9 Desenvolvimento Motor (3 a 7anos)

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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 3 A 7 ANOS 
 
As funções psicomotoras: Esquema corporal e Lateralidade. 
O desenvolvimento psicomotor de 3 anos a 7 anos. 
Comportamento motor na fase da pré-infância 
Importância do corpo e conceito de esquema corporal. 
• O corpo é uma forma de expressão da individualidade. 
• A cr. se percebe e percebe as coisas que a cercam em função de seu 
próprio corpo. 
• Identificação Diferenciação Conhecimento 
• O desenvolvimento de uma cr. é o resultado da interação de seu 
corpo com os objetos de seu meio, com as pessoas que convive e 
com o mundo onde estabelece ligações afetivas e emocionais. 
• O corpo portanto é sua maneira de ser. 
 
 
• Segundo Morizot: 
 “ Toda relação corporal implica uma relação psicológica, pois 
o movimento não é um processo isolado e está em estreita relação com a 
conduta e a personalidade”. 
• Para uma cr. agir através dos aspectos psicológicos, psicomotores, 
emocionais e cognitivos precisa ter um corpo “organizado”. 
• Esta organização de si mesma é o ponto de partida para que ela 
descubra suas diversas possibilidades de ação. Leva se em 
consideração aspectos neurofisiológicos, mecânicos, anatômicos e 
locomotores. 
 
 
 
Esquema Corporal 
Expressão nasceu em 1911: Henry Head 
Córtex cerebral recebe informações: 
 
 
Esquema Corporal / Imagem Corporal 
• O esquema corporal é um elemento básico indispensável para a 
formação da personalidade da cr. É a representação relativamente 
global, científica e diferenciada que a cr. tem de seu próprio corpo. 
• A cr. se sentirá bem na medida em que seu corpo lhe obedece, em 
que o conhece bem, e que pode utilizá-lo não somente para 
movimentar-se mas também para agir. 
 
Schilder 1958: conceito que a imagem corporal seria uma representação 
mental de nosso corpo e não constitui mera percepção mas uma integração. 
Morais (1986) e Santos (1987): imagem do corpo como uma impressão que 
se tem de si mesmo, baseada em percepções internas e externas. 
Ajuriaguerra 1980: a nominação das partes do corpo: 
1. Confirma o que é percebido. 
2. Reafirma o que é conhecido. 
3. Permite verbalizar o que é vivenciado. 
Para Defontaine: através da imagem corporal a cr. consegue se situar. O 
esquema corporal é o conhecimento imediato do corpo estático e em 
movimento. 
Esta representação mental é responsável pelo aparecimento do membro 
fantasma, é um resíduo cinestésico que nem a mutilação consegue mudar. 
Lacan: Salientou o estágio do espelho como fundamental para o 
desenvolvimento do esquema corporal. Parta ele uma cr. De até seis meses 
tem uma visão do corpo fragmentada. 
Imagem Especular 
1. descoberta pela cr. se sua imagem no espelho, por volta dos 6 meses. 
2. Inicialmente brinca e sorri para seu reflexo sem reconhecer que é sua 
imagem, depois percebe –se de forma global , começa a perceber que 
o corpo e gestos que ela sente é o mesmo que ela vê. 
3. Com dois anos e meio/ três anos: ela percebe que o espaço que ela 
sente é o mesmo que ela vê. 
4. Imagem especular: processo de formação tônico – postural. 
Etapas do Esquema Corporal (EC) 
1ª Etapa: Corpo Vivido (até 3 anos de idade) 
2ª Etapa: Corpo Percebido (3 a 7 anos) 
3ª Etapa: Corpo Representado (7 a 12 anos) 
 
 
Lateralidade 
É a capacidade de vivenciar os movimentos utilizando-se, para isso, os dois 
lados do corpo, ora o lado direito, ora o lado esquerdo. Por exemplo: a 
criança destra, mesmo tendo sua mão direita ocupada, é capaz de abrir uma 
porta com a mão esquerda. É diferente da dominância lateral que é a maior 
habilidade desenvolvida num dos lados do corpo devido à dominância 
cerebral, ou seja, pessoas com dominância cerebral esquerda, tem maior 
probabilidade de desenvolverem mais habilidades do lado direito do corpo 
e, por isso, são destros. Com os canhotos, acontece o inverso, já que sua 
dominância cerebral é do lado direito. 
• A lateralização inata é governada basicamente por fatores genéticos, 
embora o treino e os fatores de pressão social possam influenciar. 
• A lateralidade manual surge no fim do primeiro ano, mas só se 
estabelece por volta dos 4-5 anos (Fonseca, 1995). A lateralidade só 
se estabelece aos 5-6 anos e o reconhecimento da mão direita e 
esquerda no outro, ocorre após os 6 anos e meio (Staes e Meur, 
1991). 
Graças a lateralidade 
• Percorrer espaços demarcados no chão com linhas, ora com um pé, 
ora com o outro; 
• cruzar instruções: mão direita na orelha esquerda, calcanhar esquerdo 
no joelho direito. 
A lateralidade foi compreendida como a preferência de utilização de uma 
das partes simétricas do corpo: mão, olho, ouvido, perna, sendo que a 
lateralização cortical foi vista como a especialidade de um dos hemisférios, 
outorgando a um deles a iniciativa da organização do ato motor. 
Características da Dominância Lateral 
1. Apresenta maior força muscular. 
2. Maior precisão. 
3. Maior rapidez. 
4. Inicia e executa a ação principal. 
Aspectos Funcionais: 
1. Destro homogênea: olho, mão e pés. 
2. Sinistro homogênea ou canhota. 
3. Ambidestra 
4. Lateralidade cruzada 
 
O desenvolvimento psicomotor de 3 anos a 7 anos 
Crescimento ósseo na 1ª infância é dinâmico e vulnerável a má nutrição, 
cansaço e a doenças. 
Cérebro atinge 75% de seu peso por volta dos 3 anos e quase 90% aos 6 
anos. 
Mesencéfalo está quase totalmente formado ao nascimento, porém só aos 4 
anos o córtex cerebral está completamente formado. 
Mielinização completa ao final da 1ª infância (2-3 anos). 
 
 
Três anos 
• Frases gramaticais.( EU) 
• Diz o próprio nome completo. 
• Gagueira fisiológica. 
• Brinca de faz-de-conta. 
• Copia um círculo. 
• Copia traço na vertical. 
• Torre de 8 cubos. Até 3a e 6m faz ponte. 
• Anda para trás 3 metros, puxando um carrinho. 
• Equilíbrio estático com olhos abertos. 
• Pedala triciclos. 
• Coloca os sapatos, não faz laço. 
 
Quatro anos 
• Vai sozinho ao vaso sanitário. 
• Controle da enurese noturna. 
• Frases completas. Ainda troca letras: R por L, S por T; ou suprime as 
letras (sapato por pato). 
• Usa plural. 
• Senso de humor, noção de perigo. 
• Preensão do lápis igual adulto. 
• Copia cruz. 
• Noção de “mais comprido”. 
• Lava as mãos e ajuda no banho. 
• Agarra uma bola arremessada. 
• Sobe escada alternando os pés. 
• Equilíbrio estático com olhos fechados. 
 
Seis anos 
• Copia um quadrado. 
• Desenha homem com 6 partes 
• Anda para trás colocando um pé atrás do outro (ponta do pé-calcanhar), 
com olhos abertos, 2 metros. 
• Estereognosia. 
 
Estereognosia: 
É a habilidade de reconhecer ou identificar a forma e os contornos dos 
objetos através do tato. 
 
Sete anos 
• Noção de hora, dia, mês e ano. 
• Fornece o endereço completo. 
• Descreve o que vê. 
• Copia triângulo e inicia a cópia do losango. 
• Amarra o cordão do sapato. 
• Reconhece direita e esquerda no próprio corpo. 
• Salta e bate duas palmas, antes de tocar os pés no 
chão. 
• Eudiadococinesia: 
Diadococinesia: Faculdade de realizar certos movimentos alternantes de 
maneira rápida e sucessiva. 
• Fica parado em pé, por 10 segundos com um pé 
atrás do outro (ponta de pé-calcanhar). 
• Joga bola em uma altura 30 x 30 cm e 2 m, fazendo 
abdução do MS (joga por cima). 
• Anda colocando o calcanhar na ponta do outro pé, 
para frente 2 metros, com olhos abertos. 
• Conhece as cores primárias. 
• Desenha de memória a figura humana. 
• Fica longe da mãe sem protestar. 
• Conta histórias, fala sem trocar letras. 
• Escolhe amigos.• Se veste sem ajuda.