Avaliação da Disciplina-admistração escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678063)
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Prova 78247119
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Durante muito tempo, a escola se preocupou somente em transferir os conhecimentos historicamente 
acumulados pela humanidade. A expansão da ação escolar só ocorreu quando a educação passou a ser 
vista como um processo cognitivo, social e afetivo.
 Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão: 
A função social da escola deve ultrapassar a mera transferência de conteúdo. PORQUE 
Conhecimento se transmite e se socializa, não se apreende nem se reconstrói. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
D As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
O dever principal da escola consiste na formação humana, por meio da possibilidade do exercício da 
cidadania e com fundamento no movimento de redefinição da prática escolar voltada para a gestão 
democrática.
 
Nesse contexto, analise quais atitudes são determinantes para o administrador escolar na gestão 
democrática:
 I – Uso racional dos recursos disponíveis.II – Concentração do poder.
III – Estabelecimento de relações humanas verticais.
IV – Estabelecimento de objetivos educacionais coerentes com os interesses da comunidade escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As afirmativas I e IV estão corretas. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas: a da 
função/profissão e a do indivíduo que desempenha a profissão.
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 Quanto à profissão, a competência pode ser definida como: 
A A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade específica. 
B A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões. 
C Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
D Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das
responsabilidades. 
Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a ruptura 
com uma visão que mantinha a heterogestão e a prática da administração como extrínseca à prática 
didático-pedagógica.
 WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado). 
De acordo com esse contexto, heterogestão significa: 
A Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação autoritária, com relações de poder indefinidas. 
B Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação democrática, com relações de poder compartilhadas. 
C Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação
conflituosa, com relações de poder centralizadas.
D Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço. Segue-se uma
hierarquia, com relações de poder definidas. 
A participação dos profissionais da educação, dos pais, dos alunos e da comunidade nas atividades da 
escola é de suma importância, cabendo ao administrador escolar criar formas de promover essa 
participação.
 
Sobre as estratégias que podem ser adotadas para esse fim, assinale V para verdadeiro e F para falso 
nas afirmações que seguem:
 ( ) Ouvir e considerar a opinião dos participantes.( ) Arcar com todas as responsabilidades da escola.
( ) Organizar ambientes agradáveis para as reuniões.
( ) Estar atento apenas às solicitações dos professores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – F.
B F – F – V – V. 
C V – F – V – V. 
D V – F – V – F. 
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Após o ano de 1930, por meio da criação de determinadas leis, mudanças significativas ocorreram na 
educação escolar brasileira.
 Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem: I – Constituição Brasileira de 1934.
II – Lei n. 5.540 de 1968.III – Lei n. 9.394 de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação). 
( ) A experiência docente passou a ser pré-requisito para o exercício profissional de outras funções de 
magistério.
( ) Pela primeira vez, ficaram estabelecidas a gratuidade e a obrigatoriedade da educação básica 
escolar de quatro anos.
( ) Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola 
média.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II. 
B III – II – I.
C III – I – II. 
D II – III – I. 
Uma das ações do administrador escolar, no âmbito técnico-administrativo, diz respeito à conservação 
e à preservação do patrimônio público escolar.
 Acerca dos bens que compõem o patrimônio público da escola, analise e associe os itens que seguem:
 I – Bens materiais.II – Bens imateriais. ( ) O prédio e o terreno.
( ) A quadra de esportes e o mobiliário.
( ) A identidade histórica da escola e o significado cultural das ações.
( ) O significado da bandeira e o hino. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – I – II. 
B II – I – II – II. 
C I – I – II – II. 
D II – I – II – I.
Segundo a teoria clássica, as principais características da administração são a racionalização dos 
métodos de trabalho e um comando gerencial que pensa, planeja e define todas as fases do trabalho.
 Nesse contexto, racionalização significa: 
A A utilização econômica dos meios de uma atividade, de acordo com metas previamente
definidas. 
B A utilização econômica dos meios de uma atividade, de acordo com metas posteriormente
definidas. 
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C A utilização dispendiosa dos meios de uma atividade, de acordo com metas previamente
definidas. 
D A utilização econômica dos recursos de uma atividade, de acordo com metas indefinidas.
Uma administração escolar legítima e não impositiva cria estratégias de atuação e incentiva a 
cooperação de todos nos projetos realizados pela escola.
 Sobre as competências do administrador escolar, analise a seguinte asserção-razão: 
É responsabilidade da administração escolar, como princípio, a liderança organizacional, no sentido 
de possibilitar essa cooperação.
 PORQUE 
Esse princípio leva à coesão do coletivo da escola, buscando, em um processo de aprendizagem 
individual, a sujeição pedagógica da unidade escolar.
 Assinale a alternativa que apresenta da resposta correta: 
A As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
D A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
A teoria estruturalista na administração opunha-se às teorias clássica e das relações humanas. 
Sobre a concepção de escola para essa teoria, considere a seguinte asserção-razão: 
A escola é uma organização social, entendida segundo seus objetivos e funções previamente 
definidos.
 PORQUE Deve se adaptar às exigências do mercado de trabalho. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
B A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
A administração de uma escola envolve o exercício de várias funções, para as quais são necessárias 
inúmeras competências. Lidar com essa variedade é umdos grandes desafios do administrador 
escolar.
 São competências da função técnico-administrativa: ( ) I – Conhecer a legislação escolar.
( ) II – Intermediação entre a unidade e as instâncias superiores do sistema escolar.
( ) III – Planejamento, organização e execução do projeto político pedagógico.
( ) IV – Conservação do patrimônio da escola. Agora, assinale a resposta correta: 
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A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I e IV estão corretas. 
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
A teoria da qualidade total entende que a educação é um instrumento essencial ao desenvolvimento 
econômico, baseando-se em um modelo administrativo centralizado na utilização de novas 
tecnologias e investimentos em recursos humanos para atender às exigências do mercado.
 Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
A As escolas são consideradas organizações sociais. 
B As escolas formam trabalhadores mais hábeis às novas modalidades de produção e novos
consumidores de bens de melhor qualidade. 
C As escolas atendem apenas às camadas economicamente privilegiadas.
D As escolas transferem a atenção metodológica para o indivíduo e para os trabalhos em grupo. 
O estudo transdisciplinar das diferentes teorias da administração empresarial e da administração 
escolar auxilia no entendimento da interconectividade e da influência organizacional no campo 
educacional.
 Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca da teoria clássica da administração: 
( ) Caracteriza-se pela racionalização dos métodos de trabalho.
( ) Entende que a repetição dos movimentos leva à desumanização do trabalho.
( ) Surgiu da necessidade de humanizar e democratizar a administração.
( ) Caracteriza-se pela centralização do comando gerencial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V. 
B F – V – V – F. 
C V – V – F – V. 
D V – V – V – F.
Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade 
escolar, todos decidem quais são os objetivos e que ações são necessárias para alcançá-los. O trabalho 
da administração escolar fundamenta-se em alguns princípios básicos.
 Associe cada um desses princípios à sua descrição: I – Democratização.II – Autonomia.
III – Liderança organizacional. 
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( ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e têm metas 
distintas.
( ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político pedagógico, que 
deve ser planejado, discutido, revisado e aprovado pelo coletivo.
( ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o 
aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
 Agora, assinale a sequência correta de respostas: 
A I – III – II. 
B II – I – III.
C III – II – I. 
D II – III – I. 
Embora a divisão de tarefas escolares coloque os participantes em situações específicas, 
diferenciando os papéis que devem desempenhar, de certa forma as personalidades dos membros da 
organização estão suficientemente comprometidas com as disposições do sistema e contaminadas 
pelas normas impessoais, pelas regras, pela rotina, pela inflexibilidade, pela subordinação à 
autoridade legal de um superior hierárquico.
 
ROMEU, Sonia Aparecida. Objetivos organizacionais e objetivos educacionais. São Paulo: EPU, 
1987.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que representa a teoria transcrita na citação: 
A Teoria estruturalista. 
B Teoria geral dos sistemas. 
C Teoria da qualidade total. 
D Teoria clássica da administração.
A avaliação institucional analisa as unidades escolares, levando em consideração seu desempenho, de 
acordo com as metas estabelecidas no projeto político pedagógico.
 Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão: 
A finalidade da avaliação institucional é a busca da melhoria da escola, visando à punição ou 
premiação, além do aperfeiçoamento.
 PORQUE 
É um processo contínuo, que abrange todos os espaços de aprendizagem e todos os integrantes da 
unidade escolar.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
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D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram 
progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as 
normas gerais de direito financeiro público.
 
BRASIL, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, 23 dez. 1996, p. 27833.
 Diante disso, assinale a alternativa correta acerca da autonomia no contexto educacional: 
A Trata-se de um processo social construído de forma centralizada. 
B Trata-se de um conceito que envolve questões meramente financeiras. 
C Trata-se de um sistema que envolve ações e decisões individuais.
D Trata-se da ampliação do espaço de decisões referentes ao processo escolar. 
O administrador escolar, diante da descentralização da gestão, deve gerir os recursos financeiros de 
forma democrática e responsável, sempre observando os princípios e as finalidades que constam no 
projeto político-pedagógico. 
 
Diante disso, quais são os dispositivos legais que auxiliam o gestor escolar na elaboração e execução 
do orçamento público? 
A Diretrizes Nacionais para Educação, Lei n. 11.494/2007 e Lei Orgânica do Município.
B Plano Plurianual, Lei de Diretrizes Orçamentais e Lei Orçamentaria Anual. 
C Decreto n. 6.094/2007, Plano Nacional de Educação e Lei n. 11.645/2008. 
D Estatuto da Criança e do Adolescente, Diretrizes Nacionais para Educação e Lei n. 11.700/2008.
Para pensarmos sobre a função social da escola, é primordial conhecer a legislação, pois nela estão 
especificados os princípios que norteiam o ensino no país, como, por exemplo: a) igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola; b) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar o pensamento, a arte e o saber; c) pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; e) 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta as principais normas que tratam do assunto função 
social da escola: 
A Parâmetros Curriculares Nacionais. 
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B Estatuto da Criança e do Adolescente.
C Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. 
D Projeto Político Pedagógico. 
Uma das atribuições do administrador é planejar e organizar a avaliação de todos os envolvidos no 
processo educacional: alunos, professores, funcionários, pais e comunidade escolar.
 Sobre a avaliação institucional é correto afirmar que:
A Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no plano plurianual. 
B Refere-se à análise dos processos e dos resultados da aprendizagem, considerando os objetivos
estabelecidos na LDB. 
C Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no projeto político pedagógico. 
D Refere-se à análise do desempenho dos professores, considerando os objetivos estabelecidos na
lei orçamentária anual.
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