MEDICINA - CADERNO 2-017-018

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AULAS 23 e 24 Sintaxe dos pronomes pessoais 17
Ele preferiu continuar olhando o louva-deus. Soprou-o 
de leve, ele encolheu-se e vergou o corpo para o lado do 
sopro, como faz uma pessoa na ventania. O louva-deus 
estava no meio de uma tempestade de vento, dessas que 
derrubam árvores e arrancam telhados e podem até levan-
tar uma pessoa do chão. Doril era a força que mandava a 
tempestade e que podia pará-la quando quisesse. Então 
ele era Deus? Será que as nossas tempestades também 
são brincadeira? Será que quem manda elas olha para nós 
como Doril estava olhando para o louva-deus? Será que 
somos pequenos para ele como um gafanhoto é pequeno 
para nós, ou menores ainda? De que tamanho, compa-
rando – do de formiga? De piolho de galinha? Qual será 
o nosso tamanho mesmo, verdadeiro?
José J. Veiga. A máquina extraviada. Rio de Janeiro: Editora Prelo, 1968.
fole: papo.
dízima: refere-se à dízima periódica, algo sem fim.
judiar: maltratar.
renitente: teimosa.
1 Uerj 2014 Observe que, nos fragmentos abaixo, os 
pronomes o e elas desempenham a mesma função 
sintática: objeto direto.
a Soprou-o de leve, ele encolheu-se e vergou o cor-
po para o lado do sopro, como faz uma pessoa na 
ventania.
b Será que quem manda elas olha para nós como 
Doril estava olhando para o louva-deus?
a) Explique a diferença de formas entre os prono-
mes, com base na diversidade de usos da língua.
b) Reescreva integralmente cada construção subli-
nhada, de modo que o item a passe a ter a forma 
característica de b, e b passe a ter a forma carac-
terística de a. 
2 FGV Assinale o item em que há erro quanto ao empre-
go dos pronomes “se”, “si” ou “consigo”: 
a Feriu-se quando brincava com o revólver e o virou 
para si. 
b Ele só cuidava de si. 
c Quando V. Sa. vier, traga consigo a informação 
pedida. 
d Ele se arroga o direito de vetar tais artigos.
e Espere um momento, pois tenho de falar consigo.
 O texto a seguir refere-se à questão 3.
Fora de si
Eu fico louco
eu fico fora de si
eu fica assim
eu fica fora de mim
Eu fico um pouco
depois eu saio daqui
eu vai embora
eu fico fora de si
Eu fico oco
eu fica bem assim
eu fico sem ninguém em mim
Arnaldo Antunes.
3 Unifesp Para construir a ideia de “Fora de si”, o poeta 
vale-se:
a do uso exagerado do pronome eu, associando-o 
ao interlocutor em segunda pessoa do singular.
b de variações linguísticas, sugerindo que ficar fora 
de si é transmutar-se também em outras pessoas 
gramaticais.
c da utilização de pronome indefinido – ninguém –, 
como forma de sugerir a ideia de imprecisão.
d de pronomes reflexivos que apontam para o pró-
prio sujeito, numa atitude de olhar internamente.
e de estruturas paralelísticas que garantem a ideia 
de oco, embora o poeta se mostre centrado em si 
mesmo, independentemente dos outros.
 O texto a seguir refere-se à questão 4.
A lagartixa
A lagartixa ao sol ardente vive
E fazendo verão o corpo espicha:
O clarão de teus olhos me dá vida,
Tu és o sol e eu sou a lagartixa.
Amo-te como o vinho e como o sono,
Tu és meu copo e amoroso leito...
Mas teu néctar de amor jamais se esgota,
Travesseiro não há como teu peito.
Posso agora viver: para coroas
Não preciso no prado colher flores;
Engrinaldo melhor a minha fronte
Nas rosas mais gentis de teus amores.
Vale todo um harém a minha bela,
Em fazer-me ditoso ela capricha;
Vivo ao sol de seus olhos namorados,
Como ao sol de verão a lagartixa.
Álvares de Azevedo. Poesias completas (ed. crítica de Péricles 
Eugênio da Silva Ramos/org. Iumna Maria Simon). Campinas/SP: 
Unicamp; São Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.
4 UFRJ Verifica-se, no poema, a alternância entre a 2ª e 
3ª pessoas do discurso.
Explique essa alternância na construção do poema.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Língua Portuguesa AULAS 23 e 24 Sintaxe dos pronomes pessoais18
Língua Portuguesa • Livro 2 • Frente 1 • Capítulo 8
I. Leia as páginas de 38 a 40.
II. Faça os exercícios de 5 a 9 da seção “Revisando”.
III. Faça os exercícios propostos 1, 4, 7 e 15.
Guia de estudos
 Texto para a próxima questão: 
Como fazíamos sem óculos
Três graus de miopia. Hoje, um diagnóstico como esse 
é bobagem. Afinal, você pode viver normalmente usando 
um par de óculos. Mas há alguns séculos, um problema 
de visão assim era sinônimo de aposentadoria.
O senador romano Marco Túlio Cícero, que viveu no 
século I a.C., quase teve de abandonar seu cargo quando 
a idade o impediu de ler sozinho. Como tinha dinheiro, 
resolveu o problema do jeito que se fazia na época: com-
prou escravos que pudessem ler para ele. No século IV, 
o grego Sêneca, autor de tragédias e famoso pensador, 
resolveu o mesmo problema usando um pote com água 
sobre os textos para deixar as letras maiores.
Foi aproximadamente pelo ano 1 000 que as lentes 
apareceram na Europa. As primeiras foram criadas pelos 
monges católicos, os poucos alfabetizados na época, que 
usaram cristais de quartzo, topázio ou berilo lapidados 
em forma de semicírculos e polidos. O resultado era uma 
lupa primitiva que se colocava em cima do material que 
se pretendia ler.
Muito tempo se passou até que os homens tivessem 
a ideia de aproximar a lente dos olhos, ou melhor, do 
olho, pois os primeiros modelos de óculos eram feitos só 
para uma vista.
Quando surgiu a versão para dois olhos, tinha o for-
mato de um V invertido e era preciso segurar a armação 
com as mãos para que permanecesse apoiada sobre o 
nariz. Nessa época, óculos eram caríssimos, a ponto de 
aparecerem listados em testamentos e inventários.
Foi só em 1752 que o inglês James Ayscough criou 
óculos com duas hastes laterais. Mas apesar de terem 
aberto os olhos de muita gente, muitas tinham vergonha 
de aparecer em público usando o acessório. Menos na 
Espanha, onde as pessoas achavam que aquele objeto de 
vidro as deixava com um ar mais importante e respeitoso.
(SOALHEIRO, Barbara. Como fazíamos sem. 
São Paulo: Panda Books, 2006. Adaptado). 
5 IFSP 2014 Leia as frases a seguir.
As lentes, primeiramente, permaneciam sobre o mate-
rial de leitura mas, com o tempo, os homens ________ 
dos olhos.
Os óculos devolveram a boa visão a muitas pessoas, 
embora algumas sentissem vergonha de ________.
A indústria tem investido bastante na criação de 
óculos diferenciados e, hoje, ________ tanto por ne-
cessidade física como por valorização estética.
De acordo com a gramática normativa, as lacunas das 
frases devem ser preenchidas, correta e respectiva-
mente, por 
a aproximaram-nas ... usá-los ... os adquirimos. 
b aproximaram-nas ... usar-lhes ... lhes adquirimos. 
c aproximaram-se ... usá-los ... os adquirimos. 
d aproximaram-lhes ... usar-se ... lhes adquirimos. 
e aproximaram-lhes ... usar-lhes ... os adquirimos.
6 Enem A discussão sobre gramática na classe está 
“quente”. Será que os brasileiros sabem gramática? 
A professora de Português propõe para debate o se-
guinte texto.
Pra mim brincar
Não há nada mais gostoso do que o mim sujeito de 
verbo no infinito. Pra mim brincar. As cariocas que não 
sabem gramática falam assim. Todos os brasileiros deviam 
de querer falar como as cariocas que não sabem gramática.
– As palavras mais feias da língua portuguesa são 
quiçá, alhures e miúde.
Manuel Bandeira; Emanuel de Moraes (Org.). 
Seleta em prosa e verso. 4. ed. Rio de Janeiro: 
José Olympio, 1986. p. 19.
Com a orientação da professora e após o debate so-
bre o texto de Manuel Bandeira, os alunos chegaram 
à seguinte conclusão:
a Uma das propostas mais ousadas do Modernismo 
foi a busca da identidade do povo brasileiro e o 
registro, no texto literário, da diversidade das falas 
brasileiras.
b Apesar de os modernistas registrarem as falas re-
gionais do Brasil, ainda foram preconceituosos em 
relação às cariocas.
c A tradição dos valores portugueses foi a pauta te-
mática do movimento modernista.
d Manuel Bandeirae os modernistas brasileiros 
exaltaram em seus textos o primitivismo da nação 
brasileira.
e Manuel Bandeira considera a diversidade dos fala-
res brasileiros uma agressão à Língua Portuguesa.
MED_2021_L2_POR_F1.INDD / 16-12-2020 (16:28) / SANDRO.EDUARDO / PROVA FINAL MED_2021_L2_POR_F1.INDD / 16-12-2020 (16:28) / SANDRO.EDUARDO / PROVA FINAL