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D06 - Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem
1. 
Psicologia Educacional
O processo de constituição do conhecimento no ser humano
Um dos fundadores da psicologia moderna, o médico e filósofo Willian James, dedicou parte de sua atividade acadêmica para escrever artigos e proferir palestras sobre a aplicação da psicologia no contexto da educação infantil. Recordando-se que tal pensador é considerado um dos precursores do chamado Construtivismo, assinale a única alternativa cujo texto está de acordo com as ideias defendidas por James em sua produção científica. ​​​​​​
C. 
O aprimoramento da Educação deve considerar expandir o pensamento infantil por meio das relações de ensino e de aprendizagem que ocorrem nas salas de aula
2. 
A Psicologia Educacional é um ramo da Psicologia dedicado à reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem. Diversos profissionais deram suas contribuições para o surgimento desta, entre o final do século XIX e a primeira metade do século XX. Entre tais contribuições destacam-se abordagem de Ensino Direto e do Construtivismo. Em relação a essas abordagens e sua relevância no contexto atual da Psicologia Educacional, é CORRETO afirmar que:
Você acertou!
A. 
Duas correntes psicológicas contribuíram para o surgimento das abordagens destacadas no enunciado da questão: a corrente cognitiva e a comportamental, ainda presentes na Psicologia Educacional atual.
3. 
Espera-se de um professor eficiente um elevado conhecimento profissional, motivação e comprometimento, bem como o desenvolvimento de certas características e habilidades inerentes ao seu papel de educador. Sobre estas características e habilidades que encontramos em professores eficientes é CORRETO afirmar que:
B. 
O professor eficiente planeja estratégias de ensino que sejam apropriadas ao nível de desenvolvimento de seus alunos. Considera, porém, elevar um pouco o nível dos conteúdos lecionados como modo de estimular os alunos a sempre progredirem.
4. 
Leia o seguinte trecho: " O educador é o professor reflexivo, aquele que busca seu constante aperfeiçoamento e preocupa-se com a própria formação de forma contínua, para que possa contribuir com seus alunos na descoberta de conhecimentos que os habilitem a ser autônomos e críticos. Com isso sua responsabilidade se torna maior, pois as grandes facilidades oferecidas pela tecnologia nos apresentam alunos detentores de informações atualizadas, o que nem sempre é possível ao professor, pois suas atribuições muitas vezes o impossibilitam de acessar os canais de informação disponíveis. [...] As mudanças que ocorrem no mundo globalizado, principalmente neste início de século, quando vislumbramos avanços extraordinários em todas as áreas, exigem do homem uma evolução para que possa buscar sua autonomia num espaço competitivo, onde a tônica está centrada no conhecimento e na capacidade de acompanhar as mudanças" (Cf. LEITE, Rogério Ferreira; PELÚCIO, Rosicleia Giunchetti. O professor reflexivo e sua mediação na prática pedagógica: formando sujeitos críticos. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/o-professor-reflexivo-e-sua-mediacao-na-pratica-pedagogica-formando-sujeitos-criticos/36723/. Acesso em: 16 mar. 2015 ).
Diante do contexto apresentado acima, assinale a característica relativa às habilidades do professor eficiente que melhor responde à problematização a que o trecho faz alusão.
B. 
Conhecimento tecnológico do professor, que pode ser periodicamente atualizado com intuito de se verificar oportunidades que o auxiliem na tarefa de ensinar: seja pelo uso de tecnologias, ou de temas tecnológicos e ainda de assuntos veiculados nestes meios.
5. 
Valerie Pang, especialista em questões culturais em escolas, acredita que muitos professores não levam adequadamente em consideração o contexto cultural da escola e as origens culturais que os estudantes trazem para a sala de aula. (Cf. SANTROCK, John W. Psicologia educacional. Tradução de Denise Durante, Mônica Rosemberg e Taís Silva Monteiro Ganeo. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009, p. 10). Todavia, a escola é um ambiente favorável ao encontro cultural, em que cada aluno tem em sua especificidade algo a partilhar. É também o local onde, por vezes, constata-se uma pluralidade de crenças religiosas, de origens étnicas, de ideologias e de compreensões filosóficas diversas acerca do ser humano e do mundo como um todo. Diante desse contexto, é correto afirmar que:
D
O professor faz bem em reconhecer e se apropriar, com parcimônia, da força e da complexidade das influências culturais em seus alunos.
1. 
O processo de constituição do conhecimento no ser humano
Piaget produziu uma extensa obra entre 1918 e 1980. Procurou explicar o aparecimento de inovações, mudanças e transformações no percurso do desenvolvimento intelectual, assim como dos mecanismos responsáveis por essas transformações. Para esse importante pesquisador, o desdobramento cognitivo é um processo que acontece em duas fases conhecidas como “Assimilação e Acomodação”. Tal encadeamento processual é acompanhado de três princípios que estão inter-relacionados. Estes princípios são:
C. 
Organização, adaptação e equilíbrio.
. 
A ______ expressa a forma como o homem se relaciona com o mundo objetivo. As aranhas constroem teias e reagem à vibração nelas produzidas por insetos que ali ficam presos. Essa é a forma como as aranhas reagem ao mundo externo. As abelhas, os pássaros, os peixes e todos os animais apresentam uma maneira específica de relação com o mundo.
O ser humano também apresenta o seu modo de reagir ao mundo objetivo: ele o compreende, isto é, transforma-o em ideias e imagens e estabelece relações entre essas informações de modo a compreender o que se produz na realidade do ambiente. É um certo saber, nós reagimos ao mundo compreendendo-o.
O termo que preenche adequadamente a lacuna é:
Você acertou!
A. 
Consciência.
3. 
O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Para a substancialidade, no mínimo duas pessoas devem estar envolvidas ativamente trocando experiência e ideias. A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento. O conhecimento e a aprendizagem são experiências sociais mediadas pela utilização de instrumentos e signos, de acordo com os conceitos utilizados pelo próprio autor. Um signo, dessa forma, seria algo que significaria alguma coisa para o indivíduo, como a linguagem falada e a escrita. Este texto apresenta ideias defendidas por:
B. 
Lev Vygotsky.
4. 
Leia, interprete e marque a alternativa CORRETA. O conhecimento é uma das potencialidades do ser humano e não é considerado um objeto, como pode ser uma cadeira. Sua construção implica um processo intelectual de ensinamento e aprendizagem. Transmitir uma informação é relativamente fácil, muito mais fácil que transmitir um conhecimento.
D. 
A informação é apresentada no texto como algo moderadamente fácil de ser transmitido.
5. 
É o processo através do qual o mundo de significados tem origem. Está preocupado com o encadeamento de compreensão, transformação, armazenamento e utilização das informações. O texto se refere ao:
E. 
Cognitivismo.
Concepção do desenvolvimento humano
1. 
O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento?
D. 
Uma tendência inata à timidez.
2. 
A Sra. Halle leciona para o 2º ano. Considerando que os alunos que completam 7 anos naquele ano estão matriculados no 1º ano, por qual período de desenvolvimento ela deve ter mais interesse?
C. 
Terceira infância.
3. 
Muitas áreas do conhecimento estudam os seres humanos nos seus mais diversos aspectos, entre estes o desenvolvimento humano do ciclo da vida é estudado por especialistas na medicina, antropologia, sociologia, educação, entre outras. O que se define por desenvolvimento do ciclo da vida?
Você acertou!
A. 
O desenvolvimentohumano compreende os aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, sendo que no primeiro estuda-se os aspectos de crescimento do corpo e cérebro, por exemplo e, no cognitivo aprendizagem, memória e raciocínio e no terceiro as questões emocionais e de personalidade.
4. 
Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca para realizar as atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento ocorreu:
C. 
No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas.
5. 
Os cursos de formação de professores traz em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos currículos que trazem esse conteúdo. Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I - Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função social que é a formação humana.
PORQUE
II - A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, fisiológico e político.
D. 
As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa da assertiva II.
Desenvolvimento humano: infância, adolescência e vida adulta
1. 
O desenvolvimento humano é uma área de conhecimento do interesse de várias profissões: psicologia, pedagogia, medicina, terapia ocupacional e fonoaudiologia, entre outras. Cada uma delas se envolve com diferentes particularidades desse desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma como a psicologia define desenvolvimento humano.
E. 
Um processo que começa na concepção e vai até a morte da pessoa.
2. 
A definição de comportamento humano já foi muito discutida por diferentes teóricos e pesquisadores, sendo determinada tanto por aspectos hereditários quanto ambientais.
Assinale a alternativa que indica corretamente o que o comportamento humano representa para a psicologia do conhecimento.
E. 
A unidade pela qual podemos observar o desenvolvimento humano.
3. 
O conhecimento sobre os comportamentos esperados para cada fase do desenvolvimento é extremamente importante na infância. Alterações observadas podem oportunizar o encaminhamento para diagnóstico precoce de patologias ou transtornos e eventual tratamento.
Tendo isso em mente, assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento na infância.
Você acertou!
A. 
Na terceira infância, espera-se encontrar maior complexidade no autoconceito, o que pode ser observado a partir da manifestação da autoestima da criança.
4. 
As diferentes escolas de psicologia trouxeram diversas propostas para a compreensão dos fenômenos humanos.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta informações corretas sobre as escolas.
E. 
O behaviorismo entendeu que comportamentos podem ser observados a partir da relação entre o estímulo vindo do ambiente e a resposta comportamental.
5. 
A adolescência é um período em que os fatores específicos do desenvolvimento são profundamente influenciados pelos determinantes socioculturais.
Com base em seu conhecimento sobre esse importante período do desenvolvimento, assinale a alternativa correta.
E. 
Nesse período do desenvolvimento, existe um aumento da capacidade do indivíduo de refletir a respeito de seus sentimentos.
Desenvolvimento Cognitivo
1. 
Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo sem proteção. Pesquisas recentes sobre o cérebro indicam que uma provável razão para condutas arriscadas como a de Sander é:
Você acertou!
A. 
Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento.
2. 
A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas a seguir seria mais próxima à abordagem de Piaget?
D. 
Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos estudantes.
3. 
Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould distribui um exercício em que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em porcentagens. Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky sobre a tarefa de Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)?
B. 
Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona de desenvolvimento proximal.
4. 
Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia de um modo idealista, com a capacidade de desenvolver pensamentos mais abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget se encontra este aluno?
Você acertou!
A. 
Lógico-formal.
5. 
Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir. Assinale-a:
E. 
Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua teoria cognitiva
Abordagens Sociocognitivas de Aprendizagem
1. 
O psicólogo cognitivista Albert Bandura desenvolveu um modelo de determinismo recíproco, que consiste em três fatores principais que se influenciam mutuamente: pessoa/cognição, comportamento e ambiente. Uma alternativa que apresenta um exemplo de como a cognição influencia o comportamento é:
C. 
Georgia desenvolve mapas mentais, procurando um concatenamento lógico que lhe permite maior êxito na aquisição dos conteúdos.
2. 
Métodos auto-instrucionais são técnicas comportamentais voltadas para ensinar os indivíduos a modificarem seu próprio comportamento. O modelo de de autorregulação consiste em etapas bem delineadas que incluem:
1) Autoavaliação e monitoramento.
2) Definição dos objetivos e planejamento estratégico.
3) Colocação de um plano em prática e monitoramento do plano.
4) Monitoramento dos resultados e refinamento das estratégias.
Em relação ao processo inicial de autoavaliação, assinale qual alternativa contém uma ação que poderá ser adotada nesta etapa do modelo de autorregulação:
C. 
O professor ensina aos alunos estratégias de automonitoramento.
3. 
Os métodos instrucionais são técnicas cognitivo-comportamentais voltadas para ensinar os alunos a modificarem padrões de comportamento que os atrapalham. Eles ajudam os indivíduos a alterarem a própria autoimagem por meio de frases que podem ser repetidas em diferentes situações. Qual das sentenças abaixo, pode ser útil para um aluno que está vivenciando uma situação concreta de estresse e ansiedade:
D. 
"Vou relaxar, respirar fundo e procurar meios para resolver esta situação."
4. 
Considere o modelo da teoria sociocognitiva de Bandura no qual se insere a tríade de influências reciprocas, a saber, comportamento-pessoa/cognição-ambiente e ainda os seguintes elementos:
A - aluno
B - autoconfiança
C - escola
D - eficiência
E - estudos
F - programa de ensino
G - raciocínio lógico
O seguinte esquema: (A) e (G) => (D) e (E), enfatiza um tipo de influência recíproca da tríade. Assinale o tipo de influência correspondente à sequência:
C. 
Cognição influencia comportamento.
5. 
Bandura desenvolveu um modelo com processos específicos para sua proposta de aprendizagem por observação, a saber:atenção, retenção, produção e motivação. Um exemplo que ilustra como um professor pode atuar de acordo com o processo de retenção, está corretamente apresentando em:
E. 
O professor, toda vez que realiza uma uma atividade, descreve um passo a passo aos alunos.