Atividade Avaliativa de Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência_ Revisão da tentativa

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04/03/2024, 13:45 Atividade Avaliativa de Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência: Revisão da tentativa
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Iniciado em segunda, 4 Mar 2024, 13:03
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 4 Mar 2024, 13:44
Tempo
empregado
41 minutos 4 segundos
Avaliar 2,50 de um máximo de 10,00(25%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
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/ Atividade Avaliativa de Construção de Projetos Pedagógicos e Tecnologias Aplicadas à Docência
Para Vygotsky e Piaget (1988), a interação no processo de construção do conhecimento se dá na mediação de adultos ou de
outras pessoas mais desenvolvidas possibilitando o atingimento da Zona de Desenvolvimento Proximal, que leva o aluno de
um nível de desempenho real a um nível de desempenho potencial. Partindo dessa concepção a escola deve inserir o uso das
tecnologias no processo ensino aprendizagem:
Escolha uma opção:
a. com conteúdos trabalhados na reconstrução do conhecimento pela necessidade e pelo desejo de aprender trazendo
significados, com a participação somente dos professores, ajudando os alunos na busca de novos caminhos que levem à
aprendizagem dos recursos tecnológicos em um processo de interações não atrelados ao Projeto Político Pedagógico que
define a qualidade da educação
b. com conteúdos trabalhados na construção do conhecimento pela necessidade e pelo desejo de aprender trazendo
significados, com a participação de todos, ajudando os alunos na busca de novos caminhos que levem à aprendizagem
dos recursos tecnológicos em um processo de interações não atrelados ao Projeto Político Pedagógico que define a
qualidade da educação.

c. com conteúdos fechados trabalhando o conhecimento pela necessidade de ensinar novos caminhos que levem à
aprendizagem dos recursos tecnológicos em um processo de interações não atrelados ao Projeto Político Pedagógico que
define a qualidade da educação.
d. com conteúdos trabalhados na construção do conhecimento pela necessidade e pelo desejo de aprender trazendo
significados, com a participação de todos, ajudando os alunos na busca de novos caminhos que levem à aprendizagem dos
recursos tecnológicos em um processo de interações atrelados ao Projeto Político Pedagógico que define a qualidade da
educação.
 
e. com conteúdos fechados trabalhando o conhecimento pela necessidade de ensinar novos caminhos que levem à
aprendizagem dos recursos tecnológicos em um processo de interações atrelados ao Projeto Político Pedagógico que define
a qualidade da educação.
Sua resposta está incorreta.
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https://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=3894
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
A rede de aprendizagem é prioritariamente centrada no aluno, como sujeito do processo, participante ativo em interação
com outros atores envolvidos no processo. Nessa perspectiva o aluno
Escolha uma opção:
a. é construtor passivo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços
sociais com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social

b. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços isolados de
aprendizado com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
c. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com
potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
d. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos seus próprios saberes, visando as redes como espaços sociais
com potencial para se tornar mais igualitárias do que outros meios de interação social
e. é construtor ativo do conhecimento, interagindo e agindo nos saberes de todos, visando as redes como espaços sociais com
potencial para se tornar menos igualitárias do que outros meios de interação social
Sua resposta está incorreta.
Assinale a alternativa que define respectivamente inovação regulatória e inovação emancipatória do projeto político
pedagógico
Escolha uma opção:
a. atividade do projeto político pedagógico que limita o conteúdo bimestral e a segunda que emancipa o professor da
avaliação bimestral
b. atividade do projeto político pedagógico que regula o conteúdo bimestral e a segunda que emancipa o aluno da avaliação
bimestral
c. característica inovadora tecnicista do projeto político pedagógico e a segunda que representa a possibilidade do projeto ter
práticas educativas transformado
d. atividade e caraterística regulada pelo supervisor escolar e a segunda se refere à atividade e característica desenvolvida pelos
alunos
e. característica que vai regular a quantidade de conteúdo inovador e a segunda vai verificar a quantidade de aulas
didáticas emancipadoras

Sua resposta está incorreta.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,50
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Paulo Freire (2001, p.158) em seu livro: Educação como pratica de liberdade, ressalta a importância de uma educação que se
apresente criticamente aos alunos e
I. para quem a comunicação é parte integrante do processo de aprendizagem;
II. destaca que a educação não pode ser meramente o repasse de instruções ao aluno: a educação como prática da liberdade” não é
transferência ou a transmissão do saber nem da cultura;
III. não é a extensão de conhecimentos técnicos; não é o ato de depositar informes ou fatos nos educandos;
IV. é a ‘perpetuação dos valores de uma cultura dada’; não é o ‘esforço de adaptação do educando a seu meio’.
Estão CORRETOS os itens:
Escolha uma opção:
a. I, II e III
b. I, III e IV 
c. I e IV
d. II e III
Sua resposta está incorreta.
No processo de compreensão das dimensões político e pedagógico do PPP, é preciso considerar dois outros aspectos
Escolha uma opção:
a. a função social da educação e da escola e a organicidade entre o PPP e os anseios e necessidades da comunidade escolar
b. a função de uma sociedade altamente inclusiva e a organicidade entre o PPP e os anseios e necessidades da comunidade
docente
c. a função social dos planos ou sugestões copiadas, e esquecidos nas gavetas ou prateleiras e os anseios dos governantes
d. a função de uma sociedade altamente excludente e a função social dos planos ou sugestões copiadas, e esquecidos nas
gavetas ou prateleiras
e. a função social dos planos ou sugestões copiadas, e esquecidos nas gavetas ou prateleiras e os anseios da comunidade
docente
Sua resposta está correta.
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