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Plano de Aula: Produção de Textos Adaptativos 
Tema: Produção de Textos Adaptativos 
Duração: 96 minutos 
Objetivos: 
1. Desenvolver a habilidade EF07MA10: Resolver e elaborar problemas que 
envolvem a comparação de informações apresentadas em gráficos de 
colunas simples e de barras. 
2. Desenvolver a habilidade EF07LP15: Planejar, com o suporte do professor, 
o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, o 
interlocutor/destinatário e o objetivo. 
Motivação: A produção de textos adaptativos é uma habilidade essencial para a 
comunicação eficaz. Além disso, a interpretação de gráficos é uma habilidade 
fundamental para a compreensão de informações quantitativas em diversas áreas. 
Plano de Aula: 
1. Introdução (15 minutos) 
o Apresentação do tema e dos objetivos da aula. 
o Importância: Estabelecer um entendimento claro do que será 
aprendido e por que é importante. 
2. Atividade Interativa (30 minutos) 
o Dividir a turma em grupos e distribuir gráficos de colunas e de 
barras com informações variadas. 
o Cada grupo deve analisar seu gráfico e preparar uma 
apresentação explicando o que o gráfico representa. 
o Importância: Desenvolver a habilidade de interpretar gráficos e 
trabalhar em equipe. 
3. Discussão em Grupo (15 minutos) 
o Cada grupo apresenta seu gráfico e explica sua interpretação. 
o Os outros grupos podem fazer perguntas e discutir a 
interpretação. 
o Importância: Desenvolver habilidades de comunicação e 
pensamento crítico. 
4. Atividade de Produção de Texto (30 minutos) 
o Cada grupo deve agora produzir um texto adaptativo explicando 
o gráfico que analisaram. 
o O texto deve ser planejado considerando um público-alvo 
específico (por exemplo, alunos da 5ª série, pais, professores). 
o Importância: Desenvolver habilidades de escrita e adaptação de 
conteúdo para diferentes públicos. 
5. Revisão e Feedback (6 minutos) 
o Os grupos trocam seus textos e dão feedback uns aos outros. 
o Importância: Desenvolver habilidades de revisão e feedback. 
Adaptações para aluno de inclusão com múltiplas deficiências: 
• Fornecer materiais adaptados, como gráficos em Braille ou com texturas 
diferentes. 
• Permitir o uso de tecnologia assistiva para a produção do texto. 
• Oferecer suporte adicional durante as atividades, como um assistente de 
ensino ou tempo extra. 
• Incluir atividades sensoriais, como sentir diferentes texturas ou ouvir sons 
relacionados ao conteúdo do gráfico.