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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0 Trabalhar com a educação envolve também o desenvolvimento de um olhar, Educação especial e inclusiva é uma modalidade de educação que inclui: Resposta Marcada : A escola atua em nível local e, por isso não consegue intervir em processos de consumo crítico e de ressigni�cação das mensagens difundidas pelos meios de comunicação. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Outro movimento de repercussão mundial que se destacou na década de 1990 foi a Declaração de Salamanca (1994). Esta visa conscientizar a necessidade das instituições, de forma geral, adotarem uma conduta inclusiva capaz de atender a todos indistintamente. Assinale a a�rmativa que defende a ideia da adequação curricular. Resposta Marcada : Planejamento de estratégias para que alunos que apresentam di�culdades possam aprender da mesma forma que os demais. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 A educação inclusiva foi implementada pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) no sistema de ensino brasileiro em 2003. Antes disso, o sistema educativo brasileiro ainda era segmentado em duas vertentes: I. Escola especial: para alunos com qualquer tipo de de�ciência ou transtorno, ou com altas habilidades. II. Os sistemas das escolas devem assegurar currículos, métodos e recursos educativos e organização especí�cas para atender aos educandos com necessidades especiais. III. Escola regular: para alunos que não tinham nenhum tipo de de�ciência ou transtorno, e nem altas habilidades Assinale: Resposta Marcada : Se apenas as a�rmativas I e IIl estiverem corretas. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 A __________ educacional propõe um modo novo de interação no contexto sócio educacional, ___________o valor das relações, pois só é possível a aprendizagem quando ocorrem interações. Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima. Resposta Marcada : Inclusão – demonstrando. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Com relação às condições para que a criança considerada especial pudesse está inserida no meio escolar com os demais alunos: Resposta Marcada : Foi ao longo do tempo se constituindo numa realidade conquistada. Há muito tempo se vem tentando fazer com que a escola se prepare para receber os alunos com qualquer tipo de de�ciência para lhes oferecer uma educação de qualidade. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 A ___________ escolar deve ter como características as condições de qualidade de atendimento às pessoas com necessidades especí�cas de __________ educacional, oferecendo reais oportunidades de desenvolvimento a todos. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima. Resposta Marcada : Inclusão-atendimento. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 A idealização do ensino inclusivo e seus objetivos são conceitos extremamente válidos. Alguns dos principais desa�os da educação inclusiva: Resposta Marcada : Todas as alternativas estão corretas. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Resposta Marcada : 2008. 90 / 100 PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Nesse cenário de discussão e a�rmação dos direitos das pessoas com de�ciências, alguns movimentos, a nível mundial, também merecem destaque por terem sido marco histórico na defesa da inclusão escolar. Pois, contribuíram substancialmente para a ressigni�cação e constituição de documentos nacionais, especi�camente: Resposta Marcada : A Conferência Mundial sobre Educação para Todos de 1990, por exemplo, garante o direito a todos no sentido amplo da palavra direito, considerando para isto as pessoas com de�ciências. PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 Enquanto que a lei 9394/96, como resultado do avanço nas discussões em torno da inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais, dedica um capítulo exclusivo para tratar da inclusão. Relacionadas com as ideias do fragmento acima. Em suma, a nova LDB propõem que: I – Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização especí�ca, para atender às suas necessidades; II – Terminalidade especí�ca para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas de�ciências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III – Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. (BRASIL, 1996). Resposta Marcada : l, lll e lll estão corretas. Total
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