Organização do trabalho Docente no Ensino Superior

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Organização do trabalho 
Docente no Ensino Superior 
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU 
DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR 
 
 
 
 
Introdução 
Prezado aluno (a), 
 
Você irá cursar a disciplina de Organização do trabalho docente no Ensino Superior. 
Organizar conteúdos e promover a intervenção no que está sendo proposto é uma sugestão a ser 
pensada na atuação docente em sala de aula. Afinal, é preciso entender que o trabalho do 
professor em sala de aula engloba mais do que expor saberes e ensinar a aprender conhecimentos. 
Comporta o diálogo entre docente e aluno e requer uma preocupação a mais na esfera 
educacional, devido às questões subjetivas envolvidas, como: motivação, adequação de conteúdo 
à realidade do educando, formação continuada para melhoria do desempenho em sala de aula, 
entre outros. O processo de ensino-aprendizagem está em constante mutação devido ao fato de 
que a realidade se modifica em todas as instâncias e concomitantemente, as normas para o 
ensino. 
Por isso, a tarefa de ensinar possui vários caminhos a serem percorridos pelo professor 
(além do aluno) e deve ser respeitada em seus princípios e vivências em sala de aula. 
 
Grato, 
 Prof. Ms. Pablo Fabiano Barbosa Carneiro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Artigo 1 
Ensino superior no Brasil e o trabalho docente 
 
Autoria: Priscilla Oliveira Carneiro - Universidade de Uberaba – UNIUBE 
Bacharel em Enfermagem, mestranda em Educação pela Universidade de Uberaba – UNIUBE e 
especialista em Administração Hospitalar e em Auditoria em Sistemas de Saúde. Enfermeira 
auditora do IPSEMG e assistencialista no Hospital de Clínicas da UFU 
 
Link dos artigos para leitura completa: 
http://revistas.uniube.br/index.php/anais/article/viewFile/706/1003 
Resumo: 
No contexto do trabalho docente no Brasil, analisam-se nesta investigação de abordagem 
qualitativa, a chegada do ensino superior no Brasil, as transformações da educação superior 
desde a chegada no Brasil em 1808, as leis e diretrizes que a regulamentam e os programas 
para ingresso nela. Além deste histórico, focaliza-se também o trabalho e a profissão docente, 
diferenciando trabalho de emprego e discutindo suas relações com o ofício e profissão. 
Destacam-se o papel do professor universitário, suas competências e habilidades, 
características, funções e ações enquanto profissional responsável em preparar novos cidadãos 
e profissionais para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e exigente. Também 
são tratados, aspectos e características da precarização do trabalho docente a que alguns 
professores estão submetidos. A metodologia utilizada para a obtenção de dados foi pesquisa 
bibliográfica realizada em artigos científicos, decretos e livros. Dentre os resultados, tem-se que 
da transformação do mundo do trabalho decorrem condições precárias para a execução do 
trabalho docente no Brasil. Como é o caso dos contratos temporários. Além de todo este 
problema com as condições precárias de trabalho, o professor também enfrenta outros fatores 
como a falta de prestígio social, os baixos salários e a violência em sala de aula. 
Palavras-chave: Ensino Superior. Trabalho. Profissão Docente. Precarização 
 
Referência: Revista Encontro de Pesquisa em Educação Uberaba, v. 1, n.1, p. 154-102, 2013. 
 
 
 
http://revistas.uniube.br/index.php/anais/article/viewFile/706/1003
 
 
 
 
Artigo 2 
Organização do trabalho docente: uma discussão necessária 
na educação superior 
 
Autoria: Rosemary Roggero 
Doutora em Educação, História e Filosofia, pela PUC/SP. Universidade Braz Cubas – Docente 
titular do mestrado em Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação. 
 
Link dos artigos para leitura completa: 
http://www.senac.br/BTS/332/artigo-2.pdf 
 
Resumo: Este artigo se funda no trabalho de construção do Projeto Pedagógico Institucional de 
uma Instituição de Educação Superior de São Paulo, entre 2005 e 2006, cujo processo – 
mediado pela autora, então na função de assessora pedagógica – exigiu o desenvolvimento de 
uma metodologia que envolveu vários atores institucionais para um amplo diálogo, bem como a 
elaboração de um texto de base para as discussões. Tal texto, buscando abranger e organizar 
uma visão sobre vários aspectos que desafiam uma educação superior de qualidade, revela-se, 
aqui, base para a problematização de um fator crítico (embora raramente abordado) no 
desenvolvimento das instituições: a organização do trabalho docente. 
Palavras-chave: Educação Superior; Mudanças na Ciência; Projeto Pedagógico; Gestão da 
Educação; Políticas Públicas; Organização do Trabalho; Docente 
Referências: B. Téc. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 33, n.2, maio/ago. 2007 
 
 
 
http://www.senac.br/BTS/332/artigo-2.pdf