Português

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Plano de aula
 2º ano 
	Disciplina: Português
	Ano: 2015
	
1º Trimestre
	Conteúdos
	Objetivos
	Estratégias
	Recursos
	Avaliação
	
· Leitura:Textos diversos;
· Contos, Fabulas;
· Leitura em voz alta;
· Leitura compartilhada; 
· Roda de biblioteca;
· Produção de textos;
· Reescrita de parlendas; 
· Contos Acumulativos;
· Gêneros;Receita;
· Convite;
· Bilhete;
· Aglutinação;
· Segmentação;
· Legenda; 
· Características textuais das legendas. 
· Interpretação de textos;
· Ortografia; Uso do R e RR
Uso do G e J
	
· Leitura: Adquirir o prazer da leitura;
Estabelecer relação entre o texto lido e outros já conhecidos; 
Desenvolver a capacidade de comentar o que leu; 
Incluir informações dadas sobre o texto e elaboração de comentários;
· Reescrita:  Favorecer situações de escrita com base em textos memorizados; 
Possibilitar a reflexão sobre o sistema alfabético. Com este trabalho, pretende-se que os alunos sejam capazes de
falar e ouvir em diversas situações nas quais faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, sintetizar idéias e defender pontos de vista;
Ler e escrever diversos tipos de textos em situações comunicativas específicas;
· Gêneros; têm como meta criar familiaridade com os diversos comportamentos leitores e escritores
· Aglutinação e Segmentação; identificar o domínio de cada aluno em relação aos padrões da linguagem escrita.
· Legenda: Escrever legendas para fotografias considerando as características textuais e discursivas do gênero. 
Revisar os textos escritos em pequenos grupos ou coletivamente.
· Interpretação de textos, compreenderem, manifestar opiniões e saber expressa-las em forma escrita. fazê-los manifestar os seus conhecimentos por meio da escrita, torná-los sabeis a interpretar um texto seja ele retratado em imagens, ou retratado em palavras.
· Ortografia; Aproveitar as situações de escrita e discussão para ampliar o repertório do aluno quanto a ortografia;
	
· Aulas expositivas;
· Roda de conversa;
· Atividades no caderno;
· Jogos e brincadeiras;
	
· Salas multimídias;
· Jogo: perguntas e respostas;
· Publicações: jornais, revistas, gibis, apostilas;
	
· Atividades mensais; 
· Provas bimestrais;
· Trabalhos individuais ou em grupo;
· Pesquisas;
· Posturas de estudante;
· 
	
2º Trimestre
	Conteúdos
	Objetivos
	Estratégias
	Recursos
	Avaliação
	
· Leitura:Textos diversos;
· Contos, Fabulas;
· Leitura em voz alta;
· Leitura compartilhada; 
· Roda de biblioteca; 
· Produção de textos;
· Textos diversos; 
· Contos Acumulativos;
· Interpretação de textos;
· Discurso direto;
· Ortografia; 
· Uso do S, SS e Ç;
· Uso do Q, C e K;
· Uso letra maiúscula e minúscula;
· Uso de pontuação;
· Gênero: Reportagem
· Ortografia; Uso do G e J;
· Uso do S, SS e Ç;
· Uso do Q, C e K;
· Uso de pontuação;
	
· Leitura: Adquirir o prazer da leitura;
Estabelecer relação entre o texto lido e outros já conhecidos; 
Desenvolver a capacidade de comentar o que leu; 
Incluir informações dadas sobre o texto e elaboração de comentários;
· Reescrita:Favorecer situações de escrita com base em textos memorizados; 
Possibilitar a reflexão sobre o sistema alfabético. Com este trabalho, pretende-se que os alunos sejam capazes de
falar e ouvir em diversas situações nas quais faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, sintetizar idéias e defender pontos de vista;
Ler e escrever diversos tipos de textos em situações comunicativas específicas;
· Interpretação de textos, compreenderem, manifestar opiniões e saber expressa-las em forma escrita. fazê-los manifestar os seus conhecimentos por meio da escrita, torná-los sabeis a interpretar um texto seja ele retratado em imagens, ou retratado em palavras.
· Para analisar o modo de introdução do discurso do personagem na fala do narrador: discurso direto.
· Ortografia; Aproveitar as situações de escrita e discussão para ampliar o repertório e proporcionar ao aluno que se aproprie da escrita convencional;
· Reconhecer letra maiúscula em palavras, diferenciar letra maiúscula e letra minúscula, observar o traçado das letras. Identificar os diferentes tipos de letras, de forma minúscula e maiúscula e cursiva maiúscula e minúscula;
· Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para facilitar o entendimento do leitor (interpretação);
	
· Aulas expositivas;
· Roda de conversa;
· Atividades no caderno;
· Jogos e brincadeiras;
	
· Salas multimídias;
· Jogo: perguntas e respostas;
· Publicações: jornais, revistas, gibis, apostilas;
	
· Atividades mensais; 
· Provas bimestrais;
· Trabalhos individuais ou em grupo;
· Pesquisas;
· Posturas de estudante;
· 
	
3º Trimestre
	Conteúdos
	Objetivos
	Estratégias
	Recursos
	Avaliação
	
· Leitura:Textos diversos;
· Leitura em voz alta;
· Leitura compartilhada; 
· Roda de biblioteca; 
· Produção de textos;
· Textos diversos; 
· Contos Acumulativos;
· Interpretação de textos;
· Ortografia; Uso de pontuação;
· Gênero; Carta
	
· Leitura: Adquirir o prazer da leitura;
Estabelecer relação entre o texto lido e outros já conhecidos; 
Desenvolver a capacidade de comentar o que leu; 
Incluir informações dadas sobre o texto eelaboração de comentários;
· Reescrita:Favorecer situações de escrita com base em textos memorizados; 
Possibilitar a reflexão sobre o sistema alfabético. Com este trabalho, pretende-se que os alunos sejam capazes de
falar e ouvir em diversas situações nas quais faz sentido expor opiniões, ouvir com atenção, sintetizar idéias e defender pontos de vista;
Ler e escrever diversos tipos de textos em situações comunicativas específicas;
· Interpretação de textos, compreenderem, manifestar opiniões e saber expressa-las em forma escrita. fazê-los manifestar os seus conhecimentos por meio da escrita, torná-los sabeis a interpretar um texto seja ele retratado em imagens, ou retratado em palavras.
· Reportagem: Identificar os principais gêneros que aparecem nos jornais e revistas, conhecer o que é e para que é uma reportagem, diferenciar reportagens de outros gêneros encontrados nos jornais. Localizar informações principais numa reportagem
· Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para facilitar o entendimento do leitor (interpretação);
· Carta: Exercitar o desenvolvimento de uma boa escrita, leitura e interpretação.
· Ortografia; Aproveitar as situações de escrita e discussão para ampliar o repertório e proporcionar ao aluno que se aproprie da escrita convencional;
· Reconhecer letra maiúscula em palavras, diferenciar letra maiúscula e letra minúscula, observar o traçado das letras. Identificar os diferentes tipos de letras, de forma minúscula e maiúscula e cursiva maiúscula e minúscula;
· Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para facilitar o entendimento do leitor (interpretação);
	
· Aulas expositivas;
· Roda de conversa;
· Atividades no caderno;
· Jogos e brincadeiras;
	
· Salas multimídias;
· Jogo: perguntas e respostas;
· Publicações: jornais, revistas, gibis, apostilas;
	
· Atividades mensais; 
· Provas bimestrais;
· Trabalhos individuais ou em grupo;
· Pesquisas;
· Posturas de estudante;
· 
	Professor responsável 2º ano A: Waléria Nascimento da Silva
Assinatura:
Professor responsável 2º ano B: Waléria Nascimento da Silva
Assinatura:
	Coordenador Pedagógico: Silvia Ap. Gusmão Sachete
Assinatura:
	Diretor da Unidade escolar: Salete Morassi Marçola
Assinatura:
	
Professor responsável 2º ano A: 
Assinatura:
	
Professor responsável 2º ano B:
Assinatura:
	Coordenador Pedagógico:
Assinatura:
	Diretor da Unidade escolar:
Assinatura:
	
Local
	
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Data