns perigos advindos da grande movimentação 
financeira por meio do Pix. 
e) localizar uma discussão no momento presente, a fim de mostrar 
a atualização das instituições no processo de fiscalização. 
 
Questão 4 
Leia este texto para responder à questão. 
Cantiga para não Morrer 
Quando você for embora, 
moça branca como a neve, 
me leve. 
Se acaso você não possa 
me carregar pela mão, 
menina branca de neve, 
me leve no coração. 
Se no coração não possa 
por acaso me levar, 
moça de sonho e de neve, 
me leve no seu lembrar. 
E se aí também não possa 
por tanta coisa que leve 
já viva em seu pensamento, 
menina branca de neve, 
me leve no esquecimento. 
5
 
 
GULLAR, Ferreira. Obra poética. Vila Nova de Famalicão: Quasi, 
2003. p. 248. 
Esse poema expressa, sobretudo, o desejo do eu lírico de 
a) acreditar que a moça branca de neve voltará para ele um dia. 
b) permanecer na vida da moça branca de neve de alguma forma. 
c) viver a paixão pela menina branca de neve antes que ela vá 
embora. 
d) superar o sofrimento provocado pela perda da moça branca de 
neve. 
e) lutar para que a menina branca de neve fique ao seu lado para 
sempre. 
 
Questão 5 
Leia este texto para responder à questão. 
Ano-Novo 
Meia-noite. Fim 
de um ano, início 
de outro. Olho o céu: 
nenhum indício. 
Olho o céu: 
o abismo vence o 
olhar. O mesmo 
espantoso silêncio 
da Via-Láctea feito 
um ectoplasma 
sobre a minha cabeça: 
nada ali indica 
que um ano novo começa. 
E não começa 
nem no céu nem no chão 
do planeta: 
começa no coração. 
Começa com a esperança 
de vida melhor 
que entre os astros 
não se escuta 
nem se vê 
nem pode haver: 
que isso é coisa de homem 
esse bicho 
estelar 
que sonha 
(e luta) 
 
GULLAR, Ferreira. Obra poética. Vila Nova de Famalicão: Quasi, 
2003. p. 401. 
O eu lírico apresenta nesse poema a visão de que a (s) 
a) passagem do tempo transforma o homem em um ser desiludido. 
b) motivação para a vida está em acreditar nos rituais de passagem. 
c) silenciosa chegada de um novo ano esconde frustrações e 
derrotas. 
d) boas-novas de um ano que se inicia são prenunciadas pelos 
astros. 
e) expectativas geradas pela virada de ano são uma construção 
humana. 
 
Questão 6 
Leia o texto, abaixo, e assinale a alternativa que apresenta a 
interpretação correta. 
Sonhar 
Sonhar... Algo tão simples e tão complexo. Quando criança o sonho 
consiste em ter um brinquedo “do momento”, na adolescência o 
sonho é ser aceito em vários grupos e na fase adulta são inúmeros os 
sonhos, alguns sonham em encontrar o amor para a vida toda, casar, 
ter filhos e, quando aposentados, viajar. Outros sonham em ter um 
“belo emprego”, conhecer o mundo, ir em muitas festas, ter alguémpara que se sintam completos. Há aquelas pessoas que juntam os dois 
sonhos descritos anteriormente e ainda existe aquele sonhador que 
não foi citado aqui. Um cientista é um sonhador, busca por 
novidades/descobertas que farão um bem para a humanidade; o 
dançarino sonha com seu novo número e cada vez quer chegar mais 
próximo a perfeição; o médico, ainda em estudo, sonha em cuidar e 
salvar vidas... 
Cada um tem o sonho que pode sonhar! 
Cada um tem o sonho que pode realizar! 
E se não puder realizar o tal sonho que mude o sonho, planeje tudo 
novamente, com novos rumos, novas forças, seja uma nova pessoa. 
O importante não é o sonho em si, o importante é não parar de 
sonhar, tente de novo e de novo e de novo; planeje quantas vezes 
forem necessárias e, um dia, concretizar-se-á! 
No trecho: “Algo tão simples e tão complexo.” A autora quis dizer: 
a) que é impossível definir o que é sonho. 
b) que o sonho tem uma definição simples. 
c) que mesmo sendo algo tão comum tem muitos outros itens a 
serem trabalhados/explicados. 
d) que o sonho está sendo comparado porque utilizou a palavra 
“algo”. 
e) que por ser simples e complexo não há dificuldade em definir. 
 
Questão 7 
Observe o seguinte texto: 
“A auditoria ambiental é uma ferramenta de gestão ambiental 
definida pela norma NBR ISO 14.010 como um “processo 
sistemático e documentado de verificação, executado para obter e 
avaliar, de forma objetiva, evidências de auditoria para determinar 
se as atividades, eventos, sistemas de gestão e condições ambientais 
específicos ou as informações relacionadas a estes estão em 
conformidade com os critérios de auditoria e para comunicar os 
resultados deste processo ao cliente”. Assim, é considerado um 
procedimento realizado por profissionais técnicos ou empresas 
terceirizadas, gerido por um auditor líder e executado por uma 
equipe preparada, visando avaliar o desempenho e o 
comprometimento ambiental de empresas e indústrias.” (Auditoria 
ambiental – M.C.R.Manzano). 
O texto começa por uma definição do que é “auditoria ambiental”. 
Assinale a afirmação incorreta sobre a forma dessa definição. 
a) Uma definição se inicia sempre por um vocábulo de conteúdo 
geral que, nesse caso, é “ferramenta”. 
b) Após o termo geral, há uma especificação de seu significado que, 
nesse caso, é “de gestão ambiental”. 
c) Dentro da definição inicial ocorre a presença de uma segunda 
definição mais específica do termo inicial. 
d) A indicação da norma legal tem a função de garantir a existência 
desse tipo de auditoria. 
e) Após o texto da segunda definição, há uma maior explicitação 
dos termos da definição legal. 
 
Questão 8 
Dentre as diversas substâncias psicoativas, a nicotina e o álcool são 
as únicas que têm uso recreativo permitido no Brasil e na maioria 
dos países do mundo ocidental. Entretanto o consumo legalizado não 
implica desregulação. A proibição de venda para menores de 18 anos 
é um exemplo, e a punição para quem dirige bêbado, outro. Em 
relação ao último, o brasileiro ainda demonstra uma atitude 
irresponsável que pode ser fatal. 
 (Editorial. Folha de S.Paulo, 25.12.2022. Adaptado) 
O tópico frasal do texto apresentado é: 
a) Dentre as diversas substâncias psicoativas... 
b) ... a nicotina e o álcool são as únicas que têm uso recreativo 
permitido no Brasil e na maioria dos países do mundo ocidental. 
c) Entretanto o consumo legalizado não implica desregulação. 
d) A proibição de venda para menores de 18 anos é um exemplo, e 
a punição para quem dirige bêbado, outro. 
e) Em relação ao último, o brasileiro ainda demonstra uma atitude 
irresponsável que pode ser fatal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6
 
Questão 9 
Leia a tira para responder à questão. 
 
 
A conclusão a que chega o tigre no último quadro pode ser explicada 
pelo fato de o pai de Calvin 
a) preferir sair para compras inúteis a passar tempo com o filho. 
b) ter anunciado ao filho cada passo que estava por executar. 
c) revelar hábitos tidos hoje como incomuns por Calvin e o tigre. 
d) querer que o filho seja um consumidor de livros como ele. 
e) ter dito que sairia com a finalidade de ler um livro ao ar livre. 
 
Questão 10 
Texto 
Contratempos do tempo 
As coisas que para nós se passam em câmera lenta, numa vida 
inteira, os Anjos as veem em ritmo acelerado. E com certeza mal 
contêm o riso, como nós agora diante dos primeiros jornais 
cinematográficos: oh! aquelas paradas elétricas, aqueles enterros 
epilépticos, aqueles ministros, e reis, e povo, agitando-se 
automaticamente como bonecos a quem deram corda... Não, assim 
não há grandeza e dignidade possível. Toda a epopeia napoleônica 
transcorrida, digamos, em um só quarto de hora, seria de um cômico 
e de um absurdo irresistíveis. 
E as nossas vidas então, já por si tão ridículas? 
(Mário Quintana. Da preguiça como método de trabalho) 
No texto, o ponto de vista do narrador é de que 
a) a grandeza da História precisa ser registrada pelas câmeras. 
b) a vida pela ótica das câmeras se torna ainda mais ridícula. 
c) a sensibilidade humana se potencializa com o ritmo acelerado. 
d) a câmera resgata a essência espiritual dos seres humanos. 
e) a comicidade advém das coisas que se passam em câmera lenta. 
 
Questão 11 
Atenção: Leia o trecho do romance “Esaú e Jacó”, de Machado de 
Assis, para responder à questão. 
Visões e reminiscências iam assim comendo o tempo e o espaço ao 
conselheiro Aires, a ponto de lhe fazerem esquecer o pedido de 
Natividade; mas não o esqueceu de todo, e as palavras trocadas há 
pouco surdiam-lhe das pedras da rua. Considerou que não perdia 
muito em estudar os rapazes. Chegou a apanhar uma hipótese, 
espécie de andorinha, que avoaça entre árvores, abaixo e acima, 
pousa aqui, pousa ali, arranca de novo um surto e toda se despeja em 
movimentos. Tal foi a hipótese vaga e colorida, a saber, que se os 
gêmeos tivessem nascido dele talvez não divergissem tanto nem 
nada, graças ao equilíbrio do seu espírito. A alma do velho entrou a 
ramalhar não sei que desejos retrospectivos, e a rever essa hipótese, 
ele pai, estes meninos seus, toda a andorinha que se dispersava num 
farfalhar calado de gestos. 
(Adaptado de: ASSIS, Machado de. Esaú e Jacó. São Paulo: 
Companhia das Letras, 2012) 
Depreende-se do texto que o conselheiro Aires se considerava uma 
pessoa: 
a) preguiçosa. 
b) distraída. 
c) rancorosa. 
d) submissa. 
e) equilibrada. 
 
Questão 12 
Mudança bem notável produz no homem a passagem do estado 
natural ao civil, substituindo em seu proceder a justiça ao instinto, e 
dando às suas ações a moralidade de que antes careciam; é só então 
que a voz do dever sucede ao impulso físico, e o direito, ao apetite; 
o homem que, até ali, só pusera em si mesmo os olhos vê-se impelido 
a obrar segundo outros princípios, e a consultar a razão antes que os 
afetos. Embora se prive nesse estado de muitas vantagens, que a 
natureza lhe dera, outras obtém ainda maiores; suas faculdades se 
exercem e se desenvolvem; suas ideias se ampliam, seus sentimentos 
se enobrecem, sua alma toda inteira a tal ponto se eleva que, se os 
abusos desta nova condição não o degradassem muitas vezes a 
uma condição inferior à primeira, deveria abençoar 
continuamente o instante feliz que para sempre o arrancou do estado 
de natureza, e fez de um animal estúpido e limitado um ser 
inteligente, um homem. 
(Jean-Jacques Rousseau. Do contrato social. Adaptado) 
 
É correto afirmar que o texto discorre sobre 
a) as vantagens da vida em estado de natureza. 
b) a tradição de renunciar a atos de civilidade. 
c) os efeitos da aquisição do estatuto civil. 
d) as etapas a vencer para conquistar o sucesso. 
e) a decadência dos que renunciam ao estado natural. 
 
Questão 13 
Leia o cartum. 
 
O cartum tem seu efeito de sentido de humor associado 
a) ao sentido conotativo de palavras empregadas para propor 
medidas que evitemenchentes. 
b) a um trocadilho para deixar implícito conformismo com a inércia 
das autoridades. 
c) a um jogo de palavras para expressar uma crítica a situações que 
invariavelmente ocorrem. 
d) ao sentido conotativo de “alagar”, contrastando com o sentido 
denotativo de “alegar”. 
e) a palavras cujo sentido se assemelha, pelo fato de apresentarem 
formas semelhantes. 
 
Questão 14 
Texto para a questão. 
 
A lua foi ao cinema 
A lua foi ao cinema, 
passava um filme engraçado, 
a história de uma estrela 
que não tinha namorado. 
Não tinha porque era apenas 
uma estrela bem pequena, 
dessas que, quando apagam, 
ninguém vai dizer, que pena! 
Era uma estrela sozinha, 
7
 
ninguém olhava para ela, 
e toda a luz que ela tinha 
cabia numa janela. 
A lua ficou tão triste 
com aquela história de amor, 
que até hoje a lua insiste: 
– Amanheça, por favor! 
 
A lua foi assistir a um filme. Nesse filme, 
a) o cinema passava a ser engraçado. 
b) a história da estrela era engraçada. 
c) era engraçado não ter namorado. 
d) o namorado da estrela era engraçado. 
e) uma estrela não tinha namorado. 
 
Questão 15 
O ex-ministro da Fazenda Delfim Netto declarou certa vez: 
“O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos 
obstáculos”. 
Assinale a afirmativa correta sobre os componentes e a estrutura 
desse pensamento. 
a) O segundo período é uma redundância do primeiro, já que 
expressam o mesmo pensamento. 
b) A comparação do primeiro período é explicada no segundo. 
c) O primeiro período expressa uma causa cuja consequência é 
expressa no segundo período. 
d) Enquanto o primeiro período é expresso em linguagem figurada, 
o segundo é expresso em linguagem lógica. 
e) O segundo período expressa uma conclusão do que é expresso no 
período anterior. 
 
Questão 16 
As marcas de textualidade citadas no programa de Língua 
Portuguesa são a coesão, a coerência e a intertextualidade. Observe 
a seguinte declaração do apresentador Faustão: 
“Esse negócio de sucesso é bonito, mas você não vive em função 
disso. O cemitério está cheio de caras de sucesso. Quero uma vida 
mais simples do que um copo d’água”. 
Assinale a opção que exemplifica intertextualidade. 
a) Esse negócio de sucesso é bonito. 
b) ...mas você não vive em função disso. 
c) O cemitério está cheio de caras de sucesso. 
d) Quero uma vida mais simples... 
e) ...mais simples do que um copo d’água. 
 
Questão 17 
Veja a seguinte descrição: “Fábio é um rapaz bonito: cabelo louro 
esvoaçante, esteticamente desgrenhado, olhos claros sobre um nariz 
afilado, lábios finos, tórax largo, cintura estreita e pernas alongadas, 
numa figura que em nada faz adivinhar sua bondade interior”. 
Sobre a estratégia descritiva desse texto, assinale a 
afirmativa correta. 
a) As características fornecidas são todas do aspecto físico. 
b) A descrição segue o plano do todo para as partes. 
c) A estrutura descritiva vai de longe para perto. 
d) A descrição mostra traços positivos e negativos de Fábio. 
e) O personagem é descrito no tempo passado. 
 
Questão 18 
Assinale a opção com duas ações em sequência que mostram uma 
relação de causa e consequência. 
a) João olhou o cartaz e teve vontade de ir ao cinema. 
b) Choveu durante a noite e as ruas ficaram alagadas. 
c) Cada vez que via as fotos, começava a chorar. 
d) Viu a paisagem e lembrou-se da cidade onde nascera. 
e) Jogou na loteria e imaginou o que faria com aquela fortuna. 
 
Questão 19 
Um participante de uma prova náutica se perde com seu barco em 
função de um forte vento; ao desembarcar em um local 
desconhecido, pergunta a um habitante do local: 
 
— Onde estou? 
— Numa ilha – respondeu o outro. 
 
Sobre a eficiência comunicativa desse diálogo, o comentário correto 
é que o habitante da ilha 
a) prestou as informações necessárias solicitadas. 
b) deu informações relevantes ao navegador. 
c) foi bastante claro nas informações prestadas. 
d) não auxiliou o interlocutor em sua localização. 
e) forneceu as informações pedidas de forma clara. 
 
Questão 20 
Nas frases a seguir, há uma busca pela precisão da informação. 
Assinale a opção que apresenta a frase em que isso é obtido por meio 
de uma quantificação precisa. 
a) Duas dúzias de bananas foram compradas na esquina. 
b) Perto de dez mil pessoas estavam na manifestação. 
c) Esse programa foi oferecido a cerca de 500 alunos. 
d) Menos de uma centena de candidatos se apresentaram. 
e) Numerosos incêndios ocorreram no verão. 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D B B B E C D B C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
E C C E B C B B D A 
 
 
8
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ORTOGRAFIA 
 
 
 
 
9
 
 
ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
 
Leia a charge a seguir. 
 
 
 
Você concorda com o que diz a personagem na charge? Escrever 
bem é apenas impressionar os leitores? Reflita um pouco sobre isso, 
antes de iniciar a leitura deste capítulo. 
 
Na verdade, causar uma boa impressão ao falar ou ao escrever é 
apenas a ponta do iceberg quando nos referimos ao domínio que se 
pode ter de uma determinada língua. Melhor do que apenas 
impressionar seus interlocutores é, de fato, garantir a compreensão 
do que dizemos ou escrevemos. 
 
No primeiro capítulo, vimos que há variedades linguísticas que não 
necessariamente correspondem à norma culta. O uso dessas 
variedades é natural, porque toda língua é dinâmica, e depende de 
vários fatores, tais como a situação de interlocução e o estilo pessoal, 
entre outros. Mas todas as línguas contam com uma referência-
padrão — a norma culta —, usada nas situações formais de 
interlocução e nas formas escritas em textos acadêmicos, certos 
jornais, revistas e livros. A norma culta prevê um modo correto de 
escrever as palavras. É sobre isso que vamos nos deter neste 
capítulo. 
 
Ortografia vem do grego orthós: correta, e grafia: escrita. Como 
usuário da língua portuguesa, você não precisa se preocupar em 
decorar todas as regras que indicam as formas corretas de escrever 
as palavras. 
 
Elas serão apreendidas com o tempo, por meio do uso frequente e 
das consultas ao dicionário. Vale lembrar que a ortografia, como a 
língua, também muda, mas muito lentamente: 
 
Ortografia é a parte da gramática que trata da escrita correta das 
palavras. 
 
 
Como você sabe, para registrarmos as palavras na escrita usamos 
letras, que representam os fonemas. 
 
ALFABETO 
Veja estes quadrinhos: 
 
 
 
 
Brincando com os sentidos das palavras que retratam seres e 
períodos históricos extintos (pterodáctilo e jurássico), o desenhista 
aponta a dificuldade de escrever termos que não usamos com 
frequência. 
 
O conjunto de letras de uma língua é chamado de alfabeto. O 
alfabeto da língua portuguesa apresenta vinte e seis letras: 
 
 
 
A letra h, embora não represente nenhum fonema, é empregada no 
início de algumas palavras, no final de certas interjeições e nos 
dígrafos ch, nh e lh. Exemplos: 
 
hálito higiene hiena ah! oh! chiado punho bolha 
 
 
As letras k, w e y são empregadas apenas em nomes próprios 
estrangeiros e seus derivados e em siglas, símbolos e palavras 
adotadas como unidades de medida de uso internacional: 
 
k: km (quilômetro) John Kennedy Hong Kong 
w: darwinismo Wagner kW (quilowatt) 
y: Disneylândia Pink Floyd lorde Byron 
 
EMPREGO DE ALGUMAS LETRAS 
a) Emprega-se a letra z: 
• em palavras derivadas de outras grafadas com z. Exemplos: 
Feliz – felizardo zelo - zelador 
 
• em substantivos abstratos femininos terminados em -ez e -eza, 
derivados de adjetivos. Exemplos: 
 
Grávida – gravidez esperto - esperteza 
 
• em palavras terminadas em -izar (verbos) e -ização (substantivos), 
derivadas de certos substantivos. Exemplo: 
Colono – colonizar - colonização 
 
b) Emprega-se a letra s: 
 
• nos sufixos -ês, -esa, -isa, -osa, -oso e -ense. Exemplos: 
Freguês consulesa poetisa gasosa oleoso cearense 
 
• em palavras derivadasde outras que têm s no fim do radical. 
Exemplos: 
Dose – dosagem – liso – alisar – análise - analisar 
 
• em todas as formas dos verbos querer e pôr, que têm s, e seus 
compostos. Exemplos: 
Quis – quiseram – pus – puseram - repusesse 
 
• em substantivos derivados de verbos terminados em -nder ou -ndir. 
Exemplos: 
 
Pretender – pretensão expandir - expansão 
 
c) Emprega-se a letra x: 
• depois de ditongo. Exemplos: 
feixe caixa 
 
 
• depois da sílaba inicial en-. Exemplos: 
enxada enxurrada 
 
 
Atenção 
Palavras derivadas de outras que tenham ch mantêm o ch. 
Exemplos: 
10
 
 
encharcar (de charco) enchente (de cheio) enchiqueirar (de 
chiqueiro) 
 
 
• depois da sílaba inicial me-. Exemplos: 
mexer mexerico 
 
Atenção 
Mecha e seus derivados são escritos com ch. 
 
d) Emprega-se a letra j: 
• em palavras derivadas de outras que já tenham j. Exemplos: 
cerejeira (de cereja) lojista (de loja) 
 
• nas formas dos verbos terminados em -jar e -jear. Exemplos: 
 
velejei (velejar) almeje (almejar) lisonjeie (lisonjear) 
 
• em vocábulos de origem ameríndia (sobretudo tupi) ou africana. 
Exemplos: 
 
maracujá pajé jiboia jiló jirau 
 
e) Emprega-se a letra g: 
• em vocábulos formados pelo sufixo -gem. Exemplos: 
paisagem coragem mensagem 
 
Atenção 
Pajem, laje e lambujem com j. 
 
• em vocábulos terminados em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. 
Exemplos: 
 
pedágio colégio prestígio relógio refúgio 
 
• em vocábulos derivados de outros já grafados com g. Exemplos: 
 
mugir — mugido fingir — fingimento agitar — agitação 
 
NOTAÇÕES LÉXICAS 
A língua portuguesa utiliza alguns sinais gráficos para indicar a 
pronúncia correta das palavras e auxiliar na escrita. Esses sinais 
recebem o nome de notações léxicas. São utilizadas as seguintes 
notações léxicas na escrita da língua portuguesa. 
 
Acento agudo (‘) 
Emprega-se sobre as vogais tônicas a, e e o, para indicar o som 
aberto, sobre as vogais fechadas i e u, se forem tônicas, e sobre o e 
fechado de alguns ditongos nasais em e ens: 
 
As palavras aí estão, uma por uma: porém minha alma sabe mais. 
 
MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Aguilar, 1972. 
 
Acento grave (`) 
O acento grave indica unicamente a crase, ou seja, a fusão do artigo 
a com a preposição a: 
Certo não, quando ao catar palavras: a pedra dá à frase seu grão 
mais vivo. 
NETO, João Cabral de Melo. Antologia poética. Rio de Janeiro: 
José Olympio, 1979. 
 
Acento circunflexo (^) 
É empregado sobre as vogais tônicas a, e e o para indicar o timbre 
fechado: 
Eu sem você 
Não tenho porquê 
Porque sem você Não sei nem chorar [...] 
MORAES, Vinicius de & POWELL, Baden. Samba em prelúdio. 
In: Vivendo Vinicius ao vivo. São Paulo: BMG / RCA, s/d. 
Til (~) 
O til indica a nasalidade das vogais a e o: 
Pelo sertão não se tem como 
não se viver sempre enlutado 
NETO, João Cabral de Melo. Agrestes; poesia (1981-1985). Rio de 
Janeiro: Nova Fronteira, 1985. 
Cedilha 
Emprega-se na letra c, antes das vogais a, o e u, para estabelecer o 
seu valor fonético de /s/: 
Já reparei que no teu peito 
soluça o coração bem feito 
De você 
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 
1997. 
Apóstrofo (‘) 
É empregado para indicar a supressão de um fonema na palavra, 
para se evitar a repetição ou a cacofonia: 
Mas na minh’alma tudo se derrama... Entanto nada foi só ilusão! 
CARNEIRO, Mário de Sá. Dispersão. Coimbra: Presença, 1939 
Hífen (-) 
Emprega-se para unir, principalmente, palavras compostas, 
prefixos e formas verbais a pronomes: 
Morte ao burguês-mensal! 
Ao burguês-caiena! Ao burguês-tílburi! 
ANDRADE, Mário de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 
1997. 
Emprego do Hífen 
Leia a charge 
 
 
11
 
O humor dessa charge aproxima uma circunstância econômico-
social (a crise trabalhista) a outra que é relacionada à língua 
portuguesa. O chargista soube aproveitar essa situação, fazendo um 
jogo de palavras com o significado de emprego, que na charge 
significa uso (do hífen) e serviço, trabalho. Observe que o chargista 
não emprega o hífen (ou traço de união) em seu texto, entre o verbo 
(precisa) e o pronome (se). Nesse caso, o emprego desse sinal é 
obrigatório. Saiba agora por quê. 
 
Conceituação 
Leia a seguir as regras de uso do hífen. 
 
a) Separar sílabas. Exemplos: 
pneu-mo-ni-a an-si-o-sa com-pa-nhi-a 
 
b) Ligar os pronomes oblíquos a verbos. Exemplos: 
estimá-lo conservar-se-á deixa-se ficar 
 
c) Unir palavras compostas. Exemplos: 
luso-brasileiro amarelo-ouro ano-luz 
 
d) Ligar os sufixos -açus, -mirim e -guaçu a palavras terminadas em 
vogal acentuada graficamente ou quando a pronúncia exige a 
distinção gráfica dos dois elementos. Exemplos: 
sabiá-guaçu capim-açu 
 
e) Ligar topônimos: 
• iniciados por grã ou grão. Exemplo: 
 
Grã-Bretanha 
 
 • iniciados por verbo. Exemplo: 
 
Passa-Quatro (município de MG) 
 
• em que há artigo entre os elementos. Exemplo: 
 
Baía-de-Todos-os-Santos 
 
f) Unir palavras compostas que designam espécies botânicas e 
zoológicas. Exemplos: 
 
erva-doce estrela-do-mar 
 
g) Unir palavras compostas cujo primeiro elemento é além, aquém, 
recém, sem. Exemplos: 
 
além-túmulo aquém-terra recém-chegado sem-teto 
 
h) Unir o advérbio mal a palavras iniciadas por vogal ou h. 
Exemplos: 
 
mal-amado mal-estar mal-habituada 
 
i) Após ante-, anti-, arqui-, auto-, contra-, extra-, hiper-, infra-, inter-
, intra-, micro-, neo-, proto-, pseudo-, semi-, sobre-, sub-, super-, 
supra-, ultra-, se o segundo elemento: 
 
• inicia por h. Exemplos: anti-horário neo-hispânico proto-história 
semi-hospitalar super-homem sub-humano 
 
• tiver a mesma última vogal do primeiro elemento. Exemplos: 
anti-inflamatório arqui-inimigo micro-organismo semi-interno 
 
j) Ligar circum- e pan- a palavras iniciadas por vogal, h, m oun. 
Exemplos: circum-adjacente circum-navegação pan-americano pan-
helenismo pan-mágico 
 
l) Ligar hiper-, inter- e super- a palavras iniciadas por r. Exemplos: 
hiper-resistente inter-regional super-real 
 
m) Ligar x-, vice-; e pós-, pré- e pró- tônicos independentemente da 
letra com que se inicia a palavra à qual se ligam. Exemplos: ex-
presidiário vice-líder pós-moderno pré-vestibular pró-saúde 
 
n) Ligar os prefixos ad- sob- e sub- a palavras que se iniciam por 
consoante igual à consoante final do prefixo. Exemplos: ad-digital 
sob-bosque sub-base sub-bloco 
 
o) Ligar os prefixos ab-, ad-, ob-, sob- e sub- a palavras iniciadas por 
r. Exemplos: ab-rogar ad-renal ob-repção sob-roda sub-raça 
 
ATENÇÃO 
Não se emprega o hífen: 
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o 
segundo elemento começa por r ou s. 
Exemplos: 
contrarregra pseudossábio semirreta ultrarromantismo 
• nas palavras em que o primeiro elemento termina em vogal e o 
segundo elemento começa por vogal diferente. 
Exemplos: 
autoavaliação bioética infraestrutura intrauterino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12
 
CADERNO DE QUESTÕES – ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
Questão 1 
 Dentre as palavras, abaixo, aquela que está grafada de forma 
incorreta é: 
a) ansioso. 
b) propenso. 
c) beneficiente. 
d) intercessão. 
e) pajé. 
 
Questão 2 
Assinale a alternativa que não apresenta nenhum erro de ortografia. 
a) O filme “Dama de Ferro” conta com um elenco jigantesco. 
b) Vale apena assistir o filme. 
c) O filme versa sobre política entre outras coisas. 
d) Agente deveria assistir ao filme. 
 
Questão 3 
Famoso é grafado com –s, assim como 
a) visinho. 
b) naturesa. 
c) cauteloso. 
d) certesa. 
 
Questão 4 
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença 
gramaticalmente correta, no que diz respeito à ortografia. 
a) Ele mau havia chegado e já saiu logo em seguida. 
b) Novas regras serão adotadas apartir de fevereiro deste ano. 
c) Finalmente ele admitiu que houve fraudeno processo. 
d) Ele é bastante decidido e não costuma olhar para traz. 
e) É importante que você utilize o sinto. 
 
Questão 5 
 
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença 
gramaticalmente correta, no que diz respeito à ortografia. 
a) Cancelaram a sessão solene na qual os ministros estariam 
presentes. 
b) Parece que faltou bom censo na decisão tomada pelo cordenador. 
c) O concerto dos aparelhos eletrônicos vai fica muito caro. 
d) Os músicos foram aplaudidos ao fin do conserto. 
e) Eles mereçem nosso reconhecimento por seu trabalho. 
 
Questão 6 
Assinale a alternativa na qual todas as palavras apresentadas estão 
grafadas corretamente. 
a) ferrujem; garagem; pedágio 
b) barragem; pajem; refúgio 
c) hegemonia; hereje; engessar 
d) arranjo; fuligem; gorgear 
e) relógio; garajem; jejum 
 
Questão 7 
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos 
estão corretamente grafados. 
a) chícara, xerife, xará 
b) enxaqueca, enchente, mexer 
c) enxofre, deboche, mecherico 
d) encharcar, enxurrada, chará 
e) puxar, mochila, xuxu 
 
 
 
Questão 8 
As questões notacionais da Língua Portuguesa se referem, entre 
outras coisas, a palavras e expressões que frequentemente provocam 
dúvidas em relação à sua ortografia. 
 
A esse respeito, assinale a opção ortograficamente correta. 
a) A cerca de vinte carros enguiçados na avenida. 
b) Os livros foram vendidos há cerca de dez semanas. 
c) Os clientes esperaram o médico a cerca de duas horas. 
d) O padre falou por horas há cerca do pecado original. 
e) Os policiais estavam acerca de cem metros do assaltante. 
 
Questão 9 
Todas as palavras estão corretamente grafadas em: 
a) Restou somente o descanço de vigorosas rochas adormecidas. 
b) Não tenho a pretenção de saber muito acerca de coisas antigas. 
c) Eu simplesmente não acho que ela tem a intenção de fazer isso. 
d) O forte era uma construção grandiosa, remanecente de alguma 
guerra antiga contra os galeses. 
 
Questão 10 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as respectivas 
lacunas abaixo, de acordo com a norma-padrão da língua 
portuguesa. 
 
1. Entenda o que está por de cada comportamento. 
 
2. A Giovana sempre muitos livros da escola. 
a) traz / trás 
b) traz / traz 
c) detrás / traz 
d) de trás / trás 
 
Questão 11 
Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente 
grafadas de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) Passaram-se 31 anos até que outra mulher assumisse esse mesmo 
lugar de prestíjio 
b) Consequência de seu perfil discreto, disciplinado e exigente, 
pouco se sabia sobre a sua vida privada. 
c) Durante seu percurço no serviço público, manteve-se longe dos 
holofotes. 
d) A firmeza e serenidade que manteve durante os embates 
parlamentares mais difícieis da reforma foram talhadas por sua 
história de vida sofrida. 
 
Questão 12 
De acordo com o novo guia ortográfico, assinale a 
alternativa incorreta. 
a) Palavras terminadas em “oo”, “eem” não levam acento. Ex. 
enjoo, creem. 
b) Não há acento nos ditongos “ei”, “oi”. Ex: ideia, heroico. 
c) As oxítonas levam acento: Ex: chapéus, heróis. 
d) Usa-se o trema. Ex: tranqüilo, agüentar. 
e) Não há acento em “para”, do verbo parar. 
 
Questão 13 
Observe as colunas abaixo. Na segunda coluna, em cada nome, 
existe uma lacuna. Esta deve ser 
preenchida CORRETAMENTE com uma das letras indicadas na 
primeira coluna. 
 
(z) 
(s) 
(j) 
(g) 
 
( ) Parali_ar 
( ) Apra_ar 
( ) Ti_ela 
( ) _ia 
( ) A_ia 
( ) Li_eiro 
13
 
 
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA. 
a) s/z/g/j/z/g 
b) s/z/j/g/z/j 
c) z/s/j/g/z/j 
d) s/z/g/j/j/g 
e) z/s/g/j/z/j 
 
Questão 14 
Atenção: o texto a seguir refere-se a próxima questão. 
 
Problemas da segurança pública 
 
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma análise sobre a 
situação da segurança pública do Brasil, enfatizando suas falhas. 
Sendo abordada a violência que assola o meio social, bem como o 
sentimento de impunidade. Dessa forma, são apresentados os 
aspectos que envolvem esse serviço público, como o trabalho da 
polícia e o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a política 
brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma sociedade 
mais segura. É importante ressaltar que nesse trabalho será 
evidenciada a violência que tem como praticantes agentes que 
delinquem reiteradamente e que são réus de diversos processos 
penais.” 
 
(Jus.com.br / 28-07-2015) 
 
A seguinte palavra empregada no texto mostra duplicidade de 
formas gráficas igualmente corretas: 
a) análise / análize. 
b) enfatizando / enfatisando. 
c) aspecto / aspeto. 
d) assola / açola. 
 
Questão 15 
São formas variantes apenas as palavras existentes na alternativa: 
a) Inapto e inepto. 
b) Inserto e incerto. 
c) Conserto e concerto. 
d) Cociente e quociente. 
e) Curto e culto. 
 
Questão 16 
O Chapeleiro Maluco 
 
O Chapeleiro Maluco, também chamado de Chapeleiro Louco é um 
personagem de Alice no País das Maravilhas. Ele é o melhor amigo 
da Lebre Maluca e é visto pela primeira vez na cena mais famosa do 
filme, A Festa do Chá. 
 
O Chapeleiro Maluco é residente do País das Maravilhas e o melhor 
amigo da Lebre Maluca, como mencionado acima. Juntos, os dois 
geralmente se envolvem em festas de chá; a maioria dos quais são 
para comemorar seus "Desaniversários". Enquanto o Chapeleiro é 
alto, excêntrico e louco como o resto dos moradores do País das 
Maravilhas, ele também é bastante charmoso, e pode ser bem-
educado de vez em quando, especialmente quando se lida com os 
visitantes, como Alice. De acordo com o Chapeleiro, ele e a Lebre 
nunca receberam elogios em seu canto, e eles são geralmente os 
únicos atendentes nas festas frequentes de desaniversário, 
aparentemente fazendo os desterrados no reino do País das 
Maravilhas. Isso é mais provável devido a suas palhaçadas 
arrogantes e personas, assim como o fato de que ambos são, 
especialmente o Chapeleiro Maluco, encrenqueiros, embora 
inocentes. Isso pode ser visto quando o Chapeleiro Maluco faz uma 
tentativa de "consertar" o relógio do Coelho Branco. 
 
Como disse antes, uma das características do Chapeleiro Maluco 
inclui ser bastante carismático. Ele tende a usar termos como "minha 
querida" quando se refere a Alice, é mostrado para ser cortês, e é em 
geral o lado mais amável do duo que é o próprio e a Lebre Maluca, 
que é muito mais ruidoso e franco. 
 
Fonte: https://disneyprincesas.fandom.com/ptbr/ 
wiki/Chapeleiro_Maluco 
 
O Chapeleiro Maluco e a Lebre são vistos pela última vez quando 
Alice tenta escapar da Rainha e de seus guardas, parando a garota, 
insistindo que ela se junte a eles para uma xícara de chá (...) assim 
como a palavra “xícara” é grafada, corretamente, com x, também 
segue a mesma regra: 
a) pixar. 
b) coxilar. 
c) deboxe. 
d) engraxar. 
e) xuxu. 
 
Questão 17 
Barbarismos ortográficos ocorrem quando as palavras são grafadas 
em desobediência à lei ortográfica vigente. Marque a alternativa em 
que NÃO ocorre desvio da norma culta. 
a) privilégio – enxergar – ansioso. 
b) espontaneidade – subzídio – meteorologia. 
c) paralização – análise – pesquisa. 
d) quizer – recensiador – prazerosamente. 
e) pretencioso – impecilho – piscina. 
 
Questão 18 
Analise a afirmativa a seguir. 
 
Esse fato não é um para de . 
 
Marque a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente 
as lacunas. 
a) impecilho / contensão / despezas 
b) empecilho / contenção / despezas 
c) impecilho / contenção / despesas 
d) empecilho / contensão / despesas 
e) empecilho / contenção / despesas 
 
Questão 19 
A escrita das palavras está de acordo com o padrão culto da língua 
portuguesa em 
a) digladiar – empecilho – disenteria – cataclismo – adivinhar. 
b) degladiar – empecilho – disenteria – cataclismo – advinhar. 
c) digladiar – impecilho – desinteria – cataclisma – adivinhar. 
d)digladiar – empecilho – desinteria – cataclismo – advinhar. 
e) degladiar – empecilho – disenteria – cataclisma – adivinhar. 
 
Questão 20 
Texto 
 
Até o momento, não há um remédio eficaz contra o vírus da dengue. 
No entanto, o tratamento é realizado à base de analgésicos e 
antitérmicos e pode ser feito no , com orientação para 
retorno ao serviço de saúde. Indica-se hidratação oral com aumento 
da ingestão de água, sucos, chás, soros caseiros etc. Não devem ser 
usados medicamentos com ou derivados do ácido acetilsalicílico 
(AAS) e anti-inflamatórios derivados (como a dipirona), por 
aumentar o risco de . No que se refere à dengue 
hemorrágica, o tratamento é realizado a partir de internação 
hospitalar do paciente. 
 
A prevenção da doença pode ser feita de duas formas. Uma pela 
redução ou controle de infestação pelo mosquito, medida que tem 
sido promovida e realizada nos últimos anos pelo Ministério da 
Saúde, que sempre solicita ajuda e da população. A 
outra seria a utilização de uma vacina eficaz. No entanto, ainda não 
está disponível para aplicação em larga escala uma vacina 
tetravalente, ou seja, a qual deverá imunizar contra os quatro tipos 
de vírus dengue. Os resultados até então obtidos não permitem 
definir com certeza quando vacinas estarão disponíveis para a 
doença, restando, como alternativa, as medidas de combate aos 
vetores. 
 
(Fonte: Fiocruz - adaptado.) 
14
 
 
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do 
texto CORRETAMENTE: 
a) domicílio | hemorragias | conscientização 
b) domicilio | emorragias | concientização 
c) domicilio | hemoragias | consientização 
d) domissílio | hemorrajias | conscientização 
 
Questão 21 
Em “Até mesmo o ex-ministro Magri poderia ter sua imagem 
retocada quando ele disse que aquele Plano era imexível”, as letras 
maiúsculas nos termos em destaque foram empregadas para indicar 
a) dois substantivos próprios de alto conceito político. 
b) um substantivo próprio e um adjetivo pátrio. 
c) um substantivo próprio e um nome consagrado por sua 
importância. 
d) um substantivo próprio e uma norma política. 
 
Questão 22 
Ocorre ERRO de ortografia em: 
a) Aonde você quer ir? 
b) Eles não veem muito bem de longe, são míopes. 
c) Já chega de criar impecilho. 
d) Os papéis estão muito bem definidos. 
 
Questão 23 
As icônicas cabines telefônicas de Londres podem ganhar uma 
nova e inusitada função 
 
O plano inicial é que duas cabines telefônicas na Coventry Street, 
em Londres, sejam convertidas em máquinas de venda automática, 
funcionando 24 horas por dia, 7 dias por semana. As cabines 
desativadas seriam ___________ e preenchidas com bebidas e 
lanches. 
 
A idealizadora do projeto, Nuriyeh Popalzi, que apresentou o pedido 
de planejamento em nome do Esquema de Apoio ao Jovem 
Empreendedor, disse que os quiosques estão em mau estado e 
atraindo comportamento ___________. 
 
Escrevendo ao Conselho da Cidade de Westminster, Nuriyeh disse 
que os estandes icônicos seriam consertados e reformados para 
deixá-los em boas condições, inclusive dando a eles uma nova 
camada de tinta vermelha. Ela espera que as reformas tenham um 
efeito ___________ na comunidade local. O projeto, no entanto, 
ainda está em fase de análise. 
 
(Fonte: Hypeness - adaptado.) 
 
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas do texto: 
a) esvaziadas I antissocial I positivo 
b) esvasiadas I antisocial I pozitivo 
c) esvaziadas I antisocial I pozitivo 
d) esvasiadas I antiçocial I positivo 
 
Questão 24 
Analise a frase a seguir e com base nessa informação marque a 
alternativa que contém um erro ortográfico: 
 
“Homônimos são os vocábulos que possuem pronúncia e/ou 
grafia iguais, mas significados diferentes.” 
a) Márcio colocou a sela no cavalo hoje pela manhã. 
b) Quando for sair, favor cerrar a porta, obrigado. 
c) O IBGE realizou um censo que definiu a quantidade de membros 
em cada família. 
d) O concelho de Lisboa aprovou a abertura do concurso público. 
e) O objetivo da reunião é consertar os erros cometidos semana 
passada. 
 
Questão 25 
Todo astronauta precisa de grande capacidade de 
________________ e controle de __________________ . 
 
As palavras que completam corretamente a frase acima são: 
a) adapitação – expectativas. 
b) adaptassão – espectativas. 
c) adaptação – expectativas. 
d) adaptação – espectativas. 
e) adaptação – esspectativas. 
 
Questão 26 
Quanto à ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) O evento beneficiente da associação foi um sucesso de público. 
b) O site de metereologia ficou fora do ar o dia todo. 
c) Durante a nossa vida profissional, podemos encontrar diversos 
empecilhos. 
d) Renato não consegue reconhecer que passou uma infância repleta 
de previlégios. 
 
Questão 27 
A audiência de foi por todas as emissoras. 
 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas. 
a) reconciliação / focalizada 
b) reconsiliação / focalizada 
c) reconsiliação / focalisada 
d) reconciliação / focalisada 
 
Questão 28 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) A discução foi tão acirrada que precisou ser adiada para dias 
depois. 
b) Os juristas consideraram que a medida não se assenta em 
nenhuma lei. 
c) Seria preciso analisar outras formas de resolver a questão 
inuzitada. 
d) Anteriormente, nenhum advogado quizera pegar o caso 
mensionado. 
 
Questão 29 
Todas as palavras são escritas com G, EXCETO: 
a) can__ica. 
b) está__io. 
c) prestí__io. 
d) reló___io. 
 
Questão 30 
O ______________ da produção não foi bem utilizado e era possível 
sentir o cheiro dos alimentos estragados de longe. A empresa ainda 
não sabe se conseguirá superar mais esse ____________. 
 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa que preenche corretamente as 
lacunas. 
a) escedente / revéz 
b) excedente / revéz 
c) escedente / revés 
d) excedente / revés 
 
Questão 31 
De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à 
ortografia, assinale a alternativa correta. 
a) Contrariando as espectativas, a crise durou apenas alguns meses. 
b) Sinais de melhora já podiam ser vizualizados poucos meses 
depois. 
c) Ainda assim, foi difícil evitar a apreensão que tomou o paciente. 
d) Depois de muitos exames, constatou-se a recuperação da 
contorsão. 
 
Questão 32 
De acordo com as normas gramaticais de ortografia, marque a 
sequência com todos os vocábulos corretos: 
15
 
a) pixar, mecher, lonje, exigir, atrasado. 
b) cinqüenta, microondas, beje, iorgute, paralisar. 
c) pesquiza, asia, prezado, ancioso, suspense. 
d) subsídio, excesso, compreensão, necessidade, jeito. 
e) lage, análize, exigir, giboia, lastro. 
 
Questão 33 
Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser 
completadas com a letra indicada entre parênteses. 
a) influ__; bas__lar; arr__amento; requ__sito (i) 
b) __iboia; man__ericão; vare__ista; trá__icas (j) 
c) encai__ar; en__ugar; capi__aba; apetre__os (x) 
d) exce__ão; interce__ão; absten__ão; expan__ão (ç) 
 
Questão 34 
Analise o fragmento abaixo: 
 
Pessoas que na...eram e cre...eram em cenários políticos, 
sociais, econômicos e tecnológicos distintos estão o tempo 
todo intera...indo. Elas possuem hábitos influenciados por 
esses fatores, e na Educação não é diferente. Nas escolas de 
Educação Básica, professores, em sua maioria das gerações 
baby boomers, X e Y, se misturam com os estudantes das 
gerações Z e Alpha – as duas últimas consideradas nativas 
digitais. Apesar de de...afiadora, essa coexistência é 
extremamente enriquecedora. 
 
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/21591/ensino-
e-mais-eficiente-quando-dialoga-com-o-perfil-geracional-do-aluno 
– texto adaptado).Considerando a correta ortografia das palavras em Língua 
Portuguesa, assinale a alternativa que 
preenche, correta e respectivamente, as lacunas pontilhadas do 
fragmento. 
a) sc – c – j – s 
b) c – sc – g – z 
c) c – c – j – z 
d) sc – sc – g – s 
e) sc – c – j – z 
 
Questão 35 
A única palavra corretamente grafada é: 
a) Entorpecente. 
b) Acessor. 
c) Insencível. 
d) Encejar. 
e) Decender. 
 
Questão 36 
[...] Vários fatores interferem para o sucesso ou o fracasso de um 
empreendimento. Uns controláveis, outros incontroláveis, ou seja, 
não dependem somente da habilidade ou do conhecimento do gestor, 
ainda que isso ajude. Empreender é se comprometer com o sucesso 
de cada uma de suas decisões. Pessoas e recursos estão envolvidos 
nesse processo. O importante é descobrir o que você sabe fazer 
melhor do que os outros, porque seu sucesso está intimamente ligado 
a isso. É possível trabalhar com alegria e ser muito bem-sucedido 
em qualquer atividade, desde que se tenha conhecimento. Dessa 
forma, é preciso despertar o indivíduo, é preciso aguçar sua 
curiosidade, a fim de estimular seu aprimoramento contínuo. 
 
Texto extraído e adaptado da obra Marketing Estratégico para 
Organizações e Empreendedores, de Marcelo Zenaro e Maurício 
Fernandes Pereira. 
 
Assinale a alternativa a seguir que não apresenta nenhum erro 
ortográfico em relação ao contexto de cada uma das sentenças. 
a) O tráfico em São Paulo é responsável por inúmeros atrasos de 
funcionários. 
b) A camareira precisou revisar seu turno com sua amiga. 
c) A mãe da vítima ficou inconformada com a dilação da sentença 
do assassino. 
d) O mergulhador precisou imergir porque seu cilindro de oxigênio 
sofreu avaria. 
e) O fazendeiro sabe arriar o cavalo perfeitamente. 
 
Questão 37 
Assinale a alternativa em que a frase está em conformidade com a 
ortografia da língua portuguesa. 
a) A exitação das crianças é compreensível justamente pela pouca 
idade delas. 
b) A alça do cesto vinha de baixo dele e não das bordas como em 
cestos comuns. 
c) De uma aldeia não era possível visualisar o que estava 
acontecendo na outra. 
d) A susseção de acontecimentos naquela noite hoje não passa de 
lembrança. 
e) A choradera era uma demonstração de recusa que os pais não 
aceitavam. 
 
Questão 38 
Em relação à ortografia, assinalar a alternativa CORRETA: 
a) Almoço. 
b) Aufinete. 
c) Altomóvel. 
d) Aumejar. 
 
Questão 39 
Considerando a ortografia oficial da língua portuguesa, analisar os 
itens abaixo: 
 
I. Nascença. 
II. Espectativa. 
III. Choça. 
IV. Enxerto. 
 
Estão grafados CORRETAMENTE: 
a) Somente os itens I e II. 
b) Somente os itens I e III. 
c) Somente os itens I, III e IV. 
d) Somente os itens II, III e IV. 
 
Questão 40 
Assinale a opção em que todas as palavras estão corretas do ponto 
de vista ortográfico: 
a) chuchu, jeito, concessões, discrição 
b) xuxu, jeito, concessões, discrição 
c) xuxu, geito, conseções, discreção 
d) chuchu, geito, concessões, discreção 
e) chuchu, jeito, conseções, discrição 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C C C C A B B C C C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
B D A C D D A E A A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D C A D C C A B A D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
C D A D A C B A C A 
 
16
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MORFOLOGIA 
 
 
 
 
17
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUBSTANTIVO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18
 
SUBSTANTIVO 
 
Leia o poema. 
 
DE GRAMÁTICA E DE LINGUAGEM 
E havia uma gramática que dizia assim: “Substantivo (concreto) é 
tudo quanto indica Pessoa, animal ou cousa: João, sabiá, caneta”. Eu 
gosto é das cousas. As cousas, sim!... As pessoas atrapalham. Estão 
em toda parte. Multiplicam-se em excesso. As cousas são quietas. 
Bastam-se. Não se metem com ninguém. Uma pedra. Um armário. 
Um ovo. (Ovo, nem sempre, Ovo pode estar choco: é inquietante...) 
As cousas vivem metidas com as suas cousas. E não exigem nada. 
Apenas que não as tirem do lugar onde estão. E João pode neste 
mesmo instante vir bater à nossa porta. Para quê? não importa: João 
vem! E há-de estar triste ou alegre, reticente ou falastrão. Amigo ou 
adverso... João só será definitivo Quando esticar a canela. Morre, 
João... [...] 
 
No poema, Mário Quintana desenvolve determinadas reflexões 
sobre a linguagem gramatical. A partir de um conceito linguístico, o 
poeta discorre sobre seus gostos e impressões sobre as pessoas. 
 
a) Que argumentos do eu lírico justificam sua preferência pelas 
coisas e não pelas pessoas? 
 
b) Pode-se depreender do texto que o eu lírico é avesso à convivência 
humana, em especial devido às reações imprevisíveis das pessoas. 
Na sua opinião, o silêncio e a solidão são as melhores companhias? 
Justifique. 
 
c) No último verso, o poeta emprega uma expressão coloquial: 
esticar a canela. Que efeito essa mudança de registro confere ao 
verso? O que significa essa expressão? 
 
d) Releia os três primeiros versos do poema. Observe que o autor se 
baseou num conceito gramatical ao criar o texto. Seguindo a mesma 
ideia, identifique, no poema, “tudo quanto indica pessoa, animal ou 
cousa”. 
 
e) Você verificou que o autor diferencia pessoas — que são 
inquietantes —, de coisas — que são quietas. Mas as palavras que 
denominam as pessoas, coisas e animais pertencem à mesma classe 
gramatical. Observe no texto e explique para que servem essas 
palavras. Justifique sua resposta com exemplos pessoais. 
 
Há palavras que nomeiam os seres vivos ou animados (pessoas, 
animais e plantas): Mário Quintana, peixe, violeta; e os seres 
inanimados (coisas e objetos): pedra, caneta. Como você leu no 
poema, essas palavras são chamadas substantivos e, numa definição 
mais ampla que a do texto, pode-se dizer que: 
 
Substantivos são palavras que dão nome aos seres (reais ou 
imaginários), nos quais se incluem as pessoas, lugares e 
instituições, bem como estados, qualidades, ações e noções 
tomados como seres. 
 
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS 
Quanto a sua formação, os substantivos são classificados em simples 
ou compostos e primitivos ou derivados. 
 
Substantivos simples 
Apresentam um só radical em sua estrutura. Exemplos: pão, trigo, 
renda, anos, vida. 
 
Substantivos compostos 
São formados por mais de um radical em sua estrutura. Exemplos: 
fruta- -pão, porta-voz, pé-de-moleque, pernilongo. 
 
 
 
 
Substantivos primitivos 
São aqueles que dão origem a outras palavras, ou seja, não provêm 
de nenhum outro radical da língua. Exemplos: vida, jeito, pão, trigo, 
fundo, forno. 
 
Substantivos derivados 
São formados de outros radicais da língua. Exemplos: solidariedade 
(de solidário), padaria (de pão), comunidade (de comum), 
liquidificador (de líquido), bateria (de bater), assadeira (de assar). 
 
Os substantivos classificam-se, quanto àquilo a que fazem 
referência, em comuns ou próprios, concretos ou abstratos e 
coletivos. 
 
Substantivos comuns 
Referem-se, de uma maneira geral, a qualquer ser de uma mesma 
espécie. Exemplos: pessoa, programa, fermento, empresário, 
trabalho. 
 
Substantivos próprios 
Designam determinado ser (ou lugar) entre outros da mesma espécie, 
de uma maneira individual ou particular. São escritos com letra 
maiúscula. Exemplos: São Paulo, Fundo Social de Solidariedade, 
Programa Padarias Artesanais, Mário Quintana, Brasil. 
 
Substantivos concretos 
Nomeiam seres com existência própria, ou seja, seres que não 
dependem de outros para existir. Esses seres podem ser reais ou 
imaginários, tais como criaturas fantásticas ou divindades. 
Exemplos: liquidificador, pessoa, trigo, mula-sem-cabeça, 
lobisomem, saci-pererê, Iemanjá. 
 
Substantivos abstratos 
Nomeiam ações, estados, qualidades e sentimentos que não têm 
existência própria, isto é, só existem em função de outro ser. 
Exemplos: solidariedade, ajuda, bondade, confiança, mágoa. 
 
Substantivos coletivos 
Referem-sea um conjunto de seres de uma mesma espécie, mesmo 
quando empregados no singular, e representam um tipo de 
substantivo comum. Exemplos: elenco (atores), multidão (pessoas), 
acervo (obras artísticas), cinemateca (filmes), buquê (flores), corja 
(malfeitores), fauna (animais de uma região), antologia (textos 
selecionados), enxoval (roupas), molho (chaves), frota (navios, 
aviões, veículos em geral). 
 
FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS 
Flexão de gênero 
Em geral, a flexão de gênero em português é feita com a troca de -o 
por -a, ou com o acréscimo da vogal -a, no final da palavra: 
 
 
 
Consideram-se masculinos os substantivos aos quais é possível 
antepor os artigos o ou um e as formas pronominais meu, teu, seu. 
Exemplos: 
 
 
São femininos os substantivos diante dos quais é possível empregar 
os artigos a ou uma e as formas pronominais minha, tua, sua. 
Exemplos: 
 
 
 
Nem sempre a terminação -o ou -a indica o gênero masculino ou 
feminino. Observe os exemplos: 
 
19
 
 
 
Não se deve confundir o gênero da palavra com o sexo do ser, porque 
todos os substantivos possuem gênero, quer se refiram a seres, 
objetos ou coisas, como: o pai, o remédio (gênero masculino); a mãe, 
a música (gênero feminino). 
 
 
Substantivos biformes 
 
 
Chamam-se biformes ou heterônimos os substantivos que 
apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino 
 
 
Substantivos uniformes 
 
 
 
Os substantivos que apresentam uma única forma para os dois 
gêneros são chamados uniformes. 
 
 
Os substantivos uniformes classificam-se em epicenos, 
sobrecomuns e comuns de dois gêneros. 
 
Epicenos 
Designam animais e algumas plantas, e são invariáveis. Diferencia-
se o sexo pelo emprego da palavra macho ou fêmea. Observe: 
 
 
 
Também é possível concordar as palavras macho e fêmea em gênero 
com o substantivo a que se referem: pulga macho ou pulga macha, 
jacaré fêmea ou jacaré fêmeo. 
 
Sobrecomuns 
Referem-se a seres humanos; para determinar a variação de gênero, 
usam-se as expressões do sexo masculino ou do sexo feminino. 
Veja: 
 
 
 
Comuns de dois gêneros 
Admitem a mesma forma para o masculino e para o feminino. Para 
diferenciar seu gênero, colocamos antes ou depois deles um artigo, 
pronome adjetivo ou adjetivo. Exemplos: 
 
 
Mudança de gênero e de significado 
Há substantivos que mudam de sentido quando se troca o gênero. 
São chamados de substantivos de gênero aparente. Veja estes 
exemplos. 
 
 
 
Além de mudar gênero e significado, alguns destes pares de palavras 
homônimas também podem ter origem (raiz etimológica) diferente. 
Exemplo: o lente vem do verbo ler, isto é, o lente é aquele que lê; a 
lente vem de lens, lentilha em latim, isto é, a lente lembra uma 
lentilha. 
 
Substantivos de gênero vacilante 
Certos substantivos oferecem dúvida quanto ao gênero. Veja qual é 
a forma recomendada de alguns deles. 
 
São masculinos: 
 
 
São femininos: 
 
 
São masculinos e femininos: 
 
 
Flexão de número 
Plural dos substantivos simples 
Acrescenta-se -s: 
a) aos substantivos terminados em vogal e ditongos crescentes ou 
decrescentes. Exemplos: 
 
 
b) aos substantivos terminados em -n. Exemplos: 
 
 
Aos substantivos terminados em -r, -s ou -z , acrescenta-se -es. 
Exemplos: 
 
20
 
 
 
Atenção 
• Alguns substantivos terminados em -r mudam sua sílaba tônica no 
plural. Exemplos: 
 
 
 
• Os substantivos terminados em -s só recebem -es se forem oxítonos 
ou monossílabos tônicos. Exemplos: 
 
 
• Se forem paroxítonos ou proparoxítonos, permanecem invariáveis. 
Exemplos: 
 
 
 
Nos substantivos terminados em -l, precedidos de -a, -e, -o ou -u, 
substitui-se o -l por -is. Exemplos: 
 
 
 
Atenção 
Exceções: mal – males, cônsul – cônsules, real – réis (moeda antiga). 
 
Nos substantivos oxítonos terminados em -il, troca-se o -l por -is: 
 
fuzil – fuzis canil – canis barril – barris 
 
Atenção 
• Quando são paroxítonos, muda-se o -il para -eis: 
 
 
* Existem também as formas réptil e projetil (oxítonas). Nesse caso 
o plural é répteis e projetis. 
 
Aos substantivos terminados em -ão, acrescenta-se -s. Exemplos: 
 
 
 
Ou troca-se: 
• -ão por -ães. Exemplos: 
 
 
 
• -ão por ões. Exemplos: 
 
 
Atenção 
Alguns substantivos terminados em -ão apresentam mais de uma 
forma no plural. Nesses casos, a forma terminada em -ões é a mais 
usada. Exemplos: 
 
 
 
Nos substantivos terminados em -zito e -zinho, pluraliza-se o 
substantivo primitivo, elimina-se o -s e coloca-se o sufixo no plural. 
Veja os exemplos: 
 
 
 
Os substantivos terminados em -x são invariáveis. Exemplos: 
 
o clímax – os clímax o tórax – os tórax a fênix – as fênix 
 
Atenção 
Exceções: o cálix ou cálice – os cálices, o códex ou códice – os 
códices, o xerox – os xeroxes. 
Nos substantivos terminados em -m, troca-se -m por -ns. Exemplos: 
 
Atenção 
• Há substantivos que se empregam apenas no plural. Exemplos: 
 
 
• Os nomes de letras, de certos números ou nomes próprios de 
pessoas flexionam-se normalmente. Exemplos: 
 
 
 
• Há substantivos que mudam o timbre da vogal tônica no plural. 
Esse fenômeno se chama metafonia. Podem apresentar o metafonia. 
o tônico fechado no singular e do aberto no plural. Observe: 
 
 
• Há substantivos cuja vogal o tônica se mantém fechada no singular 
fechada e no plural. Exemplos: 
 
 
• Existem substantivos que mudam de sentido quando usados no 
plural. Exemplos: 
Sua volta foi um bem para a família. (felicidade) Casaram-se com 
separação de bens. (patrimônio) O operário recebeu a féria irrisória 
do dia. (remuneração) Passar as férias no campo foi relaxante. 
(período de descanso) O índio possui um forte sentimento de honra. 
(dignidade) Seus amigos prestaram-lhe as honras na solenidade de 
posse. (homenagens) 
 
Plural dos substantivos compostos 
Veja, a seguir, os processos de formação do plural dos substantivos 
compostos, cujos elementos podem ou não vir ligados por hífen. 
Se não houver hífen, os substantivos compostos flexionam-se como 
um substantivo simples. Exemplos: 
 
 
21
 
Pluralizam-se as partes dos substantivos compostos formadas por 
palavras variáveis (substantivos, adjetivos e numerais ordinais), e 
não se flexionam as partes formadas por palavras invariáveis 
(verbos e advérbios) nem os radicais e prefixos que formam o 
substantivo composto ligado por hífen. Exemplos: 
 
 
 
Quando as palavras que compõem o substantivo composto vierem 
ligadas por preposição (de, do, sem, etc.), pluraliza-se somente a 
primeira palavra. Exemplos: 
 
pães-de-ló águas-de-colônia pores-do-sol mulas-sem-cabeça 
 
Quando o substantivo composto for formado por palavras repetidas 
ou por onomatopeias, pluraliza-se somente a segunda palavra. 
Exemplos: 
 
reco-recos tico-ticos pingue-pongues tique-taques bem-te-vis 
lufa-lufas 
 
Atenção 
• Há substantivos compostos que já têm a segunda palavra no plural: 
 
mestre-de-obras — mestres-de-obras saca-rolhas — saca-rolhas 
 
 
 
• Nos substantivos compostos de sentidos contrários, nenhuma 
palavra se flexiona: 
 
• Certos substantivos compostos apresentam mais de uma forma no 
plural: 
 
• As formas apocopadas grão, grã e bel não são flexionadas: 
 
• Há substantivos compostos que não variam no plural: 
 
 
• Flexiona-se só o primeiro elemento do substantivo composto, mas 
admite-se pluralizar ambos, quando o segundo expressa semelhança, 
finalidade ou limita o primeiro. Nesse caso, o substantivo composto 
é formado por dois substantivos: 
 
 
Flexão de grau 
No exemplo, você pôde perceber que, além da flexão de gênero e de 
número, os substantivos podem ser flexionados quanto ao grau, 
expressando aumento ou diminuição. 
 
A ideia de aumento ou de diminuição pode ser expressa de uma 
forma sintética ou de uma forma analítica. 
 
Para a forma sintética basta acrescentar um sufixo aumentativo ou 
diminutivo ao substantivo. Exemplos: 
 
 
 
Para a forma analítica, emprega-se uma palavra (adjetivo) que dá a 
ideia de aumento ou de diminuição, junto