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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética João Pessoa - PB Dezembro, 2017 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 2 SUMÁRIO 1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO 4 1.1. INSERÇÃO REGIONAL 4 1.2. INDICADORES SÓCIO ECONÔMICOS 4 1.3. NECESSIDADE DE UM CURSO TECNÓLOGO EM ESTÉTICA E COSMÉTICA NA REGIÃO 11 2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE SANTA EMÍLIA DE RODAT 13 2.1. MANTENEDORA 13 2.2. MANTIDA 13 2.2.1. Breve Histórico da IES 14 2.2.2. Missão Institucionais 17 2.2.3 Princípios e objetivos da Instituição 17 2.2.3.1 Princípios 17 2.2.3.2 Objetivos 18 2.2.4. Dirigentes da Faculdade Santa Emília de Rodat 19 3. SOBRE O TECNÓLOGO EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 19 3.1. CONSIDERAÇÕES GERAIS 19 3.2. ASPECTOS LEGAIS E DIRETRIZES CURRICULARES 22 4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 22 5. POLITICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO 22 6. OBJETIVOS DO CURSO 25 7. PERFIL DO EGRESSO 26 7.1. COMPETÊNCIAS GERAIS 26 7.2 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 26 8. METODOLOGIA DO CURSO 29 9. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL 30 10. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR 31 10.1. CURRÍCULO 31 10.1.1. Componentes curriculares e carga horária 31 10.1.2. Ementa e Bibliografia dos componentes curriculares 34 10.2. COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM OS OBJETIVOS DO CURSO 62 10.3. COERÊNCIA DO CURRÍCULO COM O PERFIL DESEJADO DO EGRESSO 62 10.4 ADEQUAÇÃO DA MET. DO PROCESSO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM 63 10.5. INTERRELAÇÃO DOS COMPONENTES CURRICULARES NA CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO DO CURRÍCULO 63 10.6. DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA DOS COMP. CURRICULARES 63 10.7. ADEQUAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DAS EMENTAS E PROGRAMAS DAS UNIDADES DE ESTUDO 65 10.8. ADEQUAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DA BIBLIOGRAFIA 65 10.9. COERÊNCIA DO CORPO DOCENTE E DO CORPO TÉCNICO- ADMINISTRATIVO COM A PROPOSTA CURRICULAR 66 10.10. COERÊNCIA DOS R. MATERIAIS ESPECÍFICOS (LABORATÓRIOS E INSTALAÇÕES ESPECÍFICAS, EQUIPAMENTOS E MATERIAIS) DO CURSO COM A PROPOSTA CURRICULAR 66 10.11. ESTRATÉGIAS DE FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR 67 10.12. COERÊNCIA DOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM A CONCEPÇÃO DO CURSO 68 11. AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO 70 11.1 METODOLOGIA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO E DO PROCESSO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM 70 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 3 11.2. ARTICULAÇÃO DA AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO COM A AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 74 12. PRÁTICA SOCIAL - ESTÁGIO 78 13. ATIVIDADES COMPLEMENTARES 78 13.1 ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80 13.2 RELEVÂNCIA DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES 80 14. APOIO AO DISCENTE 81 15. TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO_ TICs NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 16.DO CORPO DOCENTE 85 16.1 NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE 85 16.1.2 COMPOSIÇÃO NDE 87 16.1.3 COORDENAÇÃO DE CURSO 87 16.1.3.1 FORMAÇÃO DA COORDENAÇÃO 87 16.1.3.2 EXPERIÊNCIA DO COORDENADOR 87 16.1.3.3 ATUAÇÃO DO COORDENADOR DE CURSO 88 17 DOCENTE ( PERFIL) 89 17.1TITULAÇÃO DOS DOCENTES 89 17.2 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE (%) 91 17.3 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE 91 17.4.EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE 92 17.5 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DO CURSO 92 17.6 PRODUÇÃO CIENTIFICA, CULTURAL, ARTISTICA, TECNOLOGICA 93 17.7 PLANO DE CARGOS, SALARIOS E CARREIRA DOCENTE 94 18.SERVIÇOS TECNICOS ADMINISTRATIVO 94 19.RECURSOS MATERIAIS 95 19.1INFRA ESTRUTURA FISICA 95 19.2INFRA ESTRUTURA ACADEMICA 108 19.3 PLANTA BAIXA 126 ANEXOS 127 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 4 1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO 1.1. INSERÇÃO REGIONAL A Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat) – FJP (SER), situada na capital paraibana, João Pessoa, atende estudantes de vários municípios do Brasil. Além do Estado da Paraíba e Estados vizinhos como Pernambuco, Ceará e Rio Grande do Norte, a FJP atende até mesmo estudantes vindos da região Norte, do Distrito Federal e do Sul e Sudeste do país. Cercada por várias lojas e comércios, situada no bairro da Torre, na Av. Presidente Epitácio Pessoa, a Faculdade de João Pessoa ( Santa Emília de Rodat) dispõe de uma estrutura física e acadêmica voltada para o ensino superior, com uma área de 2.600 m2, em permanente expansão e privilegiada por estar situada em uma das principais vias da Capital com acesso a todos os bairros de João Pessoa a Cabedelo,favorecendo o acesso e o transporte dos estudantes e professores dos municípios que atende. 1.2. INDICADORES SÓCIO ECONÔMICOS A primeira Região Geoadministrativa (RGA) da Paraíba, João Pessoa (Figura 1), apresenta uma área de 211,475 km2, uma altitude de 40 metros, clima intertropical quente e úmido e o principal bioma é a mata atlântica. Contabilizou em 2014 um total de 780.738 habitantes (IBGE, 2014), dos quais 728.897 estão na zona urbana e 51.841 estão na zona rural, representando 93,36% de urbanização. A relação entre homens e mulheres é de 0,8757. Naquele ano foram registrados 14.622 nascimentos e 6.599 óbitos. Segundo o levantamento há 74.522 idosos na capital. A Tabela 1 mostra a Estrutura Etária de João Pessoa, segundo o PNUD em 2010 e a Figura 2 mostra a pirâmide etária em 2010. Figura 1: Região Geoadministrativa de João Pessoa, Paraíba. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 5 Tabela 1: Estrutura e evolução etária da população de João Pessoa (PNUD, 2010). Figura 2: Pirâmide etária e distribuição por sexo em João Pessoa (PNUD, 2010). PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 6 Figura 3: Composição e evolução do Índice de Desenvolvimento Humano do Município de João Pessoa (PB) (PNUD, 2010). O Índice de Desenvolvimento Humano da cidade de João Pessoa é de 0,763, considerado o melhor entre os 223 municípios da Paraíba (PNUD, 2010). O município está situado na faixa de Desenvolvimento Humano Alto (IDHM entre 0,700 e 0,799). Analisando as duas últimas décadas, entre 2000 e 2010 e entre 1991 e 2000, a dimensão que mais cresceu em termos absolutos nos dois períodos foi Educação (com crescimento de 0,170 e 0,139, respectivamente), seguida por Longevidade e por Renda, impulsionando o aumento do IDHM de 0,551 para 0,763 (Figura 3). Situada no bairro da Torre, na Av Presidente Epitácio Pessoa, a Faculdade de João Pessoa(Santa Emilia de Rodat) (Figura 4) dispõe de uma estrutura física e acadêmica voltada para o ensino superior, com uma área de 2.600 m2, em permanente expansão e privilegiada por estar situada em uma das principais vias da Capital com acesso a todos os bairros de João Pessoa a Cabedelo. Figura 4: Localização e área da Faculdade de João Pessoa (Santa Emília de Rodat) (Google Maps acessado em 20/03/2017). Uma marcante característica apresentada pela população do Estado da Paraíba, no período 2000-2010, foi o deslocamento de expressivo contingente populacional para as zonas urbanas do Estado. A Primeira Região Geoadministrativa do Estado, João Pessoa, registrou, no período 2000-2010, uma taxa de crescimento populacional de 1,63% ao ano. Os indicadores apontam que, nos anos analisados, o grau de urbanização da Paraíba cresceu de 71,06% para PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 7 75,37%. O Estado acompanhou o comportamento nacional, que também subiu a taxa de 81,20% para 84,40%. Em números absolutos, 391.466 pessoas passaram a viver em zona urbana, durante a década estudada, enquanto na zona rural foi observada a redução de 67.953 habitantes. Das 14 Regiões Geoadministrativas do Estado, apenas duas nãoapresentaram queda no crescimento da população rural, que foram a 1ª RGA, polarizadas por João Pessoa – com índice de 0,48% de aumento ao ano e a 14ª RGA, com polo em Mamanguape – com 0,49%. É importante destacar que esse comportamento está associado, sobretudo, ao dinamismo econômico, observado no setor da indústria da construção civil, que vem respondendo às demandas por habitação, como também à expansão de equipamentos voltados para as atividades de turismo, no que diz respeito aos meios de hospedagem, entretenimento, lazer e gastronomia. No município de João Pessoa, além do dinamismo da indústria da construção civil, concentram-se as oportunidades de trabalho em outros setores da economia, como também uma maior e diversificada oferta nos serviços de saúde eeducação. Três municípios da Paraíba são responsáveis por gerar 51,9% do Produto Interno Bruto (PIB) estadual. Os dados divulgados pelo IBGE e Ideme apontam que a participação de João Pessoa (29% do PIB), Campina Grande (14,2%) e Cabedelo (8,7%) supera a riqueza acumulada em 2012 pelas outras 220 cidades paraibanas. O Produto Interno Bruto (PIB) registrado em 2011 foi de R$ 9,8 bilhões e renda per capita de R$ 12.301,00 (IBGE, 2012). Os números da Paraíba no comparativo entre 1999 e 2012, mostram uma tendência à concentração da geração de riqueza, tanto em termos gerais como no caso dos setores Primário (agricultura) e Terciário (serviços). No tocante a Educação vale salientar que de João Pessoaa grande Paraíba existem, segundo dados da Secretaria de Estado da Educação_ SGEST_ Subgerência de Estatística ( 2017), o Censo das matriculas na educação dos municípios e entidades escolares das regionais da 1º a 14º , conforme quadro 1 - abaixo: CRECHES PRE-ESCOLAR ANOS FINAIS MÉDIO EJA MÉDIO CURSOS TÉCNICOS 51.904 97.163 254.099 143.636 28.266 12.142 FONTE: MEC/INEP/DEED/Subgerência de Estatística/SEE-PB Quadro 1 _ Censo das Matriculas na educação dos municípios da Paraíba. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 8 EDUCAÇÃO BÁSICA - RESULTADOS FINAIS Matrículas por Etapas/Modalidade - João Pessoa - 2016 Rede Ensino Regular EJA Total Educação Infantil Ensino Fundamental Médio EJA Presencial Creche Pré- escola Anos Iniciais Anos Finais Fundamental Médio Estadual 0 0 9.552 12.071 18.146 4.362 6.015 50.146 Municipal 5.456 5.299 19.890 17.325 0 10.078 0 58.048 Privada 3.187 7.976 22.341 15.443 9.525 47 355 58.874 Federal 40 56 104 0 1.123 0 133 1.456 Total 8.683 13.331 51.887 44.839 28.794 14.487 6.503 168.524 Fonte: MEC/INEP/DEED/Subgerência de Estatística/SEE PB Quadro 2 _ Matriculas por etapas/modalidades _ João pessoa - 2016 Matrículas por Etapas/Modalidade - Paraíba - 2016 Rede Estadual Ensino Regular EJA Total Educação Infantil Ensino Fundamental Médio EJA Presencial Creche Pré- escola Anos Iniciais Anos Finais Fundamenta l Médio Estadual 29 153 37.378 86.725 113.399 35.789 29.305 302.77 8 Municipa l 33.326 66.018 207.475 128.576 513 59.193 621 495.72 2 Privada 12.776 32.202 74.647 41.927 22.453 595 568 185.16 8 Federal 93 103 104 0 4.407 46 298 5.051 Total 46.224 98.476 319.604 257.228 140.772 95.623 30.792 988.71 9 Fonte: MEC/INEP/DEED/Subgerência de Estatística/SEE PB Quadro 3 _ Matriculas por etapas/modalidades _ Paraíba- 2016 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 9 Quantitativo de Estabelecimentos - Paraíba - 2016 Rede Entidades Escolares Estadual 733 Municipal 3.701 Privada 898 Federal 22 Total 5.354 Fonte: MEC/INEP/DEED/Subgerência de Estatística/SEE PB Quadro 4 _ Quantidade de Estabelecimentos _ Paraíba- 2016 Uma boa referência para o número de alunos interessados em ingressar no ensino superior é o número de inscrições no ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). A nível nacional de 2009 a 2014 (8,7 milhões) tivemos um aumento gradativo das inscrições, decresceu um pouco em 2015 (7.7 milhões), voltando a aumentar em 2016 ( 8,6 milhões), conforme mostra o registro do gráfico do INEP. Figura 5 – Enem – Histórico de Inscrições de 2009 a 2017 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 10 Em 2014 esse número foi de 230 mil inscritos na Paraíba. Estima-se que a faixa etária de 21 a 30 anos é a maior entre os inscritos (cerca de 30%). Em seguida, o grupo de pessoas maiores de 30 anos, que é de aproximadamente 15% do total. O número de inscritos que já concluíram o ensino médio é até três vezes maior do que os que estão concluindo. Os dados da Tabela 2 mostram a quantidade de profissionais admitidos e desligados no mercado formal por área econômica em João Pessoa entre Janeiro de 2014 a Janeiro de 2015, e a respectiva variação absoluta (VA), que pode ser utilizada como um indicador de crescimento anual de cada área, segundo a CAGED (http://bi.mte.gov.br/bgcaged/caged_perfil_municipio/index.php; acessado em 20/06/2015). Tabela 2: Quantidade de profissionais admitidos e desligados no mercado formal por área econômica em João Pessoa entre Janeiro de 2014 e Janeiro de 2015, e a respectiva variação absoluta. Áreas Admissões Desligamentos Variação Absoluta Extrativa mineral 4 27 -23 Industria de transformação 6897 6474 423 Serviço industrial de utilidade pública 754 794 -40 Construção civil 19731 19729 2 Comércio 16949 16612 337 Serviços (Total) 30515 27032 3483 Serviços (Médico, odontológico e 2784 2152 632 veterinário) PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 11 Serviços (Ensino) 3224 2783 441 AdministraçãoPública 50 69 -19 Agropecuária, extração vegetal, Caça e 153 151 2 Pesca Outros/Ignorados 79329 74956 4373 Fonte: CAGED - (http://bi.mte.gov.br/bgcaged/caged_perfil_municipio/index.php; acessado em 20/06/2015). Dentro deste cenário, percebe-se a importância do Ensino Superior na formação e criação de oportunidades nas mais diversas áreas econômicas. Segundo o IBGE-Censo 2010, João Pessoa possuía 430.763 adultos com mais de 25 anos, dos quais 80.417 tinham o ensino superior completo, correspondendo a apenas 18,67%. 1.3. NECESSIDADE DA FORMAÇÃO DE UM TECNÓLOGO EM ESTÉTICA E COSMÉTICA NA REGIÃO A cosmética sempre esteve ligada à evolução da sociedade humana. É uma ciência que cuida da manutenção da eudermia e embelezamento da pele e seus anexos. No entanto uma "nova" tendência tem surgido, a Cosmiatria ou Cosmecêutica, fazendo o elo do tratamento cosmetológico ao de enfermidades cutâneas. Para tanto se evidencia a necessidade de profissionais habilitados com conhecimentos básicos e específicos em produtos cosméticos e cosmecêuticos, bem como de técnicas e equipamentos para veiculação dos mesmos; desta forma, destaca-se a importância do profissional de estética dentro da equipe multiprofissional, caracterizando uma área da imagem pessoal que está em plena ascensão. Com a crescente demanda por serviços de saúde e beleza nota-se a necessidade de repensar a formação de profissionais nessa área. Observa-se que a prevenção e a promoção à PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 12 saúde em serviços básicos no Brasil são, sem dúvida, a solução para a maioria dos problemas enfrentados neste setor pela população de modo geral. Salienta-se a existência de números expressivos de pessoas que chegamaos hospitais e clínicas de beleza com problemas de fácil resolução promovendo bem estar e melhor qualidade de vida. Portanto, há a necessidade de mudar o ensino para prevenção e promoção à saúde que é economicamente mais viável, além de trazer maiores benefícios para a população em geral. Este novo modelo reconhece e incentiva o trabalho da equipe multiprofissional, valorizando o trabalho do profissional Esteticista, dentro de referenciais nacionais e internacionais de qualidade. Entende-se que a Instituição de Ensino Superior (IES) tem hoje um papel importante na construção de um projeto para a Estética e Cosmética, capaz de contemplar a dimensão social, cultural, científica e técnica da profissão levando o seu exercício com competência e compromisso ético-político e social. No caso específico do Curso de Estética e Cosmética, com a abertura de IES privadas no Nordeste brasileiro, o mesmo foi a escolha de diversas instituições e, a partir de 2009, iniciou-se uma expansão na oferta do curso de Estética e Cosmética nesta região. A capital Paraibana possui sete cursos de Estética e Cosmética com turmas concluídas, tendo sido a FJP - Santa Emilia de Rodat a pioneira na oferta do mesmo em 2009. A experiência acumulada ao longo dos anos, a análise das necessidades populacionais e a constante renovação das estratégias pedagógicas aplicadas ao curso, em consonância com as diretrizes educacionais preconizadas pelo Ministério da Educação e Cultura, fazem com que o curso da Santa Emilia de Rodat atenda a demanda atual por profissionais com perfil competitivo. As principais demandas que se busca atender pela formação profissional no curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da Faculdade de João Pessoa ( Santa Emilia de Rodat) são: � O envelhecimento da população e, com isso, a necessidade de uma atenção; � O crescimento do mercado de trabalho; � O constante ciclo de renovação do corpo docente e de pesquisadores nas instituições de ensino superior; � A necessidade da população por serviços de saúde e beleza prestados com qualidade e confiabilidade. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 13 � Diversificação dos cenários de aprendizagem e do contexto geral. Consciente da amplitude e importância deste profissional e considerando a realidade socioeconômica da região, fica claramente definida a importância da Estética e Cosméstica no programa geral de assistência à saúde. Dessa forma, a FJP - Santa Emília de Rodat, antecipando a visão de futuro e a necessidade desse profissional de atuação indispensável e tendo plena consciência de sua importância no aspecto social, criou e buscou autorização para o funcionamento, através da portaria do Ministério da Educação e Cultura, o Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética, favorecendo largamente profissionais, estudantes e a comunidade, não só de João Pessoa como de todo o Estado da Paraíba e Estados vizinhos. 2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE DE JOÃO PESSOA ( SANTA EMÍLIA DE RODAT): 2.1. MANTENEDORA Mantenedora UNIESP S.A Endereço Rua Três de Dezembro, n.º38 – CEP 01014-020 Cidade (UF) São Paulo- SP Atos Legais Portaria Ministerial nº 268, de 11 de junho de 1958, publicada no Diário Oficial daUnião em 11 de julho de 1958 e reconhecimento pelo Decreto nº 236, de 27 denovembro de 1961 CNPJ 19.347.410/0001-31 Finalidade Prestação de serviços na área da Educação Infantil e Ensino Fundamental; Ensino Médio; Educação Superior - Graduação, Pós- Graduação e Extensão; Educação Profissional de Nível Técnico e Tecnológico; Atividades de Apoio a Educação e, Outras Atividades de Ensino. 2.2. MANTIDA Mantida FACULDADE JOÃO PESSOA( SANTA EMÍLIA DE RODAT) PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 14 Endereço Avenida Presidente Epitácio Pessoa, 514 – Torre CEP.: 58.040-000 Cidade (UF) João Pessoa (PB) Atos Legais Portaria Ministerial nº 268, de 11 de junho de 1958, publicada no Diário Oficial da União em 11 de julho de 1958 e reconhecimento pelo Decreto nº 236, de 27 de novembro de 1961 Telefone (83)3214-4820 Diretora Socorro Maria Ventura Pereira Oliveira 2.2.1. Breve Histórico da IES A Escola de Enfermagem Santa Emilia de Rodat (EESER), após Faculdade Santa Emília de Rodat, doravante denominada FASER, e hoje Faculdade de João Pessoa ( Santa Emilia de Rodat), foi fundada em 14 de fevereiro de 1957, pelas Irmãs da Sagrada Família, para a criação do Curso de Graduação em Enfermagem, tendo autorização para funcionamento pela Portaria Ministerial nº 268, de 11 de junho de 1958, publicada no Diário Oficial da União em 11 de julho de 1958 e reconhecimento pelo Decreto nº 236, de 27 de novembro de 1961, destinada a formar profissionais de nível superior e cursos de pós-graduação lato-sensu e stricto-sensu. Vem desenvolvendo suas atividades desde janeiro de 1959, com sede na cidade de João Pessoa, Estado da Paraíba, atendendo a uma clientela composta por alunos da Paraíba, de outros Estados do Nordeste e, atualmente, recebe alunos transferidos de quase todos os Estados do Brasil. No alvorecer de várias décadas, após uma longa caminhada de sessenta anos, onde fatos marcantes delinearam a história da atual FJP – Santa Emilia de Rodat, podemos afirmar com convicção que os princípios morais e éticos disseminados nesse período, serviram como base para que as ações pessoais e profissionais fossem desenvolvidas na busca pelo respeito ao próximo, cuja honra e dignidade da instituição conseguiram ser preservados incólumes. Aos 60 anos da sua criação, o estabelecimento atende em média mil estudantes, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 15 disseminando conhecimentos científicos em diversas áreas, superando todos os prognósticos e vicissitudes do passado. Transformada emfaculdade em 20 de maio de 2004, foi pioneira na Paraíba ao oferecer os cursos de Enfermagem (1959) e Biomedicina(2006). Além destes, conta atualmente com os Cursos Superiores de Tecnologia em Radiologia e emEstética e Cosmética. Já foram oferecidos, outrora, os cursos técnicos em Enfermagem e Radiologia e as especializações lato-sensu, em Saúde Coletiva, Enfermagem obstétrica, Proteção Radiológica, Bioquímica e Biologia Molecular e Unidade de Terapia Intensiva. A Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat) encontra-se na Capital do Estado da Paraíba, João Pessoa, cidade de grande potencial educacional e tecnológico e entende que uma das formas do crescimento local e regional, se dará por meio da Educação com Inclusão Social, que trará benefícios às populações carentes que almejam ingressarem em uma faculdade. Situada no bairro Torre, Av. Presidente Epitácio Pessoa, cercada por jardins e árvores centenárias, a FJP – Santa Emilia de Rodat (Figura 6) dispõe de uma estrutura física e acadêmica voltada para o ensino superior, com uma área de 2.600 m2, em permanente expansão e privilegiada por estar situada perto do centro da cidade e na principal avenida de acesso. Figura 6: Localização e área da Faculdade Santa Emília de Rodat (Google Maps acessado em 20/06/2015) A Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat) possui amplas salas de aula, equipadas com computadores e datashows e suportes audiovisuais, biblioteca com vasto acervo, laboratórios específicos para os diversos cursos, laboratórios de informática, área PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 16 administrativa, auditório( por locação), lanchonete,copiadora e estacionamentos.A partir de 1998 a instituição cresceu consideravelmente, melhorando suas características dos prédios principais e localização. Diretores, professores, funcionários e alunos fazemquestão de assimilar as bases do relacionamento que devem vigorar, dentro e fora da instituição. A responsabilidade social, como forma de retribuição a sociedade, lastreia as atividades da Faculdade em todas as suas vertentes, através do compromisso perene com a ética e a verdade. Essa atitude se traduz na valorização de novas formas de ensino e aprendizado, possibilitando o desenvolvimento de potenciais éticos e humanos aos usuários dos serviços educacionais. O incentivo a pesquisa e a extensão, além do uso de tecnologias apropriadas ao desenvolvimento humano, têm embasado as ações da Faculdade ao longo do tempo. Dentro dessa filosofia, encaixa-se a formação de uma consciência ética, preservando o respeito às diferenças e pluralidade de crenças e idéias e respeito ao meio ambiente. Um espaço democrático, onde a proteção e a preservação ambiental ganham contornos equivalentes a valorização profissional de professores e funcionários, além do incentivo as parcerias e ao trabalho cooperado. Os profissionais da área de saúde/tecnologia que concluem o curso na FJP – Santa Emilia de Rodat, não estão aptos apenas, para o mercado de trabalho regional, nacional ou internacional, mas principalmente para enfrentar a vida e seus difíceis caminhos. Agrega-se a esses componentes, o quadro de docentes de excelente nível, com formação pós-graduada em grandes universidades, que trazem a contribuição desejada para a formação de seus alunos e futuros ingressantes. A partir de 2013, a mantenedora passou a integrar o Grupo Educacional UNIESP (União da Instituições de Ensino Superior Privadas) com unidades em São Paulo (Capital), no interior paulista e outros Estados. A expansão do Grupo Educacional UNIESP vem se consolidando em um curto espaço de tempo com a implantação de novas unidades e cursos, ou novas incorporações de ensino na macrorregião que ocupa, o que tem sido um instrumento de fortalecimento do seu papel educativo. A instituição atua em vários níveis de educação, do infantil à pós-graduação. Em dezoito anos de existência, a instituição educacional consagrou-se como um polo educacional e caminha para se transformar na nova universidade de São Paulo. O Grupo PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 17 Educacional UNIESP lançou a pedra fundamental da sua primeira instituição de educação, em 1997, na cidade de Presidente Epitácio. A Faculdade de Presidente Epitácio foi a primeira de muitas outras Instituições de Educação Superior que vem sendo implantadas ao longo do seu período de existência. Hoje, o Grupo Educacional UNIESP está presente em mais 56 municípios paulistas, municípios paranaenses, catarinenses, baianos, mineiros, tocantinenses, cariocas, paraibanos, pernambucanos, goianos e sul-mato-grossenses. O Grupo Educacional UNIESP tem como meta possibilitar a educação para todos, ou seja, fazer com que qualquer pessoa que não teve a oportunidade de cursar uma Faculdade, devido a dificuldades financeiras, possa realizar este sonho. Consolidada numa base humanística e social, o Grupo Educacional UNIESP preza pela educação solidária. Sendo assim, mantém convênios com empresas, sindicatos, órgãos públicos e entidades assistenciais, que oferecem a concessão de bolsas de estudos aos conveniados. Em contrapartida, incentiva as instituições a participarem de projetos sociais promovendo a responsabilidade social, por meio de atividades voluntárias de seus colaboradores. Essa experiência tem permitindo que ocorra um processo contínuo de aprendizagem institucional, na medida em que novas competências são incorporadas. É um modo de crescer e se expandir com segurança, partindo de ativos tangíveis e consolidados para lograr, passo a passo, novas competências, não colocando em risco a segurança do processo de qualidade do ensino, que é a tônica da Instituição. 2.2.2. Missão Institucionais Missão: “Promover uma educação solidária, comprometida com a formação de profissionais competentes no exercício de sua profissão, com responsabilidade social, exercendo a cidadania em sua plenitude, pautando-se por princípios éticos”. 2.2.3 Princípios e objetivos da Instituição 2.2.3.1 Princípios � Responsabilidade social como uma forma de retribuição da Instituição a sociedade; � Compromisso com a satisfação dos usuários dos serviços educacionais, PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 18 possibilitando o desenvolvimento de seu potencial ético e humano; � Compromisso permanente com a pesquisa, pós-graduação e extensão; � Incentivo a geração e ao uso de tecnologias apropriadas ao desenvolvimento humano; � Compromisso coma formação de uma consciência de proteção e preservação ambiental; � Compromisso com a ética e com a verdade; � Valorização de novas formas de ensinar e aprender; � Compromisso com os princípios cristãos, mantendo respeito as diferenças individuais e a pluralidade de crenças e ideias; � Incentivo a parceria, ao trabalho cooperativo e integrado; � Valorização dos professores e funcionários, oferecendo-lhes condições de crescimento profissional. 2.2.3.2 Objetivos Geral Atuar no desenvolvimento do potencial pessoal e profissional dos alunos de modo a capacitá-los como cidadãos comprometidos e profissionais competitivos com senso crítico e transformador no que concerne à cidadania e a responsabilidade social. Específicos � Proporcionar uma integração entra a formação acadêmico-profissional e o senso de responsabilidade com o desenvolvimento econômico regional e projetos sociais inovadores, levando a melhoria da qualidade/condições de vida da população. � Promover na IES projetos de inclusão de modo a incentivar o desenvolvimento, nos futuros profissionais, do senso de cidadania e responsabilidade social. � Desenvolver uma pedagogia antirracista e antidiscriminatória e construir estratégias educacionais orientadas pelo princípio de igualdade básica da pessoa humana como sujeito de direitos, bem como se posicionar formalmente contra toda e qualquer forma de discriminação. � Promover programas de internacionalização dos estudos, dando, assim, a oportunidade para que os discentes possam ampliar o horizonte dos conhecimentos, da cultura e das experiências sociais. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 19 � Garantir condições físicas, tecnológicas, pedagógicas, humanas e financeiras sustentáveis e coerentes com a acessibilidade da comunidade acadêmica aos espaços físicos, à inclusão digital, ao acesso à informação e ao atendimento administrativo e educacional na IES. 2.2.4. Dirigentes da Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat): Diretora Geral Socorro Maria Ventura Pereira Oliveira Assistente de Direção Gleryston Farias Coordenadora deProjetos Sociais Isa Fernanda Martins Santos de Moura Secretária-Geral Waldirene Pereira de Castro Bibliotecária Germana Pereira Ramos Coordenador do Curso de Biomedicina jKelly Ribeiro Sá Coordenadora do Curso de Enfermagem Lenilde Dias Ramalho Coordenadora do Curso Superior Tecnológico de Andréa Souza Fernandes Mendes Estética e Cosmética Coordenadora do Curso Superior Tecnológico de Luciana de Araújo Moreira Radiologia PesquisadorInstitucional Wellington de AraújoBezerra 3. SOBRE O TECNÓLOGO EM ESTÉTICA 3.1. CONSIDERAÇÕES GERAIS O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética foi criado em função da necessidade de formação técnico-científica dos profissionais da área de beleza que atuam no mercado de trabalho não só na capital João Pessoa com também em toda região.O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da FJP- Santa Emilia de Rodatvisa formar profissionais com conhecimentos envolvidos no uso correto de técnicas, cosméticos e de equipamentos visando não somente os aspectos estéticos dos clientes, mas, também, o bem estare a autoestima inclusive dos pacientes nos pré e pós-operatórios. Os PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 20 tratamentos estéticos nos processos pré e pós-operatório diminuem sensivelmente o período de recuperação. Os edemas que se formam após os procedimentos cirúrgicos são uma reação normal provocada pelo ato cirúrgico. Mas, para a tranquilidade mental e física dos clientes é importante que os resultados apareçam rapidamente. O tratamento estético de apoio de pós- operatório imediato possibilita a volta mais rápida do paciente às suas atividades diárias. Os tratamentos estéticos indicados no pré e pós-operatórios, principalmente nas cirurgias estéticas, seguem orientação de médicos, fisioterapeutas e esteticistas. Com a crescente demanda em cirurgias estéticas, crescem também a parceria entre o profissional de estética e o cirurgião plástico. A carência do profissional com formação superior especializada, tanto na região quanto no país, é grande. Levantamento feito, baseado em dados estatisticamente comprovados, revelou a ausência desse profissional no mercado de trabalho. São igualmente poucos os cursos de tecnologia em Estética e Cosmetologia no Brasil, fato que agrava esta situação. No Brasil, os Cursos de Tecnologia em Estética e Cosmética ainda são em número reduzido e não atendem às necessidades do mercado, que tem buscado alternativas diversas, incluindo a absorção de profissionais formados por cursos rápidos de finais de semana, sem preparo adequado. A Indústria Brasileira de Higiene Pessoal, Perfumariae Cosméticos apresentou um crescimento médio deflacionado composto de 10,9% nos últimos 11 anos, tendo passado de um faturamento “Ex-Factory”, líquido de imposto sobre vendas, de R$ 4,9 bilhões em 1996 para R$ 17,5 bilhões em 2006. Vários fatores têm contribuindo para este excelente crescimento do Setor, dentre os quais destacamos: • Participação crescente da mulher brasileira no mercado de trabalho; • Utilização de tecnologia de ponta e o consequente aumento da produtividade, favorecendo os preços praticados pelo setor, que tem aumentos menores do que os índices de preços da economia em geral; • Lançamentos constantes de novos produtos atendendo cada vez mais às necessidades do mercado; • Aumento da expectativa de vida, o que traz a necessidade de conservar uma impressão de juventude. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 21 Existem no Brasil 1.494 empresas atuando no mercado de produtos de higiene pessoal, perfumaria e cosméticos, sendo que 15 empresas de grande porte, com faturamento líquido de impostos acima dos R$100 milhões, representam 72,8% do faturamento total. O Curso Superior de Tecnológica em Estética e Cosmética (CSTEC) propõe um projeto pedagógico, construído coletivamente, tendo no aluno como sujeito central da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Os princípios pedagógicos do Curso são orientados pelas Diretrizes Curriculares (Resolução CNE/CP nº 3, de 18/12/2002, publicada no DOU em 23/12/2002), pelo Projeto Pedagógico Institucional da FJP – Santa Emilia de Rodat. O Curso Superior de Tecnológica em Estética e Cosmética de nossa Instituição concebe a educação como processo de formação de egressos que possam atuar como agentes de transformação, responsáveis pelo desenvolvimento de ciência, tecnologia e, principalmente, para a formação de profissional qualificado e consciente de seu papel social na comunidade. Existe uma plena articulação entre o Projeto Pedagógico do Curso, (PPC), o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Existem práticas consolidadas e institucionalizadas, promovendo indicativos claros de ações direcionadas. Todas as políticas para o ensino enunciadas no PPI estão refletidas no PPC. Existe coerência entre o PPC e o PPI quanto a referencial teórico-metodológico, princípios, diretrizes, abordagens, estratégias e ações. O Curso de Estética e Cosmética, assim como outros cursos relativamente novos na área de saúde, são freqüentemente alvos de questionamentos em relação a atuação específica do profissional, tanto por parte das entidades acadêmicas, quanto por parte dos profissionais de saúde. A necessidade de esclarecer que uma equipe multiprofissional trará maiores benefícios para a sociedade é urgente, vinculando o ensino a ir de encontro aos problemas reais que acometem a população. Desta forma ressalta-se que o Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat) está essencialmente voltado para a formação de profissionais que tenham visão integral da realidade social, da saúde e da beleza, assim como capacidade para a resolução dos problemas apresentados pela sociedade. Entende-se, assim, a necessidade de que os profissionais de Estética e Cosmética desenvolvam suas atividades atuando integralmente na promoção e proteção da saúde individual e coletiva, além PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 22 de serem capacitados para lidar com as adversidades e múltiplas atividades que são exigidas atualmente. 3.2. ASPECTOS LEGAIS E DIRETRIZES CURRICULARES O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética (CSTEC) possui duração de três anos em regime semestral, sendo oferecido atualmente no horário Noturno. Na FJP - Santa Emilia de Rodat, o curso de Estética e Cosmética foi totalmente estruturado dentro dos formatos mais modernos, com a teoria ministrada em paralelo com conteúdos práticos, favorecendo ao discente, desde o início do curso, o contato com as atividades em laboratórios, o que possibilita melhor compreensão dos conteúdos e dinamiza muito o processo de ensino-aprendizagem. A matriz curricular do curso evoluiu, ao longo dos anos, ajustando-se para uma melhor adequação às diretrizes curriculares do curso. 4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Designação Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética Regime Acadêmico Seriado Período Semestral Total anual de vagas 100 vagas anuais (50/50 vagas por semestre) Tempo mínimo para integralização 03 anos Tempo máximo de integralização 4,5anos Forma de ingresso ProcessoSeletivoOrganizado 5 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO A Instituição, como um todo, busca, de forma integrada e coerente, a realização concreta dos objetivos descritos no Regimento Interno, no Plano de Desenvolvimento Institucional, no Projeto Pedagógico Institucional e nos Projetos de Curso que abordam as políticas institucionais, destacando-se as políticas de ensino, pesquisa e extensão: PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 23 Ensino: Propiciar ao aluno uma formação global que lhe permita construir competências, hábitos, habilidades e atitudes de forma crítica e criativa, como pessoa e como cidadão, qualificando-o profissionalmente, tornando-o ciente de suas responsabilidades, usando para isso os recursos do conhecimento em seus vários níveis e modalidades, além das vivências e intervenções em realidades do seu cotidiano próximo ou remoto; Pesquisa: Desenvolver o gosto pela pesquisa, à ação criadora, responsável e ética, a partir de uma postura de investigação, reflexão, de curiosidade perante o novo e o diferente, buscando novos conhecimentos e procedimentos que possam complementar e estimular o processo de ensino - aprendizagema alcançar graus mais elevados de excelência e melhorar a qualidade de vida da população envolvida; Extensão: Integrar de forma efetiva e permanente, as atividades de extensão às suas propostas de ensino e de pesquisa para que possam corresponder às necessidades e possibilidades da instituição envolvida, da realidade local e regional e da sociedade como um todo, unindo por objetivos comuns as suas comunidades interna e externa com benefício para ambas. O Projeto Pedagógico do Curso Tecnólogo de Estética e Cosmética da FJP – Santa Emilia de Rodat, mantém articulação com o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), atendendo às políticas voltadas a graduação, buscando a qualificação, a dinamização, a diversificação e a ampliação de oportunidades que resultem na melhoria da qualidade acadêmica e de sua contribuição ao desenvolvimento científico, tecnológico e social na região de abrangência. Conforme o Regimento Geral da FJP – Santa Emilia de Rodatcabe ao Coordenador, Colegiado de Curso, alinhadas às funções do Núcleo Docente Estruturante (NDE), o processo de gestão do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética, em articulação com as demais instâncias acadêmico-administrativas, objetivando a realização do ensino em consonância com os fins maiores da Instituição, oportunizando assim iniciativas, decisões e ações coletivas e organizadas. O FJP – Santa Emilia de Rodat, para atender de modo cada vez mais satisfatório à realidade social e profissional, local e regional, pretende trabalhar com currículos flexíveis, possibilitando aproveitamento de estudos e de competências, bem como a inserção do aluno na vida profissional, enquanto dá continuidade à sua formação acadêmica de forma a: PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 24 • Priorizar a integração do ensino, da pesquisa e da extensão; • Oferecer estímulos para permanência de seus alunos, oferecendo atendimento psicopedagógico, nivelamento e bolsas de estudo. • Priorizar a formação de profissionais e cidadãos socialmente responsáveis e empreendedores nas diferentes áreas do conhecimento, aptos à participação no desenvolvimento da sociedade em que interagem; • Estabelecer áreas preferenciais para o desenvolvimento de cursos, orientando-os para responder às demandas do mercado de trabalho local, regional e nacional; • Aprimorar a qualidade do estudante universitário, na sua formação científica, que reflita no preparo profissional, capacitado a enfrentar os desafios da sociedade contemporânea; • Implementar ações que contribuam para o desenvolvimento social e para o desenvolvimento da investigação científica e tecnológica. Para atender de forma especial à articulação, o Curso proporcionará ao aluno a experiência de cidadão participativo. A Instituição adota ainda um processo de gestão democrática de sua estrutura garantindo a participação de representantes de diferentes segmentos no processo das decisões, oportunizando assim iniciativas, decisões e ações coletivas e organizadas. As políticas educacionais implantadas na Faculdade estão diretamente ligadas ao ensino, pesquisa e extensão, funcionando como facilitadores do processo ensino aprendizagem. A política de Recursos Humanos valoriza o desenvolvimento das relações harmônicas entre os integrantes de sua comunidade acadêmica. A instituição adotando o estímulo à criatividade e à participação de docentes e não docentes em todas as atividades da instituição, o incentivo e apoio à produção científica e às iniciativas individuais ou de setores administrativos ou acadêmicos; a capacitação docente e/ou técnico-profissional; o aprimoramento das condições de trabalho, com a preocupação constante da atualização salarial de todos os colaboradores; e a busca permanente de elevados padrões éticos no desempenho profissional de docentes e não docentes, com objetivo que esta política reflita no bom desempenho das atividades docentes e não docentes, visando a qualidade no ensino. A prática das Políticas Institucionais e sua articulação refletem, na realidade, o previsto nos documentos oficiais da FJP – Santa Emilia de Rodat, pois a Instituição busca, de forma PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 25 integrada e coerente, a realização concreta dos objetivos. Podemos citar também como exemplo prático de políticas institucionais, a disponibilização do NAP – Núcleo de Atendimento Psicopedagógico aos alunos que apresentem algum problema de aprendizado, as Oficinas de Estudos e os Cursos de Nivelamento, objetivando a recuperação de conteúdos ministrados na educação fundamental e média, como por exemplo, matemática e língua portuguesa, ajudando os discentes no desenvolvimento de outras disciplinas do curso. 6. OBJETIVOS DO CURSO Objetivo Geral Formar profissionais com embasamento teórico e prático, apto a definirem e aplicarem tratamentos estéticos corporais, faciais, capilares e de embelezamento tal como maquiagem e visagismo, favorecendo o bem-estar e promovendo a saúde dos clientes. Devendo, ainda expressar a máxima higiene e terem a capacidade de deixar o cliente satisfeito, tratando-o com distinção e respeito, demonstrando competência nos serviços prestados. Objetivo Específico • Contribuir para que os discentesconstituam-se como cidadãos críticos, dinâmicos e propositivos na procura de novos conhecimentos, e que dispondo da integração da formação humanística e cultura geral à formação técnica, tecnológica e científica, fomentem a capacidade de se inserir no âmbito profissionalvislumbrando o compromissoético e o desenvolvimento regional sustentável. • Preparar futuros profissionais para conjecturação, harmonização e efetivação de técnicas segundo tecnologias específicas da intervenção na estética humana, contemplando as especificidades biopsicossociais de cada indivíduo; • Proporcionar ao discente a constituição de uma ciência ética e profissional vinculando-se à sociedade com compromisso, com dignidade e com responsabilidade perante um meio ambiente ecologicamente equilibrado; • Possibilitar condições ao discente para que esse possa ter como premissa suas competências pessoais e profissionais imprescindíveis na esfera de atuação, viabilizando o diálogo e a interação com os demais colaboradores da área, fomentando a consciência de sua posição em PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 26 uma equipe multidisciplinar, considerando sempre o seu papel no propósito particular ao que se refere a saúde e ao bem-estar de cada indivíduo. • Proporcionar ao discentecontextualizações na mediação da aprendizagem que possam coadjuvar na percepção da história social humana, vislumbrando sua construção e reconstrução mediante as relações de poder, laboro, valores éticos-morais, estéticos e culturais. •Desenvolver, através da habilitação e da qualificação profissional, competências que viabilizem a laborabilidade, formando profissionais líderes para o trabalho capacitados para a Gestão e a Administração quanto aos recursos humanos e materiais; 7. PERFIL DO EGRESSO Identifica, seleciona e executa procedimentos estéticos faciais, corporais e capilares, utilizando produtos cosméticos, técnicas e equipamentos específicos. Aplica técnicas de visagismo e maquiagem. Utiliza equipamentos específicos para cada procedimento estético. Elabora e aplica programa de avaliação do cliente submetido a procedimentos estéticos. Propõe e participa de estudos científicos para o desenvolvimento de novas tecnologias na área de tratamentos estéticos inovadores, bem como para a avaliação de novos produtos, procedimentos, protocolos e sua aplicabilidade. Planeja, organiza e gerencia empresas da área de estética e cosmética.Avalia e elabora parecer técnico em sua área de formação. Apresenta a Ocupação CBO associadas = 3221-30- Esteticista :Tecnólogo em Estética e Cosmética. 7.1COMPETÊNCIAS GERAIS � Atenção à saúde � Tomada de decisões � Comunicação � Liderança � Administração e gerenciamento � Cidadania e Responsabilidade Social � Educaçãopermanente 7.2 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 27 O Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat), objetiva dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades específicas previstas pelas Diretrizes Curriculares para o curso de Estética e Cosmética: � Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional; Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizado e comprometido com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o; � Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com produtividade na promoção da saúde baseada na convicção científica, de cidadania e ética; � Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e continuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema; � Contribuir para a manutenção da saúde, bem-estar e qualidade de vida das pessoas, considerando suas circunstâncias éticas, políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas; � Exercer a profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como forma de participação e contribuição social; � Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos; � Ter capacidade de trocar informações com médicos, terapeutas e demais profissionais que interagem na área de estética, administrando os cuidados e tratamentos prescritos especializados; � Desempenhar-se na assistência sob a forma de cuidados habituais, dermatológicos, preventivos e personalizados; � Dirigir seus conhecimentos a uma boa formação profissional intensiva e de extensa prática se especializando cada vez mais nos tratamentos pertinentes à sua área; � Expressar a máxima higiene, utilizando material descartável; PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 28 � Ser capaz de deixar o cliente satisfeito, tratando-o com respeito e distinção, fazendo do tempo que o cliente dispõe o mais prazeroso possível, ser proativo da defesa e preservação do ambiente, impactos ambientais a partir da identificação de situações de risco das atividades produtivas geradoras de resíduos; � Aplicar técnicas especializadas no tratamento estético, utilizando materiais e equipamentos adequados a cada procedimento estético; � Elaborar programa para acompanhamento do cliente submetido a tratamento estético; � Aplicar, com segurança, procedimento estético relativo ao campo de atuação, visando à produção, manutenção e recuperação da saúde da pele; selecionar, indicar e utilizar tecnologia de cosméticos, equipamentos e produtos de uso em estética facial disponíveis no mercado; � Conhecer os princípios tecnológicos para ter segurança na compra e poder escolher entre as várias opções considerando a relação custo-benefício, verificando por meio das funções que desempenha, a real eficácia do aparelho; � Dinamizar o uso com precisão, buscar a qualidade dos equipamentos e as suas contra indicações e ter perfil empreendedor por meio dos fundamentos de gestão, marketing e do uso de técnicas e métodos gerenciais. � Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica apresentadas no contexto mundial; � Avaliar e responder com senso crítico as informações que estão sendo oferecidas durante o curso e no exercício profissional; � Formar raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas dentro de cada uma de suas habilitações específicas; � Ser dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permita uma atuação profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida da população humana; � Exercer, além das atividades técnicas pertinentes à profissão, o papel de educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de novos profissionais e para a sociedade como um todo. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 29 8 METODOLOGIA DO CURSO Um elemento amplamente abordado na proposta do curso de Estética e Cosmética, tendo em vista o processo de formação de profissionais, é a velocidade vertiginosa com que se produzem e disponibilizam conhecimentos e tecnologias no mundo atual. Os conhecimentos, as habilidades e as atitudes exigidas do profissional da área da saúde modificam-se rapidamente. Constitui-se, então, como um dos objetivos fundamentais de aprendizagem do curso Superior, o de aprender a aprender e principalmente o reaprender a partir das mudanças à que estamos sujeitos. Este processo integra o desenvolvimento de habilidades de busca, seleção e avaliação crítica de dados e informações disponibilizadas em livros, periódicos, bases de dados locais e remotas, onde o aluno protagoniza essa ação. Esta mudança de paradigma que promove o ensino centrado no aluno faz eco aos quatro pilares do conhecimento, citados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, que foram lembrados como expressão síntese da compreensão das dimensões do processo de ensino/aprendizagem: Aprender a conhecer, isto é, adquirir os instrumentos da compreensão;Aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente;Aprender a viver junto, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas;Aprender a ser, via essencial que integra os três precedentes. Nesta concepção, as metodologias ativas são ferramentas essenciais para alcançar o que se considera o elemento central, ou seja: o sujeito ativo, crítico, capaz de transformar e ser transformador de seu contexto. Assim, as técnicas de ensino, traduzidas pelas formas de condução do processo devem ser técnicas que permitam trabalhar a representação do conjunto das questões que exercitem a comunicação, o trabalho em equipe, os contatos que se fazem entre as formas de convivência do curso e com aquilo que é diferente. Essa interação com o outro deve garantir o espaço de manifestação, facilitando o desdobramento das operações mentais e levar em conta o tempo de aprendizagem de cada aluno. Para se atingir os resultados esperados, outro ponto fundamental para os processos de mudança tem sido a parceria dos serviços de saúde com a comunidade, que muito tem contribuído para abrir o mundo da academia ao mundo do trabalho e abrir os dois (academia e PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 30 trabalho) ao mundo da vida. A mudança do processo de formação depende da mudança da prática profissional, que por sua vez depende da mudança do modelo de atenção e do papel dos vários sujeitos na produção da saúde. Entende-se ainda que a prática nos serviços e na comunidade desde o início e ao longo de todo o curso é também elemento fundamental para interagir a relação entre teoria e prática e para a construção ativa do conhecimento. A partir da exposição de toda essa concepção, demonstra-se a evidência de que o propósito das inovações curriculares contidas neste projeto vai além da aplicação de novas metodologias de ensino-aprendizagem e busca a construção do projeto pedagógico em constanteadequação, levando em conta a concepção pedagógica, de homem, de saúde, de relacionamento e de aspectos inovadores. Todo esse posicionamento da Faculdade de João Pessoa(Santa Emília de Rodat) em relação ao projeto pedagógico anseia uma Faculdade voltada para a formação social e crítica, em busca de uma sociedade democrática, caracteriza-se como uma Faculdade séria na apropriação e recriação do conhecimento, ao mesmo tempo, alegre, estimuladora da solidariedade e da curiosidade. A concretização desta Faculdade desejada exige que se repense o instrumento básico de organização: O Currículo. 9. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL O profissional de Estética e Cosmética formado pela FJP – Santa Emilia de Rodat de Rodat possui um amplo leque de oportunidades, podendo atuar em: • Agências de Modelos; • Casas de Repouso; • Salões de Beleza; • Assistente de Cirurgiões Plásticos; • Auxiliar de Produção de Cosméticos – Nas Empresas; • Supervisor de tratamentos dermato-cosmetológicos; • Esteticista/Cosmetologista – Clinicas e Centros de Estética • Assistente de Médicos Dermatologistas; • Pesquisa – elaboração e execução de projetos de pesquisa; PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 31 • Docência – em cursos universitários ou técnico-profissionalizantes, na sua área específica. Vale salientar que o profissional Esteticista formado pela FJP – Santa Emilia de Rodat tem o potencial para atuar nestas áreas, mas, em alguns casos, como na docência no ensino superior, um curso de pós-graduação será exigido desse profissional pelo mercado de trabalho. Toda orientação a respeito da necessidade de formação complementar é fornecida aos discentes durante o curso para que eles possam melhor direcionar a trajetória de suas carreiras profissionais. Grandes são as possibilidades futuras de mercado de trabalho para os Esteticistas e, acreditando em tal potencial, a FJP – Santa Emilia de Rodat não tem poupado incentivo para o desenvolvimento de um curso sólido, que oferte para sociedade Esteticistas capazes de enfrentar o mercado competitivo e serem profissionais diferenciados que interfiram na sociedade de forma positiva. 10. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR 10.1. CURRÍCULO O curso na FJP – Santa Emilia de Rodat apresenta componentes curriculares que contemplam a Estética e Cosmética e sua prática profissional cuja articulação básica e profissional é um dos eixos norteadores. Com relação à formação, optou-se pela formação generalista. Essa formação é alcançada por meio de um currículo dinâmico, que contempla conteúdos que favoreçam tal formação. 10.1.1. Componentes curriculares e carga horária A matriz curricular proposta para o Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética da FJP – Santa Emilia de Rodat, contendo a distribuição dos componentes curriculares por semestre letivo, é apresentada a seguir. O Curso proposto possui uma carga horária total equivalente a 2.400 horas-relógio para serem cumpridas em sua totalidade, em seis semestres letivos, distribuída em conteúdos. O curso é oferecido em seis semestres correspondentes às unidades curriculares, o que proporciona um equilíbrio na distribuição da carga horária do curso. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 32 Os componentes curriculares estão apresentados na Matriz Curricular abaixo com as respectivas cargas horárias: Matriz Curricular do Curso Superior de Tecnologia em ESTÉTICA E COSMÉTICA 1º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio Bases Cosméticas Aplicadas à Estética I 2 40 40 33.33 Biossegurança, Esterilização e Urgência 4 80 80 66.66 Massoterapia I 4 80 80 66.66 Terapias Alternativas 4 80 80 66.66 Anatomia Aplicada à Estética 4 80 80 66.66 Biologia Celular e Histologia Dermatológica 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.31 2º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio Bases Cosméticas Aplicadas à Estética II 2 40 40 33.33 Eletroterapia em Estética 6 120 120 100 Fisiologia da Pele: queimaduras e cicatrizes 2 40 40 33.33 Disfunções Estéticas 2 40 40 33.33 Massoterapia II 4 80 80 66.66 Fisiologia Aplicada à Estética 2 40 40 33.33 Micro e Imuno Aplicadas à Estética 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.31 3º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio Bioquímica Aplicada à Estética 2 40 40 33.33 Cosmetologia I 4 80 80 66.66 Fitoterapia Cosmetológica 2 40 40 33.33 Maquiagem e Visagismo I 2 40 40 33.33 Procedimentos Pré e Pós-Cirúrgicos 4 80 80 66.66 Comunicação e Relacionamento Interpessoal 2 40 40 33.33 Ética, Bioética, Legislação e Consumetria 2 40 40 33.33 Psicologia Aplicada à Estética 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.3 4º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 33 Cosmetologia II 4 80 80 66.66 Farmacologia Aplicada à Estética 2 40 40 33.33 Estética Corporal I 6 120 120 100 Estética Facial I 4 80 80 66.66 Maquiagem e Visagismo II 2 40 40 33.33 Terapia Capilar I 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.31 5º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio Cosmetologia III 4 80 80 66.66 Nutrição e Qualidade de Vida 2 40 40 33.33 Estética Corporal II 8 160 160 133,33 Estética Facial II 4 80 80 66.66 Introdução ao Trabalho Científico 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.31 6º SEMESTRE Bases Tecnológicas COMPONENTES CURRICULARES CH Semanal Presencial Total Semestral Hora Relógio Primeiros Socorros e Saúde Pública 2 40 40 33.33 Estética Facial III 6 120 120 100 Terapia Capilar II 4 80 80 66.66 Gestão de Negócios em Clínica de Estética 2 40 40 33.33 Estudo da Realidade Contemporânea 2 40 40 33.33 Educação Ambiental/relação étnico/racial 2 40 40 33.33 Optativa 2 40 40 33.33 SUBTOTAL 20 400 400 333.31 QUADRO RESUMO Hora Aula Hora Relógio CH de Componentes Presenciais 2.400 2.000 CH Prática Social - Estágio 360 Atividades Complementares 40 Subtotal CH Total 2.400 2.400 Disciplina Optativa Hora aula semestral Massagem para Gestante 40 Libras 40 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 34 1. O conteúdo de Educação Ambiental será ofertado na disciplina de: � Educação Ambiental/ Relação Étnico Racial ( 6° Módulo) 2. O conteúdo de Direitos Humanos será ofertado na disciplina de: � Ética, Bioética, Legislação e Consumetria (3º Módulo) � Comunicação e Relacionamento Interpessoal (3º Módulo). 3. O conteúdo de Relações étnico raciais será ofertado na disciplina de: � Estudo da realidade contemporânea (6º Módulo) A FJP – Santa Emília de Rodat atende, ainda, a Resolução CNE nº 1, de 17 de junho de 2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, a Lei nº 11.464/2008, que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, a Resolução CNE nº 2, de 15 de junho de 2012, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, a Lei nº 9.795/1999, que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática; a Resolução CNE nº 1, de 30 de maio de 2012, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, o Instrumento deAvaliação Institucional Externa para fins Recredenciamento, Credenciamento e transformação de Organização Acadêmica, que exige o cumprimento da referida diretriz e o Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, e ainda o Decreto nº 5.296/2004, que dispõe sobre as condições de acesso para portadores de necessidades especiais. 10.1.2. Ementa e Bibliografia dos componentes curriculares Encontram-se relacionadas e descritas, a seguir, os componentes curriculares integrantes da matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética, com os objetivos de aprendizagem, assim como as ementas e as bibliografias, básica e complementar. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 35 1º SEMESTRE BASES COSMETICAS APLICADAS A ESTETICA I Cargahorária: 40h/a Ementa:Estudo de formas farmacêuticas tópicas e aspectos biofarmaceuticos relacionados. Objetivos:Capacitar os profissionais para conhecimento e aplicação de tratamentos estéticos favorecendo o bem estar físico e mental; Habilitar os profissionais em questão para o uso correto das diversas metodologias de produtos e equipamentos combinados a cosméticos utilizados nos procedimentos estéticos e terapêuticos; Habilitar profissionais para que estejam preparados nas áreas da saúde e beleza, colocando-se no mercado de trabalho como uma mão de obra capaz de interagir nos âmbitos correlacionados a estética, beleza e saúde, visando o equilíbrio da qualidade de vida ao ser humano. Bibliografia Básica SOUZA,Valeria Maria De; ANTUNES JUNIOR, Daniel. Ativos dermatológicos. 1ª Pharmabooks, 2011 BORELLI, Shirlei. Até 120 anos... Rejuvenescimento e cosmiatria. 2ª SENAC.2008 ABRAHAMS, P. Atlas Descritivo do Corpo Humano. 1ªRideel. 2009 Bibliografia Complementar STANDARD, Milady.Cengage. 2012. Fundamentos de estética – ciências da pele. 1ª Cengage 2012 BALLE, Ana Maria (trad.) Atlas de anatomia: para profissionias das áreas de estética e cosmetologia 1ª Cengage 2009 MICHALUN, Natali Dicionário de ingredientes para cosmética e cuidados da pele 1ª Cengage 2011 JUNQUEIRA, Luiz Carlos. Biologia celular e molecular. 9ª Guanabara Koogan 2009 AYRES, Eloisa Leis; SANDOVAL, Maria Helena Lesqueves Toxina Botulínica na Dermatologia 1ª Guanabara Koogan 2016. BIOSSEGURANÇA, ESTERILIZAÇÃO E URGÊNCIA Carga horária: 80hs Ementa: O curso desenvolve um raciocínio assertivo acerca da Biossegurança em Laboratórios de Estética e Salões de beleza, conceituando-a como conjunto de ações voltadas para prevenção de riscos inerentes nas atividades de trabalho garantido assim a proteção do profissional habilitado. Objetivos: Capacitar os profissionais para conhecimento e aplicação de tratamentos estéticos favorecendo o bem-estar físico e mental; Habilitar os profissionais em questão para o uso correto das diversas metodologias de produtos e equipamentos combinados a cosméticos utilizados nos procedimentos estéticos e terapêuticos; Habilitar profissionais para que estejam preparados nas áreas da saúde e beleza, colocando-se no mercado de trabalho como uma mão- de-obra capaz de interagir nos âmbitos correlacionados a estética, beleza e saúde, visando o PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 36 equilíbrio da qualidade de vida do ser humano. Bibliografia Básica: • PINTO, Marcelo De Souza; ALPIOVEZZA, Ana Regina; RIGHETTI, Carlos. Garantia da qualidade na indústria cosmética. 1ª Cengage Learning 2012 • HIRATA, Mario Hiroyuki; HIRATA, Rosário D C; & MANCINI-FILHO Jorge. HIRATA, Mario Hiroyuki; HIRATA, Rosário D C; & MANCINI-FILHO Jorge. Manual de Biossegurança 2ª Manole 2012 • RAMOS, J.M.P.Biossegurança em Estabelecimentos de Beleza e Afins.1ªAtheneu2009 Bibliografia Complementar: • BARSANO, Paulo Roberto. Biossegurança – ações fundamentais para promoção da saúde. 1ªÉrica . 2014 • FRANCO, Laércio Joel; PASSOS, Afonso Dinis Costa (orgs.) Fundamentos de Epidemiologia 1ª Manole. 2011 • GALLEGUILLOS, Tatiana Gabriela Brassea. Epidemiologia - Indicadores de Saúde e Análise de Dados 1ª Érica. 2014 • Pinto, Terezinha de Jesus Andreol "Controle biológico de qualidade de produtos farmacêuticos, correlatos e cosméticos" 4ª Manole. 2015 • SILVA, José Vitor da; BARBOSA, Silene Ribeiro Miranda; DUARTE, Suélen Ribeiro Miranda Pontes Biossegurança no Contexto da Saúde 1ª Iátria. 2013 MASSOTERAPIA I Carga Horária: 80H/a Ementa: O aluno realizará manobras manuais aplicadas de maneira harmoniosa e rítmica no corpo e na face visando á saúde e o bem estar. Objetivo: Capacitar o aluno a fazer de forma correta as técnicas da massagem Sueca, sua importância para a saúde do individuo proporcionando relaxamento. Bibliografia Básica: • BORGES, F. S. Dermato-funcional: modalidades terapêuticas nas disfunções estéticas. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2010. • KEDE, M. P. V.; SABATOVICH, Dermatologia Estética. 2ª ed. São Paulo: Atheneu, 2009. • AGNE, J. E. Eu sei eletroterapia. 2ª edição. Sociedade Vicente Palloti, 2011. Bibliografia Complementar: • STEINER, Denise. Envelhecimento Cutâneo. 1ªAC Farmacêutica 2014 • RIGGS, Art Técnicas de Massagem Profunda: um Guia Visual 1ª Manole 2009 • ELLSWORTH, Abigail; ALTMAN, Peggy Massagem: Anatomia Ilustrada – Guia Completo de Técnicas Básicas de Massagem. 1ªManole.2012 • VERSAGI, Charlotte Michael Protocolos Terapêuticos de Massoterapia: Técnicas Passo a Passo para Diversas Condições Clínicas 1ªManole. 2015 • DONATELLI, Sidney A Linguagem do Toque - Massoterapia Oriental e Ocidental.1ªROCA 2015 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 37 TERAPIAS ALTERNATIVAS Carga Horária: 80 H/a Ementa:A disciplina apresenta ao aluno Conceito básico de medicina convencional e medicina alternativa.Introdução as terapias alternativas. Acupuntura, aromoterapia, cromoterapia, reflexologia podal e facial, terapia de ofurô, terapia dos florais,bambuterapia, shiatsuterapia, doi-in, massagens de pedras quentes e frias, noções de medicina ayvérdica, óleos essenciais e fengshui. Objetivo: Capacitar os profissionais para conhecimento e aplicação de tratamentos favorecendo o bem-estar físico e mental; Habilitar os profissionais em questão para o uso correto das diversas metodologias de técnicas combinadas utilizados nos procedimentos terapêuticos; Habilitar profissionais para que estejam preparados nas áreas da saúde, colocando-se no mercado de trabalho como uma mão-de-obra capaz de interagir nos âmbitos correlacionados a estética e saúde, visando o equilíbrio da qualidade de vida do ser humano. Bibliografia Básica: IMPALA, E. – Medicina Alternativa. Rio de Janeiro: Impala, 2008 • SCILIPOTI, D. – Terapia Integrada. Rio de Janeiro: Ícone, 2007 (Última Edição) • NAIFF, N Curso Completo de Terapia Holítica e Complementar. 1ªNova Era 2009 Bibliografia Complementar: Amaral, Fernand. Técnicas de aplicação de óleos essenciais / 1ªCengage. 2009 Moren, Sandra Alexcae. Spas e salões de beleza: terapias passo a passo/1ªCengage.2009 RIGGS, ArtTécnicas de Massagem Profunda: um Guia Visual.1ªManole. 2009 MARTINS, Ednéa Iara Souza; LEONELLI, Luiz BernardoDo-in, Shiatsu e Acupuntura-Uma Visão Chinesa do Toque Terapêutico.3ªRoc. 2013 FRANCESCHINI FILHO, Sérgio.Fitoacupuntura a Simplicidade e a Força das Plantas como Facilitadora da Saúde. 1ªRoca. 2013 ANATOMIA APLICADA A ESTÉTICA Carga Horária: 80 H/a Ementa: Introdução ao estudo da anatomia, através dos conceitos básicos e fundamentais necessários àcompreensão dos princípios de funcionamento do corpo humano. Oferecer uma compreensão das conexõesentre as estrutura e função e explorar as aplicações práticas e relevantes do conhecimentoanatômico na vidadiária e no desenvolvimento da carreira. Objetivo: Ser capaz de identificar as estruturas anatômicas do corpo humano e tentar correlacioná-las. Bibliografia Básica: • SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. Vol 1. 23ª Guanabara Kooga. 2012 • SOBOTTA, J. Atlas de anatomia humana. Vol 2. 23ª Guanabara Koogan. 2012 • ABRAHAMS, P. Atlas Descritivo do Corpo Humano. 1ª Rideel .2009 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 38 Bibliografia Complementar: • TORTORA, G. J. Princípios de anatomia humana. 10ªGuanabara Koogan.2011 • TORTORA, G. J.; DERRICKSON, B.Fundamentos de anatomia e fisiologia. 4ªArtmed.2000. • GRAAFF, V.; MARSHALL, K. Anatomia humana. 6ªManole.2003 • BALLE, Ana Maria (trad.)Atlas de anatomia: para profissionias das áreas de estética e cosmetologia 1ªCengage.2009 • FAIZ, Omar; BLACKBURN, Simon, MOFFAT, David.Anatomia Básica: Guia Ilustrado de Conceitos Fundamentais.1ªManole.2013 BIOLOGIA CELULAR E HISTOLOGIA DERMATOLÓGICA Carga horária 40h/a Objetivos:Propiciar o entendimento dos múltiplos aspectos da biologia celular e molecular, bem como do seu potencial na prática biomédica. Ementa:Biologia Celular: Microscopia óptica e eletrônica; Membrana celular e suas especializações; Síntese e secreção celular; Matriz extracelular; Citoesqueleto; Sistema endossômico-lisossômico; Mitocôndria; Núcleo e ciclo celular; Noções sobre cultura de células.Estrutura e replicação do DNA. RNA e transcrição. Processamento do RNA. Inibidores da biossíntese de ácidos nucléicos. Código genético e síntese protéica. Inibidores da síntese de proteínas. Mutação e mecanismos de reparo. BibliografiaBásica • JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO J. Biologia celular e molecular. 9ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012. • DE ROBERTIS,E.M.F.De Robertis Bases da biologia celular e molecular,14ª Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012 • AARESTRUO,B.J. Histologiaessencial.1.ed.Rio de JANEIRO: Guanabara Koogan,2012. BibliografiaComplementar • ALBERTS, Bruce et al.Fundamentos da biologia celular. 3ªArtmed 2011 • GLEREAN, Álvaro; SIMÕES. Manuel de Jesus. Fundamentos de Histologia. 1ª Santos 2013 • 3. ROSS, M. H.; PAWLINA, W. Histologia - Texto e Atlas - Em Correlação com Biologia Celular e Molecular.6ªGuanabara Koogan. 2012 • ABRAHAMSOHN, Paulo.Histologia. 1ª Guanabara Koogan. 2016 • MEDRADO, Leandro. Citologia e Histologia Humana - Fundamentos de Morfofisiologia Celular e Tecidual. 1ª Érica 2014 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 39 2° SEMESTRE BASES COSMÉTICAS APLICADA A ESTÉTICA II Carga Horária: 40 Hs Ementa: Obter conhecimento do curso sobre os princípios e técnicas que dão suporte as Bases Cosméticas. Aprender conceitos básicos e aplicações da Cosmetologia. Objetivo: Capacitar os profissionais para conhecimento e aplicação de tratamentos estéticos favorecendo o bem-estar físico e mental; Habilitar os profissionais em questão para o uso correto das diversas metodologias de produtos e equipamentos combinados a cosméticos utilizados nos procedimentos estéticos e terapêuticos; Habilitar profissionais para que estejam preparados nas áreas da saúde e beleza, colocando-se no mercado de trabalho como uma mão- de-obra capaz de interagir nos âmbitos correlacionados a estética, beleza e saúde, visando o equilíbrio da qualidade de vida do ser humano. Bibliografia Básica: SOUZA,Valeria Maria De; ANTUNES JUNIOR, Daniel. Ativos dermatológicos. 1ªPharmabooks, 2011 BORELLI, Shirlei. Até 120 anos... Rejuvenescimento e cosmiatria. 2ªSENAC.2008 ABRAHAMS, P. Atlas Descritivo do Corpo Humano. 1ªRideel. 2009 Bibliografia Complementar: • STANDARD, Milady.Cengage. Fundamentos de estética – ciências da pele. 1ªCengage. 2012 • BALLE, Ana Maria (trad.) Atlas de anatomia: para profissionias das áreas de estética e cosmetologia. 1ªCengage. 2009 • MICHALUN, Natali Dicionário de ingredientes para cosmética e cuidados da pele/1ªCengage. 2011 • JUNQUEIRA, Luiz Carlos. Biologia celular e molecular. 9ªGuanabara Koogan 2009 • AYRES, Eloisa Leis; SANDOVAL, Maria Helena Lesqueves Toxina Botulínica na Dermatologia.1ªGuanabara Koogan.2016 ELETROTERAPIA EM ESTÉTICA Carga horária: 120 h/a Ementa: O estudo visa compreender e utilizar as variadas correntes elétricas na estética, seus efeitos a nível fisiológico, assim como o uso do calor como recurso terapêutico e de que forma esses recursos podem interferir na fisiologia humana retardando o processo de envelhecimento, diminuindo a hipotonia muscular e dérmica, melhorando a absorção dos produtos cosméticos. Objetivo: Proporcionar ao aluno conhecimento sobre as principais correntes e os recursos eletroterápicos utilizados atualmente na estética facial e corporal, seus efeitos a nível fisiológico, assim como o uso do calor como recurso terapêutico e de que forma esses recursos podem interferir na fisiologia humana. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 40 Bibliografia Básica: • AGNES, J.E.Eu sei Eletroterapia,2ª Ed, Santa Maria -RS :Editora Orium,2011 • BORGES. F.S. Modalidades Terapêuticas nas disfunções estéticas,2ª Ed. São Paulo. Ed. Phorte,2010. • Pereira, Franklin. Eletroterapia sem Mistérios-Aplicações em estética facial e corporal. 3ªRubio. 2007 Bibliografia Complementar: NELSON, Roger M.; HAYES, Karen W.; CURRIER, Dean P. (eds.) Eletroterapia Clínica 1ª Manole . 2003 Kanh, Joseph. Princípios e prática de eletroterapia. Santos Starkey, Chad. Recursos Terapêuticos em fisioterapia 4ª Manole 2017 STANDARD, Milady. Cengage. Fundamentos de estética – ciências da pele. 1 Cengage.2012 MUMFORD, Suzan. A bíblia da massagem: o guia definitivo da massagem. 1ª Pensamento. 2010 FISIOLOGIA DA PELE: queimaduras e cicatrizes Carga Horária: 40 H/a Ementa: Estruturas acessórias da pele; tipos de pele e suas funções; suprimento sanguíneo do tegumento comum e o seu envelhecimento; cicatrização tecidual e alterações do tegumento pós-queimaduras. Objetivo: Proporcionar ao aluno conhecimento sobre as disposição dos componentes do tegumento comum; correlacionar suas estruturas com as respectivas funções,identificar a composição anatômica e a função dos componentes do tegumento comum e as alterações do tegumento após queimaduras e o processo de cicatrização fisiológico e patológico. Bibliografia Básica: • BAUMANN,LESLIE.Pele saudável a pele a fórmula perfeita para seu tipo de pele.Rio de Janeiro: Ed. Elsevier,2007. • HABIF, T.P. Dermatologia clínica: guia colorido para diagnóstico e tratamento. 4ªArtmed. 2005 • BORELLI,S.S. Até 120 anos...Rejuvenescimento e Cosmiatria. 1ªSenac.2008 Bibliografia Complementar: • FANDOS,LUIS. Alta Cosmética I: Fundamentos de Cosmética. 1ª El autor • MAURER, Martin H. Fisiologia Humana Ilustrada. 1ª Manole 2014 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGCICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ESTÉTICA E COSMÉTICA 41 • COSTANZO, Linda S. Fisiologia 6ª Guanabara Koogan 2015 • STEINER, Denise Envelhecimento Cutâneo 1ªAC Farmacêutica 2014 • AIRES, Margarida de Melo. Fisiologia 4ª Guanabara Koogan 2012 DISFUNÇÕES ESTÉTICAS Carga Horária: 40H/a Ementa: Estudo teórico das disfunções Estéticas aplicada à cosmética, associando aspectos fisiológicos, nutricionais e patológicos. Visando o conhecimento para associar ao tratamento adequado ao cliente. Objetivo: Descrever as características das principais patologias da área de estética. Saber aplicar oconhecimento das patologias na escolha dos procedimentos estéticos. Bibliografia Básica: • BAUMANN, L. - Dermatologia Cosmética: princípios e prática. 1. ed. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. • BRASILEIRO Fº. G. Bogliolo Patologia Geral. 7ª Guanabara Koogan. 2006 • HABIF, T.P. Dermatologia clínica: guia colorido para diagnóstico e tratamento.
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