projeto - planejamento

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA
 Secretaria Municipal de Educação
 CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL JARDIM DO CONHECIMENTO
 PROJETO / PLANEJAMENTO - TURMA: INFANTIL 4 A
 PROFESSORAS: MARLENE F. ESTOQUEIRO / MONICA JESELI P. DA SILVA 
NOME DO PROJETO/PLANEJAMENTO: TROQUE AS PEÇAS 
(Jogo de quebra-cabeça incentiva a interação entre as crianças e aumenta a sociabilidade)
TEMPO PREVISTO PARA EXECUÇÃO: 4 HORAS
DATA: 
HORÁRIO: 07:30H ÀS 11:30H
1. CONTEÚDO: SOCIALIZAÇÃO (INTERAÇÃO, SOCIABILIDADE, IDENTIDADE E AUTONOMIA, RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ESTRATÉGIAS EM GRUPO)
2. OBJETIVOS:
OBJETIVO GERAL:
· Incentivar a interação, o relacionamento interpessoal e a sociabilidade e o companheirismo entre as crianças por intermédio da produção individual de desenhos e da construção e formação coletiva de quebra-cabeças pela formação sua em equipes;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Estabelecer na relação com o outro a possibilidade de resolução e superação das tarefas e desafios propostos; 
· Incutir por intermédio da coletividade os ideários da colaboração, companheirismo e solidariedade;
· Desenvolver na individualidade a percepção de múltiplas estratégias para a execução da atividade apresentada;
3- ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
3.1- MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS:
· Proposição do jogo de quebra-cabeça e incentivando a interação / participação coletiva entre as crianças.
3.2- DESENVOLVIMENTO:
1°MOMENTO: Preparação dos desenhos 
· Os desenhos são distribuídos, um para cada criança. Devem ter o mesmo tipo de papel, formato e tamanho. Procure separar por temas, como animais, frutas, esportes ou profissões, e prepare diferentes desenhos sobre o assunto. Por exemplo, se o tema for meios de transporte, desenhe automóvel, caminhão, trem, navio e avião. Se for frutas, vá de laranja, maçã, abacaxi, melancia e banana. A ilustração deve ocupar uma grande área do papel. 
 
2°MOMENTO: Divisão em grupos 
· Divida a classe em grupos iguais e distribua os desenhos, oferecendo um tema para cada grupo. Assim, se você tiver 20 alunos, serão quatro os grupos e cinco as crianças em cada um. Peça para seus alunos colorirem as figuras. 
 
3°MOMENTO: Formando o quebra-cabeça 
· Terminada a pintura, reúna os desenhos de cada grupo em pilhas separadas. Sobreponha os cinco do mesmo tema, já coloridos, e recorte a pilha de papéis de uma vez para que tenham cortes idênticos. Use tesoura e régua para dividir a pilha de folhas em seis pedaços, por exemplo. 
 
4°MOMENTO: A hora das trocas 
· A seguir, misture as peças recortadas de cada grupo e coloque seis delas dentro de uma folha dupla de papel almaço, entregando a cada criança um conjunto. O aluno tentará, então, montar um desenho inteiro sobre a folha de almaço, protegendo-o da visão dos colegas. Ele logo vai perceber que tem figuras misturadas. Assim, a criança que tiver duas peças de um mesmo objeto deverá conservá-las em seu poder e oferecer a outro jogador uma peça que não lhe sirva, para trocá-la por uma do desenho que pretende completar. 
Se o colega tiver a peça desejada, a troca é feita e a criança que acertou continua pedindo peças às outras.  
Se errar, passa a vez para o colega que não tinha a peça pedida, e assim sucessivamente, até que as imagens se completem. Será vencedor o grupo que conseguir montar primeiro seus cinco quebra-cabeças. No toma-lá-dá-cá, os alunos desenvolvem artimanhas de negociação, aprendem o valor das trocas e do trabalho em conjunto. 
4. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
· Para alcançar os objetivos propostos serão utilizadas as seguintes estratégias: apresentação da atividade a ser proposta, bem como explicar e apresentar minuciosamente a elas cada etapa da mesma, com bastante atenção aos detalhes, de modo que as crianças compreendam bem o que está sendo proposto.
5. RECURSOS DIDÁTICOS:
· folhas de papel sulfite A4 com desenhos para colorir, tesoura, lápis preto, régua, lápis de cor ou giz de cera e folhas de papel almaço.
6. AVALIAÇÃO:
· A avaliação será contínua e ocorrerá durante a realização da atividade proposta, observando o desempenho e a participação individual e coletiva dos alunos. Além do processo cognitivo, a troca de peças entre as crianças na montagem do quebra-cabeça envolve-as em atividade cooperativa. Nesse jogo, elas descobrem que “abrir mão” de algumas coisas é o único modo de continuar a brincadeira. 
7. REFERENCIAS:
REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.