PV - 3 Série - Livro 1 - Octa Mais-180

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4 Observe as imagens:
Com base nas gravuras, reflita a respeito da Antiguidade Clássica e analise as afirmativas a seguir.
I. A Civilização Grega não sofreu influência dos egípcios nem dos povos do Oriente Médio. Sua cultura esgotou-se entre os 
gregos e sua originalidade foi reconhecida com o Renascimento Cultural.
II. A arte do período clássico evidenciou o ideal grego de harmonia e equilíbrio, percebido tanto na representação da figura 
humana quanto no projeto de sociedade, a pólis.
III. A arte do período helenístico expressou uma dramaticidade que pode ser entendida como expressão das tensões do mun-
do grego da época: a derrocada da pólis autônoma e independente e a formação de grandes reinos.
IV. Ao conquistar e dominar as cidades gregas, o Império Romano manteve o seu projeto original (oriundo das culturas itáli-
cas) e ignorou a cultura helênica.
Está(ão) correta(s)
A apenas I e II. 
B apenas II e III. 
C apenas I, II e III.
D apenas III e IV.
E apenas IV.
Doríforo, de Policleto (cópia ro-
mana). Período Clássico.
Kouros. Período 
Arcaico.
JO
H
N
 H
ES
EL
TI
N
E/
CO
RB
IS
G
IA
N
N
I D
AG
LI
 O
RT
I
M
U
SE
U
 N
AC
IO
N
AL
 R
O
M
AN
O
, R
O
M
A
O soldado gálata e sua mulher (cópia 
romana). Período Helenístico.
HISTÓRIA – FRENTE 2538
ATIVIDADE 5
O mgni o mdn : ouidns, m ndoqgud d odpúbaucd
2020-PV-HIS-OCTA+-V1-F2.INDD / 22-10-2019 (10:28) / ANDERSON.OLIVEIRA / PDF GRAFICA
4 Observe as imagens:
Com base nas gravuras, reflita a respeito da Antiguidade Clássica e analise as afirmativas a seguir.
I. A Civilização Grega não sofreu influência dos egípcios nem dos povos do Oriente Médio. Sua cultura esgotou-se entre os 
gregos e sua originalidade foi reconhecida com o Renascimento Cultural.
II. A arte do período clássico evidenciou o ideal grego de harmonia e equilíbrio, percebido tanto na representação da figura 
humana quanto no projeto de sociedade, a pólis.
III. A arte do período helenístico expressou uma dramaticidade que pode ser entendida como expressão das tensões do mun-
do grego da época: a derrocada da pólis autônoma e independente e a formação de grandes reinos.
IV. Ao conquistar e dominar as cidades gregas, o Império Romano manteve o seu projeto original (oriundo das culturas itáli-
cas) e ignorou a cultura helênica.
Está(ão) correta(s)
A apenas I e II. 
B apenas II e III. 
C apenas I, II e III.
D apenas III e IV.
E apenas IV.
Doríforo, de Policleto (cópia ro-
mana). Período Clássico.
Kouros. Período 
Arcaico.
JO
H
N
 H
ES
EL
TI
N
E/
CO
RB
IS
G
IA
N
N
I D
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SE
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AC
IO
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O
M
AN
O
, R
O
M
A
O soldado gálata e sua mulher (cópia 
romana). Período Helenístico.
HISTÓRIA – FRENTE 2538
ATIVIDADE 5
O mgni o mdn : ouidns, m ndoqgud d odpúbaucd
2020-PV-HIS-OCTA+-V1-F2.INDD / 22-10-2019 (10:28) / ANDERSON.OLIVEIRA / PDF GRAFICA
HISTÓRIA – Frente 1
Atividade 1
Para praticar
1. B
2. B
3. D
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. A finalidade da expedição de Cabral foi garantir a posse das ter-
ras a leste do Atlântico, que pertenceriam a Portugal – segundo 
o Tratado de Tordesilhas –, como estratégia para o controle da 
rota atlântica que levava às Índias. Ademais, podem ser citadas: 
a busca de especiarias, de metais preciosos e de terras pela no-
breza decadente; a procura por matérias-primas rentáveis para 
o comércio europeu; a propagação da fé católica; e a afirmação 
do poder territorial por parte dos Estados modernos recém-
-implantados.
10. B
É assim no Enem
1. C
2. D
Questões extras
1. D
2. C
3. a) Menção a feitos heroicos e mitos.
 b) O momento mencionado é o de apogeu do Império Portu-
guês, que havia aumentado seus domínios fora da Europa.
4. a) Denominamos “Reconquista” o lento processo de expulsão 
dos muçulmanos da Península Ibérica. 
 b) A Batalha de Covadonga ganhou um significado que a 
caracterizou como um evento transcendental.
Atividade 2
Para praticar
1. E
2. B
3. D
4. C
5. B
6. D
7. D
8. Os termos utilizados para determinar a estrutura social dos as-
tecas são pipiltin (nobres), tlatoque (governantes) e macehualtín 
(plebeus, com conotação de servos). A característica que se des-
taca é a dimensão mítico-religiosa do relato.
9. C
10. a) A origem social do eu lírico da Fonte I é indígena, possivel-
mente asteca. 
 b) O gráfico mostra três datas, 1530 e, aproximadamente, 
1560 e 1590, ao lado das quais aparecem colunas numé-
ricas decrescentes na escala dos milhões, e representa os 
números relativos ao extermínio, em escala muito intensa, 
das populações indígenas dos Andes durante a ocupação 
europeia.
 c) As duas fontes se assemelham pelo fato de tratarem da ocu-
pação espanhola da América e da violência imposta pelos 
conquistadores às populações nativas.
É assim no Enem
1. B
2. C
3. E
Questões extras
1. Soma: 02 + 04 + 16 + 32 = 54
2. Soma: 01 + 04 + 08 = 13
3. Soma: 01 + 02 + 04 = 07
4. Soma: 02 + 16 = 18
Atividade 3
Para praticar
1. E
2. A
3. D 
4. D
5. A
6. C
7. D
8. E
9. C
10. D 
É assim no Enem
1. C
2. A
3. B
Questões extras
1. Soma: 04 + 08 = 12
2. a) Extração de pau-brasil.
 b) A importância econômica da região nas primeiras décadas 
de exploração europeia.
HISTÓRIA 539
GABARITO GABARITO
2020-PV_HIS_OCTA+-V1-F1-F2-GAB.INDD / 22-10-2019 (10:53) / GUILHERME.SILVA / PDF GRAFICA
3. B
4. O Reino de Portugal nasceu por meio da expansão militar e reli-
giosa contra os mouros, depois da Reconquista Cristã. No início 
da Idade Moderna, o conceito de guerra justa foi reinventado 
e renovado no contexto das Grandes Navegações e da Reforma 
Católica, servindo de argumento legitimador para a tomada 
das terras e a escravização dos povos que resistissem ao avanço 
religioso e territorial dos portugueses.
Atividade 4
Para praticar
1. Soma: 08
2. A
3. C
4. B
5. C
6. Soma: 01 + 04 + 08 = 13
7. B
8. Soma: 01 + 32 = 33
9. A
10. C
É assim no Enem
1. E
2. A
3. A
4. E
Questões extras
1. Soma: 04 + 08 = 12
2. Soma: 01 + 08 + 16 = 25
3. Soma: 02 + 04 + 08 + 16 = 30
4. a) A gravura retrata um típico engenho do período colonial no 
Brasil, mostrando as fases da produção do açúcar. Na ima-
gem, observam-se o canavial, a moenda, as fornalhas, as 
oficinas e a casa de purgar.
 b) Caracterizada pela estrutura de plantation, a economia açu-
careira fez florescer, no Nordeste do Brasil colonial, uma so-
ciedade aristocrática patriarcal, conservadora e autoritária, 
escravista e rigidamente estratificada.
Atividade 5
Para praticar
1. A
2. Soma: 02 + 04 + 08 = 14
3. E
4. D
5. A
6. Soma: 04 + 08 = 12
7. A
8. E
9. B
10. a) O tráfico negreiro foi essencial para introduzir o Brasil Colô-
nia no mercantilismo mundial.
 b) Entre 1650 e 1700, a economia brasileira dependia do açú-
car, afetando a produção econômica e a organização social.
É assim no Enem
1. E
2. C
Questões extras
1. Entre os objetivos estão: fixar a população no território e ga-
rantir o controle político por Portugal. Entre as características 
estão: a utilização de mão de obra livre, relações comerciais 
internas e capital circulante.
2. Soma: 02 + 04 + 16 = 22
3. Soma: 01 + 08 = 09
4. a) A escravidão e o tráfico de escravizados. 
 b) Valorizar a importância da cultura africana para a formação 
da sociedade brasileira.
HISTÓRIA – Frente 2
Atividade 1
Para praticar
1. E
2. C
3. E
4. A
5. D
6. D
7. A
8. D
9. E
10. A afirmação é correta e demonstra a evolução que marcou o 
período Neolítico.
É assim no Enem
1. E
2. C
3. C
4. B
Questões extras
1. F – V – F – F – F
2. B
3. A
4. B
Atividade 2
Para praticar
1. C
2. D
3. E
4. A
5. C
6. D
OCTA+ VOLUME 1540
GABARITO
2020-PV_HIS_OCTA+-V1-F1-F2-GAB.INDD / 22-10-2019 (10:53) / GUILHERME.SILVA / PDF GRAFICA 2020-PV_HIS_OCTA+-V1-F1-F2-GAB.INDD / 22-10-2019 (10:53) / GUILHERME.SILVA / PDF GRAFICA