AV_1_CURRICULO_EDUCACAO

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Currículo Escolar Atual
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Lendo o texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, de Lenise Garcia
(s.d.), Joel veri�cou que “A transversalidade e a interdisciplinaridade são
modos de se trabalhar o conhecimento que buscam uma reintegração
de aspectos que �caram isolados uns dos outros pelo tratamento
disciplinar”. O texto em questão permitiu que Joel tomasse consciência
de que “Existem temas cujo estudo exige uma abordagem
particularmente ampla e diversi�cada. Alguns deles foram inseridos nos
parâmetros curriculares nacionais, que os denominam Temas ________ e
os caracteriza como temas que “tratam de processos que estão sendo
intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas
famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano”.
Assinale a alternativa que complementa o texto de forma correta.
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. Curriculares
b. Psicossociais
c. Interdisciplinares
d. Transversais

e. Pedagógicos
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Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Ao discutir o trabalho com projetos pedagógicos na educação infantil,
Barbosa (2008) a�rma que, para redimensionar a concepção de
currículo, uma das questões fundamentais é passar da ideia de
programa escolar (oriunda da concepção tradicional) para aquela de
programação, em que o currículo
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. se constrói através de um percurso educativo orientado, porém
sem ser fechado ou pré-de�nido em sua integralidade.

b. precisa ser trabalhado pelo professor por meio da repetição
contínua dos conteúdos, mantendo-se o mesmo tom e o mesmo
ritmo nas aulas.
c. constitui-se de um conjunto de informações acumuladas ao longo
da história da humanidade e culturalmente selecionadas para o
ensino.
d. é uma lista de conteúdos fragmentados, obrigatórios e uniformes
em cada uma das disciplinas.
e. corresponde a um grupo de aprendizagens que acontecem de uma
única vez, o que permite a a�rmação de que algo já foi plenamente
ensinado.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens
epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e
articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item
a seguir.
A transdisciplinaridade consolida-se como campo fértil na articulação
entre os diferentes níveis de organização do conhecimento
(disciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade,
interdisciplinaridade) e, em uma postura de transcendência, amplia-se
para além deles.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Um bom currículo escolar é aquele que se fundamenta em uma
concepção de educação que:
I.pressupõe que o aluno seja sujeito de seu processo de aprendizagem.
II. privilegia principalmente o saber que deve ser produzido, deixando
em segundo plano o saber que o aluno já possui.
III. as atividades de currículo e ensino não são separadas da totalidade
social.
IV. as atividades de currículo e ensino e visam à transformação crítica e
criativa do contexto escolar, e mais especi�camente de sua forma de se
organizar.
Está correto apenas o que se apresenta em:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. II e III.
b. I e II.
c. III e IV.
d. I, III e IV.

e. I, II e III.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A articulação entre os Componentes Curriculares serve de ancoragem
para a apropriação do conhecimento, preparando os estudantes para
compreenderem e transformarem a si mesmos e aos outros, na
interação social situada na cultura, entendendo esses estudantes como
sujeitos íntegros e complexos, que não podem ser compreendidos de
forma compartimentada.
Sob essa perspectiva, a dialogia entre os Componentes Curriculares é
concebida como guia de ação educativa, sob a lógica da articulação
entre:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. Expectativa e realidade.
b. Saberes e fazeres.
c. Erros e acertos.
d. Planejar e executar.
e. Teoria e prática.

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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como
será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem
saber o que deve ser ensinado aos seus futuros alunos.
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as a�rmativas a
seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum
nacional, uma vez que todas as escolas no país devem ensinar os
mesmos conteúdos.
II. A de�nição curricular deve levar em conta a de�nição da escola como
ambiente voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A de�nição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que
ensinar?”, abrangendo também “para quem, como, com quem e por
que ensinar?”.
Está correto o que se a�rma em
Escolha uma opção:
Sua resposta está incorreta.
a. II, apenas.
b. I, apenas.

c. III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. II e III, apenas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens
epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e
articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item
a seguir.
Na abordagem transdisciplinar, ao invés da simpli�cação, são
requeridos a interconexão e o convívio do diverso, partindo da
compreensão de que os fenômenos apresentados estão interligados e
constituem um todo em �uxo contínuo de trocas.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Shift+ Tecnologia Educacional
Questão 8
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Sobre interdisciplinaridade no ensino, pode-se a�rmar que:
I.a �nalidade da interdisciplinaridade é de ampliar uma ligação entre o
momento identi�cador de cada disciplina de conhecimento e o
necessário corte diferenciador.
II. na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade tem a pretensão de
criar novas disciplinas ou saberes.
III. serve como um principal complemento no conhecimento escolar
transmitindo como uma nova dinâmica na metodologia aplicada.
IV. supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento,
um projeto de investigação,um plano de intervenção.
Estão corretosapenas os itens:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. I, II e IV.
b. II, III e IV.
c. II e IV
d. I, III e IV.

e. I e III.
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