Plano de Ensino - Gerência Estratégica da Informação

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Revisão 01 – 02/2024 
 
 
 
 
 
PLANO DE ENSINO 
 
Unidade Curricular 
Unidade Curricular: Gerência Estratégica da Informação 
Professor(a): Neiva Kuyven 
Carga Horária (h): 30h 
 
Ementa 
Compreender como funcionam as organizações e os sistemas de informação, estudar a abordagem 
sistêmica, Analisar os sistemas de informação para a tomada de decisão e a organização de dados e 
informação. Compreender os diferentes tipos de sistemas como Data Mining além de suas aplicações no 
mundo dos negócios, Data Warehouse como ferramenta de apoio as decisões gerenciais, e por fim 
compreender os objetivos e organização da notação BPMN. 
 
Competências 
• Compreender os modelos de negócios com visão estratégica e competitiva. 
• Avaliar como grandes volumes de dados podem influenciar o processo de tomada de decisão nas 
organizações. 
 
 Habilidades 
• Compreender o papel da tecnologia da informação nas organizações. 
• Avaliar técnicas e metodologias eficazes para gestão das informações nas organizações 
• Compreender as dimensões do fenômeno big data e suas implicações em sistemas de informação e 
nas organizações. 
• Avaliar a utilização dos grandes volumes de dados como subsídio para o processo de tomada 
de decisão nas organizações. 
 
Conteúdo Programático 
1. As Organizações e os Sistemas de Informação 
1.1 Cenário de gestão corporativa e governança de TI 
1.2 Estrutura e cultura organizacionais 
1.3 Planejamento estratégico 
1.4 Inteligência competitiva 
2. Abordagem Sistêmica 
2.1 Pensamento mecanicista / Pensamento sistêmico / Pensamento complexo 
2.2 Aprendizagem organizacional 
2.3 Estrutura sistêmica / Modelos mentais 
2.4 Construção de cenários 
3. Sistemas de Informação para a Tomada de Decisão 
3.1 Big data: dimensões do fenômeno e aspectos tecnológicos 
3.2 Cloud Computing 
 
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3.3 Ciência de dados 
3.4 Processo de tomada de decisão 
3.5 Inteligência estratégica 
3.6 Fatores, influências, aspectos cognitivos 
4. Organização de dados e Informações 
4.1 Transformando dados em informações 
4.2 Tipos de sistemas de informação 
5. Data Mining e suas aplicações no mundo dos negócios 
5.1 Objetivo, Aplicações, Implementação e Restrições 
6. Data Warehouse como ferramenta de apoio às decisões gerenciais 
6.1 Data Warehouse 
6.2 OLAP e OLTP 
7. Objetivos e Organização da Notação BPMN 
7.1 Modelagem de processo de negócios BPM 
7.2 Partições – swimlanes 
7.3 Atividades: Sub-processo de forma compacta e expandida 
7.4 Eventos, Passagens e Artefatos 
 
Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem 
O processo de avaliação tem caráter diagnóstico, formativo e somativo. Por essa razão, serão utilizados 
diferentes instrumentos avaliativos, a favor do desenvolvimento do acadêmico protagonista e da 
construção da aprendizagem significativa. Abaixo está apresentada a estrutura da avaliação: 
 
 Peso 
GRAU A 10 pontos 
GRAU B 10 pontos 
GRAU C 10 pontos 
 
Para aprovação na unidade curricular, segundo o regimento estabelecido pela instituição de ensino, será 
aprovado o discente com frequência igual ou superior a 75% que obter média mínima 7,0 (sete) entre 
Grau A e Grau B, conforme equação abaixo: 
 
MÉDIA = (GRAU A + GRAU B) / 2 
 
O/a acadêmico(a) que atingir média maior ou igual a 7,0 (sete) estará aprovado. 
 
Caso contrário, deverá realizar a avaliação que corresponde ao GRAU C e satisfazer os dois critérios 
seguintes: 
 
1. Atingir média igual ou superior a 5,0 (cinco) a partir da equação abaixo: 
 
MÉDIA FINAL = (GRAU A + GRAU B + GRAU C) / 3 
 
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2. Alcançar, no mínimo, nota 5,0 (cinco) na avaliação de Grau C.* 
Caso, quaisquer dos dois critérios acima não forem atingidos, o aluno não será aprovado. 
 
Reitera-se que será reprovado (a) discente(a) que: 
1. Obtiver média inferior a 5,0 entre Grau A, Grau B e Grau C (uma casa decimal). 
 
 *Conforme decisão do Conselho Superior de Administração, Ensino, Pesquisa e Extensão (CAEPE) 
 
Ações concretas para a melhoria da aprendizagem em função das avaliações realizadas 
 
Descrição Estratégias/ Atividades Propostas 
Ao longo do semestre, a partir de avaliação 
diagnóstica, serão promovidas atividades e 
estratégias para a recuperação da aprendizagem. 
Dentre as estratégias a serem utilizadas estão: 
-feedback constante e personalizado nas 
atividades avaliativas; 
-contato contínuo com professor para solução 
de dúvidas e reensino; 
-possibilidade de reescrita de trabalhos; e/ou 
- questionários e outras atividades de revisão. 
 
Bibliografia 
 
Bibliografia Básica 
LAUDON, Kenneth Craig; LAUDON, Jane Price. Sistemas de informação gerenciais: administrando a empresa 
digital. 17. ed. São Paulo, SP: Grupo A, 2023. E-book. Disponível na biblioteca Virtual Pearson. 
MANCINI, Mônica; SOUZA-CONCILIO, Ilana (org.). Sistemas de informação: gestão e tecnologia na era 
digital. 1. ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2022. E-book. Disponível na biblioteca Virtual Pearson. 
 
Bibliografia Complementar 
JOÃO, Belmiro do Nascimento (org.). Sistemas de informação. 2. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2018. E-book. 
Disponível na biblioteca Virtual Pearson. 
BASSO, Douglas Eduardo. Big data. Curitiba, PR: Contentus, 2020. E-book. Disponível na biblioteca Virtual 
Pearson. 
HOELZ, José Carlos (org.). Sistemas de informações gerenciais em RH. 1. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2016. 
E-book. Disponível na biblioteca Virtual Pearson. 
 
	Ementa
	Competências
	Habilidades
	Conteúdo Programático
	Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem
	Bibliografia
	Bibliografia Básica
	Bibliografia Complementar