libras prova

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Iniciado em sexta, 5 jan 2024, 12:54
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 5 jan 2024, 13:32
Tempo
empregado
37 minutos 25 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Na idade antiga a política que predominava na sociedade nos países do Ocidente era a da exclusão de pessoas portadoras
deficiência do meio social. Para alguns povos, abandonar crianças ou atirá-las de um penhasco ou em rios profundos só pelo
falo de ter algum tipo de deficiência era comum. Assinale a alternativa que corresponde a crença seguida pelos povos Egípcios:
a. Os próprios familiares jogavam as crianças no mar pois para eles eram seres impuros.
b. Deixavam as crianças em meio a florestas para serem devoradas por animais silvestres.
c. As crianças eram enterradas de cabeça para baixo, onde a crença era de que desse modo seriam purificadas e voltariam
numa nova vida normais.
d. Degolavam as pessoas com deficiência e guardavam suas cabeças em urnas a fim de que desse modo não
“contaminariam” ninguém.
e. As crianças eram mortas com marteladas na cabeça e enterradas em urnas para que sua alma se purificasse e a criança
retornasse na próxima vida de forma normal, com beleza e inteligência.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas
/ 2ª GRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUES INGLÊS-disc.4123- EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA/LÍNGUA BRASILEIRAS DE SINAIS
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
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Questão 2
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 3
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
A Educação Especial defende a ideia que a educação de pessoas com deficiência, não deve ser realizada separadamente, ou
seja, os alunos com deficiência devem poder interagir em meio a um ambiente comum aos demais. Assim, o Atendimento
Educacional Especializado atuaria como um apoio complementar para o desenvolvimento do aprendizado das crianças com
deficiência.
Com base nesta afirmativa e no que estudamos, podemos entender que a escola é:
a. Um espaço de todos, onde o aluno constrói o conhecimento de acordo com suas capacidades.
b. Um espaço de atendimento diferenciado direcionado a atender as especificidades de criança com deficiência,
matriculadas na modalidade de ensino regular.
c. Um espaço que oferta de tratamento diversificado, com o intuito de promover a inclusão de pessoas com deficiência
em contextos sociais comum.
d. Um espaço capaz de substituir o espaço de ensino regular, pela permanência contínua em espaços específicos
direcionados somente a atender crianças com deficiência.
e. Um espaço que delimita o desenvolvimento do aluno de acordo com sua deficiência, ou dos padrões definidos pelo
meio social, pois todos são iguais e possuem suas diferenças.
Sua resposta está correta.
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o
direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender as
especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de ensino.
a. Ensino privado e superior.
b. Ensino regular e ensino superior.
c. Ensino especial e regular.
d. Ensino básico e ensino EAD.
e. Ensino superior e ensino especial.
Sua resposta está correta.

Questão 4
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 5
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
A adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de eliminar barreiras arquitetônicas e metodológicas, as quais são
pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das atividades acadêmicas propostas para os demais alunos.
Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
 
(  ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações que facilitam o a transição de pessoas com deficiência, sem que
seja necessário o apoio de outra pessoa. 
(  ) O interprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação, que facilita a comunicação entre professor/aluno.
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular indispensável para a inclusão de pessoas com deficiência.
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno com deficiência em todo seu processo de desenvolvimento,
atuando assim como uma adaptação indispensável para a promoção da inclusão.
(  ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um
todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos.
 
Assinale a sequência correta:
a. V-V-F-F-F.
b. F-F-V-F-V.
c. F-V-V-F-F.
d. V-F-V-F-V.
e. V-V-F-V-V.
Sua resposta está correta.
O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a parceria entre o Ministério da Educação, que promove a
capacitação profissional que atendem a educação de crianças e jovens com deficiência e as Secretarias de Educação que
aderiram ao programa de formação continuada, visando atender em parceria com:
a. Professores, médicos e psicólogos.
b. Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos.
c. Família, professores e toda a equipe multidisciplinar.
d. Médicos, Cientistas e psicólogos.
e. Professores, Família e Enfermeiros.
Sua resposta está correta.

Questão 6
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 7
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma diversidade de fatores. Sendo assim, é correto afirmar que:
a. A construção de uma comunidade inclusiva depende de ações políticas e sociais.
b. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da escola.
c. A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da iniciativa da comunidade.
d. A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma ação coletiva que pode ser conduzida pela escola junto
com a comunidade, a família e o aluno, em prol da luta por diminuir a desigualdade social.
e. A construção de uma comunidade inclusiva depende de iniciativas governamentais.
Sua resposta está correta.
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram
vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
a. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas
inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
b. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com deficiência.
c. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos alunos com
deficiência intelectual.
d. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades exclusivamente dos alunos
com altas habilidades.
e. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a sociedade afastada
da realidade da escola.
Sua resposta está correta.

Questão 8
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 9
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória
histórica em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para que então, as políticas educacionais atuais viessem a
garantir a escolarização dessas pessoas no ensino regular.  Escolha a alternativa que corresponda a essas quatro fases.
a. Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença.
b. Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão.
c. Oralismo, Integração, Bilinguismo eInclusão.
d. Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão.
e. Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da Diferença.
Sua resposta está correta.
O Decreto 6.571/2008 no Art. 3º apresenta as ações voltadas à oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativa
correta.
a. Promover condições de acesso, participação e aprendizagem.
b. Garantir a transversalidade das ações e fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada.
e. Adequação arquitetônica, acessibilidade.
Sua resposta está correta.
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Questão 10
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 11
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo, os surdos eram considerados pelas suas famílias:
a. Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de Deus.
b. Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender.
c. Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres competentes e sim inferiores.
d. Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em sociedade.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Sua resposta está correta.
Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e práticas educacionais para os surdos, foi publicado em 1999?
a. A Criação de modelos educacionais.
b. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos.
c. A educação que nós, surdos, queremos.
d. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais.
e. Técnicas de reabilitação oral para surdos.
Sua resposta está correta.

Questão 12
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Considera-se pessoa surda aquela que:
a. Tem perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis ou mais, aferida por audiograma.
b. Denomina-se surdo-mudo.
c. Não tem perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências sonoras, manifestando sua
cultura e principalmente pelo uso da língua oral.
d. Tem perda auditiva, mas compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua
cultura e principalmente pelo uso da Libras.
e. Todas a alternativas estão corretas.
Sua resposta está correta.

Questão 13
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Sobre a educação dos surdos, analise as alternativas abaixo:
                                                                                          
A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais para atuar com a surdez têm insistentemente localizado tais
indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções geralmente simplificadas, construídas a partir de traços
negativos como, por exemplo, a falta de língua(gem).
II.            “[…] pouco adianta a presença dos surdos se a escola ignora sua construção histórica, cultural e social”.
III.          Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais
considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente. Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o
priva de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-
mudo e sim, Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.
IV.          A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte
aprende a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que
ela adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa língua, inserida no meio familiar e não mediante situações
artificiais promovidas pela escola.
 
 Marque a alternativa correta:
a. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas I e III estão incorretas.
d. Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas II e IV estão incorretas.
Sua resposta está correta.

Questão 14
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 15
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Flexibilizar para que o acesso ao currículo seja adequado às condições dos estudantes surdos por meio de
adequações/adaptações é necessário:
a. Trabalhar com aprendizagem significativa.
b. Adotar metodologias de ensino diversificadas, respeitando as singularidades do estudante.
c. Respeitar seu caminhar próprio e favorecendo seu progresso escolar; Trabalhar as potencialidades e não os limites do
aluno.
d. Todas as alternativas são adequadas.
e. Em caso de dificuldade de atuação busque apoios especializados na coordenação pedagógica, numa conversa com o
intérprete de Libras, em cursos e capacitações nessa área.
Sua resposta está correta.
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para verdadeiro:
 
(   ) É visual-espacial.
(    ) É oral-auditiva.
(    ) não tem marcação de gênero.
(    ) não é alfabética.
(    ) é alfabética.
a. F – F – F – F – F.
b. V – F – V – V – F.
c. F – F – V – V – V.
d. F – V – F – F – V.
e. V – V – V – V – V.
Sua resposta está correta.

Questão 16
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 17
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
A Libras em sua linguística possui uma gramatica própria, sendo assim, 5 parâmetros a estruturam:
a. Configuração de Mãos; SignWriting; Arbitrariedade; Iconicidade e Variação Linguística.
b. Datilologia; Sinais Rítmicos; Configuração de Mãos; Ponto de Articulação; Expressão Facial/Corporal.
c. Configuração de Mãos; Oralismo, Comunicação Total; Movimento; Expressão Facial/Corporal.
d. Comunicação Total; Bilinguismo; Gestos; Datilologia; Expressão Facial/Corporal.
e. Configuração de Mãos; Ponto de Articulação; Movimento; Orientação da Mão; Expressão Facial/Corporal.
Sua resposta está correta.
Sobre a incorporação da negação nos sinais, assinale a alternativa que corresponde:
a. Sinal de “AVISAR-ME”; “ACONSELHAR EL@”; “AVISAR TOD@”
b. Sinal de “NÃO PODER”; “NÃO QUERER”; “NÃO VER”
c. Sinal de “1 VEZ”; “2 DIAS”, “1 HORA”
d. Sinal de “ONTEM”; “ANTEONTEM”; “ANO PASSADO”
e. Sinal de “CASA”; “ESTUDAR”; “ESCOLA”
Sua resposta está correta.

Questão 18
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
O Brasil, quase que de forma absoluta, silenciava as ações voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência mental em
meados de 1860, pois a concepção de deficiente mental era associada a aspectos sociais da época. Podemos concluir que nesta
época a concepção da sociedade associava o deficiente mental a aspectos correlacionados a um comportamento inaceitável no
contexto social. Assim, qualquer criança que apresente um comportamento fora do esperado pela sociedade, era considerado
deficiente mental (MENDES, 2011).
 
MENDES, E. G. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, 2011.
 
Diante disso podemos afirmar:
 
I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de
forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos
voltados ao estudo de doenças mentais.
III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em
sua vida adulta.
IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem
algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção da
sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia permanecer
no meio social.
 
É correto afirmar:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
c. Apenas as alternativas I e IV estão corretas
d. As alternativas I, II, III e IVestão incorretas
e. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.

Questão 19
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Questão 20
Completo
Vale 0,30 ponto(s).
Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa que corresponde as classificações das deficiências sobre o
enfoque biológico.
a. Deficiência normativa, paleativa, intelectual e múltipla.
b. Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.
c. Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.
d. Deficiência leve, mediana e grave.
e. Deficiência ordenada, física e visual.
Sua resposta está correta.
Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896-1934) destaca que a inter-relação entre o social e o cultural do homem consiste
em uma construção histórica e social, e pode ser abordada de forma primaria e secundaria. Frente a isto, analise as alternativas
e assinale a alternativa que corresponde afirmativa:
a. A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de pessoas com deficiência e o meio nessa época.
b. O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico, a “falta” e
as consequências psicossociais do “defeito” derivadas das relações estabelecidas com/no meio.
c. Os aspectos sociais não tem importância alguma para o desenvolvimento do portador de deficiência, pois ele não se
relaciona com o meio.
d. Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social e o cultural era inútil. Portadores de deficiência
tinham suas instituições exclusivas e tinham que continuar nelas.
e. O portador de deficiência não se adequa ao meio mesmo que pressionado a interação com outras pessoas, pois se
acostumou ao isolamento.
Sua resposta está correta.
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