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Grupo SER Educacional | Lógica de Programação 1 
 
 
 
 
LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 
 Lógica de Programação
 
IZABELLY MORAIS E MAX AZEVEDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OPERAÇÕES E 
EXPRESSÕES 
ARITMÉTICAS 
 
 
 
 
 
AULA 06 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diretor Executivo 
DAVID LIRA STEPHEN BARROS 
 
Direção Editorial 
ANDRÉA CÉSAR PEDROSA 
 
Projeto Gráfico 
MANUELA CÉSAR DE ARRUDA 
 
Autor 
IZABELLY MORAIS E MAX AZEVEDO 
 
 
Desenvolvedor 
CAIO BENTO GOMES DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
O Autor 
 
 
Izabelly Morais de Morais 
 
 
Olá. Meu nome é Izabelly Morais. Sou licenciada em Ciência da 
Computação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e mestre em 
Ciência da Computação com ênfase em Engenharia de Software e 
Linguagens de Programação pela Universidade Federal de Pernambuco 
(UFPE). Leciono como professora formadora no Instituto Federal de 
Pernambuco (IFPE) e na Faculdade Pitágoras (João Pessoa/PB), onde 
tenho a oportunidade de transmitir minha experiência na área de 
tecnologia e educação. 
 
 
Max André de Azevêdo Silva 
 
Olá. Meu nome é Max Azevêdo Silva. Sou formado em Licenciatura em 
Ciência da Computação, pela Universidade Federal da Paraíba, e 
mestrando em Ciência da Computação com ênfase em Engenharia de 
Software pela Universidade Federal da Paraíba. Possuo experiência na 
área de desenvolvimento de sistemas web, mobile e jogos eletrônicos. 
Atualmente atuo como Analista de Sistemas. 
 
 
A possibilidade de expor nossos conhecimentos adquiridos ao longo dos 
anos é fantástica! Por isso fomos convidados pela Editora Telesapiens a 
integrar seu elenco de autores independentes. Estamos muito felizes em 
poder ajudar você nesta fase de muito estudo e trabalho. Conte conosco! 
 
 
IZABELLY MORAIS E MAX AZEVEDO 
 
“ 
 
 
Iconográficos 
Olá. Meu nome é Manuela César de Arruda. Sou o responsável pelo 
projeto gráfico de seu material. Esses ícones irão aparecer em sua trilha 
de aprendizagem toda vez que: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
para o início do 
desenvolvimento de 
uma nova 
competência; 
DEFINIÇÃO 
houver necessidade de 
se apresentar um novo 
conceito; 
NOTA 
quando forem 
necessários 
observações ou 
complementações 
para o seu 
conhecimento; 
IMPORTANTE 
as observações 
escritas tiveram 
que ser priorizadas 
para você; 
EXPLICANDO 
MELHOR 
algo precisa ser 
melhor explicado ou 
detalhado; 
VOCÊ SABIA? 
curiosidades e 
indagações lúdicas 
sobre o tema em 
estudo, se forem 
necessárias; 
SAIBA MAIS 
textos, referências 
bibliográficas e links 
para aprofundamento 
do seu conhecimento; 
REFLITA 
se houver a necessidade 
de chamar a atenção 
sobre algo a ser refletido 
ou discutido sobre; 
ACESSE 
se for preciso acessar 
um ou mais sites 
para fazer download, 
assistir vídeos, ler 
textos, ouvir podcast; 
 
RESUMINDO 
quando for preciso se 
fazer um resumo 
acumulativo das 
últimas abordagens; 
ATIVIDADES 
quando alguma 
atividade de 
autoaprendizagem for 
aplicada; 
TESTANDO 
quando o 
desenvolvimento de 
uma competência for 
concluído e questões 
forem explicadas; 
 
 
Sumário 
1 OPERAÇÕES E EXPRESSÕES ARITMÉTICAS ................................................................ 6 
1.1 Expressões aritméticas.......................................................................................... 6 
1.2 Tipos de expressões aritméticas ............................................................................ 8 
1.3 Usando o VisuALG ............................................................................................... 10 
Considerações Finais ................................................................................................ 13 
Atividades de Autoaprendizagem .............................................................................. 13 
Questionário Avaliativo ............................................................................................ 13 
Bibliografia .............................................................................................................. 14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 Operações e expressões aritméticas 
 
INTRODUÇÃO: 
Lógica de programação é uma matéria comumente associada à 
matemática. Isto é um dos motivos pelos quais certas pessoas com pouca 
habilidade em matemática se afastam ou criam alguma resistência ao 
aprendizado desta disciplina. No entanto, lógica de programação vai 
muito além de se fazer contas de matemática. Ela tem mais a ver com a 
capacidade de abstração do que com a aritmética pura e simplesmente. 
Por isto, vamos introduzir a matemática em nossos estudos na medida 
certa para resolvermos as questões mais básicas possíveis. Estamos 
falando das quatro operações: soma, subtração, multiplicação e divisão, 
além da potenciação e outras poucas funções matemáticas, para as quais 
já revelaremos a fórmula certa para a sua aplicação nos exercícios e 
atividades de programação. Mais importante do que a matemática em si , 
será sabermos empregar os operadores certos nas variáveis certas, para 
resolvermos os problemas que nos serão apresentados. 
 
1.1 Expressões aritméticas 
 
Chamamos de expressão aritmética a operação matemática que envolve 
dois ou mais operandos, podendo ser constantes e/ou variáveis. 
Vejamos então três exemplos de expressões matemáticas: 
 A  (B + C / D)^2 + 140*B 
 N  M*3 + N*2 - 1 
 X  (X/Y + 1)^2 
 
OBJETIVO: 
Ao término desta aula você será capaz de utilizar expressões aritméticas 
envolvendo constantes e variáveis numéricas em soluções algorítmicas . 
 
 
Lógica de Programação| Izabelly Morais e Max Azevedo | 7 
 
 
Note que, em algumas expressões, foram utilizados parênteses. Esses 
elementos são normalmente utilizados para priorizar uma operação em 
detrimento de outras dentro de uma mesma expressão. 
Por exemplo: (B+C/D)^2+140*B resultaria em um dado completamente 
diferente não fossem os parênteses, como mostra a simulação a seguir: 
Imagine que B=1, C=4 e D=2. Mantendo-se os parênteses do primeiro 
exemplo dado anteriormente, teremos o seguinte desenvolvimento dessa 
expressão: 
 A  (1 + 4 / 2)^2 + 140*1 
 A  (3)^2 + 140 
 A  9 + 140 
 A  149 
 
Mas, como seria o resultado desta expressão se tirássemos os 
parênteses? 
 A  B + C / D^2 + 140*B 
 A  1 + 4 / 2^2 + 140*1 
 A  1 + 4 / 4 + 140 
 A  1 + 1 + 140 
 A  142 
 
Com estas duas simulações, acabamos de recordar algo que aprendemos 
lá atrás, no ensino fundamental: a prioridade entre as operações. Em 
outras palavras, em uma expressão envolvendo as quatro operações 
aritméticas, teremos sempre as seguintes prioridades: 
Operação Operador Prioridade 
Adição + 3 
Subtração - 3 
Multiplicação * 2 
Divisão / 2 
Exponenciação ^ 1 
Tabela 1: Ordem de prioridade das operações aritméticas em uma expressão. Fonte: o autor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.2 Tipos de expressões aritméticas 
 
Assim como as constantes e variáveis numéricas, as expressões 
aritméticas também podem ser classificadas em vários dois tipos 
distintos: 
 Inteiras; e 
 Reais. 
O tipo de uma expressão é dado pelo tipo do dado numérico resultante de 
sua execução. Por exemplo: se uma expressão tem como resultado um 
número inteiro, ela será inteira. Do contrário, teremos uma expressão do 
tipo real (ou fracionário). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para que uma expressão seja inteira, todos os seus 
operandos devem ser inteiros. Se pelo menos um desses 
operandos for uma constante ou variáveldo tipo real, a 
expressão será real. 
IMPORTANTE 
Para comprovarmos o que acabamos de enunciar, 
imagine a seguinte expressão: 
R  10 + 100 + 399 + 4.059 + 1,5 
R  4.569,5 
Observe que, bastou somarmos o número 1,5 aos demais 
operandos para obtermos um resultado fracionário. 
EXPLICANDO MELHOR 
Lógica de Programação| Izabelly Morais e Max Azevedo | 9 
 
 
Mas, será que esse papo de expressão aritmética tem alguma utilidade 
na hora de programarmos um computador? 
Não tenha dúvida que sim! Imagine que você precise criar um algoritmo 
que receba um valor salarial de alguém e apresente este salário 
acrescido de um aumento de 50%. Veja a solução encontrada por um 
programador para este problema: 
 
ALGORITMO 
 LEIA SALARIO 
 NOVOSAL  SALARIO + SALARIO * 0,5 
 ESCREVA NOVOSAL 
FIM_ALGORITMO 
 
Exemplo 1 – Algoritmo 
 
Perceba que o algoritmo recebeu um salário digitado por um usuário 
qualquer, dentro de uma variável denominada SALARIO. 
Em seguida, o programador atribuiu uma expressão matemática sobre à 
própria variável SALARIO, modificando o seu valor para o correspondente 
ao seu valor antigo, mais o percentual de 50% aplicado sobre ele mesmo. 
Este percentual de 50% foi expresso na operação: SALARIO * 0,5. 
O valor 0,5 corresponde a 50 / 100, ou seja, cinquenta por cento. Porém, 
com um pouco mais de conhecimento sobre aritmética, este programador 
poderia ter simplificado esta expressão, da seguinte maneira: 
ALGORITMO 
 LEIA SALARIO 
 NOVOSAL  SALARIO * 1,5 
 ESCREVA NOVOSAL 
FIM_ALGORITMO 
 
Exemplo 2 - Algoritmo 
 
Note que alguma coisa mais a metade dela própria é o mesmo que 
multiplicá-la por uma vez e meia, logo, as duas expressões apresentadas 
como solução algorítmica do problema proposto resultam no mesmo 
valor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Vamos sofisticar ainda mais nosso algoritmo? E se, além do salário, ele 
permitisse que o usuário fornecesse o percentual de aumento a ser 
aplicado? 
Teríamos então o seguinte algoritmo, por exemplo: 
ALGORITMO 
 LEIA SALARIO 
 LEIA PERCENTUAL 
 NOVOSAL  SALARIO * (1 + PERCENTUAL) 
 ESCREVA NOVOSAL 
FIM_ALGORITMO 
 
Exemplo 3 - Algoritmo 
 
 
1.3 Usando o VisuALG 
 
Vamos utilizar o VisuALG para simular esse último exemplo? Então vamos 
declarar as variáveis SALARIO, PERCENTUAL e NOVOSAL como sendo 
numéricas e inteiras. Agora, observe as três últimas soluções 
algoritmizadas no VisuALG, através das três próximas ilustrações, 
respectivamente. 
 
 
Figura 1 - Exemplo 1. Fonte: o autor. 
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Figura 2 - Digitação do dado da variável: SALARIO, e a exibição do conteúdo da variável NOVOSAL 
 
 
Figura 3 - Exemplo 2. Fonte: o autor. 
 
 
 
Figura 4 - Digitação do dado da variável: SALARIO, e a exibição do conteúdo da variável NOVOSAL 
 
 
Figura 5 - Exemplo 3. Fonte: o autor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Figura 6 - Digitação dos dados das duas variáveis: SALARIO e PERCENTUAL , e a exibição de NOVOSAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Considerações Finais 
SAIBA MAIS: 
 
Quer se aprofundar em algum dos temas desta aula? 
Recomendamos o acesso ao menu “Help” do próprio VisuALG, onde 
você poderá encontrar as referências: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades de Autoaprendizagem 
ATIVIDADES: 
Pronto para consolidar seus conhecimentos? Leia atentamente o 
enunciado de sua atividade de autoaprendizagem proposta para esta 
aula. Se você está fazendo o seu curso presencialmente, é só abrir o 
seu caderno de atividades. Se você estiver cursando na modalidade de 
EAD (Educação a Distância), acesse a sua trilha de aprendizagem no seu 
ambiente virtual e realize a atividade de modo online. Você pode 
desenvolver esta atividade sozinho ou em parceria com seus colegas de 
turma. Dificuldades? Poste suas dúvidas no fórum de discussões em seu 
ambiente virtual de aprendizagem. Concluiu a sua atividade? Submeta o 
resultado em uma postagem diretamente em seu ambiente virtual de 
aprendizagem e boa sorte! 
 
 
Questionário Avaliativo 
TESTANDO: 
Chegou a hora de você provar que aprendeu tudo o que foi abordado ao 
longo desta aula. Para isto, leia e resolva atentamente as questões do 
seu caderno de atividades. Se você estiver fazendo este curso a 
distância, acesse o QUIZ (Banco de Questões) em seu ambiente virtual 
de aprendizagem. 
Figura 7 - Menu principal do VisuALG, destacando o submenu "Help". 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Bibliografia 
 
 
FORBELLONE, A. L. (2005). Lógica de programação: a construção de algoritmos e 
estrutura de dados. São Paulo: Pearson. 
MANZANO, J. A., & OLIVEIRA, J. F. (2016). Algoritmos: Lógica para desenvolvimento 
de programação de computadores (28. ed.). São Paulo: Érica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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