ATV 7 E 8

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EaD Semestre: 3º
Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares 
Professora Mestre Lucia Eugenia Pittas Martini 	 NOTA: 0,0 a 2,5
Acadêmico (a): Flávia Delaine Valentim de Oliveira RGM: 053. 17064
Polo: Chapadão do Céu 
“O que quer que você seja capaz de fazer, ou imagina ser capaz, comece. Ousadia contem gênio, poder e magia”. ( Goethe)
Atividades da Aula 07
7.1 A proposta de formação do pedagogo, nas últimas décadas, passou por várias reformulações curriculares para atender as demandas provocadas pelas mudanças culturais, políticas, financeiras e tecnológicas, que acontecem num ritmo muito rápido. As novas Diretrizes Curriculares propõem mudanças significativas para essa habilitação. O futuro pedagogo precisa desenvolver aptidões e competências para atender as novas exigências dessa formação.
PORQUE
Na atuação profissional o educador vai atuar na gestão e nas ações educativas em espaços formais e não formais, utilizando processos educativos e gestoriais em diferentes situações, sejam elas escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A (X ) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é justificativa correta da primeira. 
B ( ) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C ( ) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D ( ) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E ( ) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
7.2 A formação do pedagogo exige capacidade para desenvolver a ludicidade nos diferentes espaços e clientela atendida. Vários autores comprovaram que o lúdico faz parte das diferentes fases da vida.
I - As Organizações Não Governamentais (ONGs) oferecem novas frentes de atuação em movimentos sociais, em associações comunitárias, em fundações sem fins lucrativos e exigem um profissional conhecedor das novas práticas sociais, trabalhando com categorias que estavam esquecidas, isoladas e/ ou desconsideradas.
II - O educador precisa reconhecer que as atividades lúdicas apresentam valores específicos para cada uma das fases da vida humana e têm caráter pedagógico, formativo e compensador e esses três níveis devem estar presentes em todas as ações propostas.
III – O lazer, a recreação e a ludicidade como um todo, canalizam as tendências antissociais, favorecem o equilíbrio emocional, aliviam as tensões individuais, agem como elemento integrador e unificador e ampliam as oportunidades de desenvolvimento cultural.
IV – As experiências da infância moldam nosso “eu” e nos acompanham pela vida afora. Porém nem todos têm o “espírito lúdico”, porque não são os brinquedos ou os jogos que produzem a ludicidade, mas as ações vividas e sentidas que exigem sensibilidade, fantasia, imaginação
V – Difícil esgotar a riqueza de contribuições que os jogos e brincadeiras podem trazer para o desenvolvimento humano de seres pequenos, médios ou grandes.
São afirmações verdadeiras: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, III e V; 
B ( ) II, III e IV; 
C ( ) I, II e III 
D ( ) I, II, e V; 
 E ( X ) Todas as afirmações são verdadeiras.
7.3 Expressões usadas nos textos das aulas são importantes e você precisa conhecer seus significados pois farão parte do seu vocabulário e da sua prática. Pesquise o conceito de:
Aptidão:
Aptidão é um substantivo feminino que nomeia a capacidade daquele que está apto, ou seja, daquele que tem habilidade de realizar uma tarefa de forma correta. Do latim “aptitudine” que significa “capaz de”. Ter aptidão é reunir um conjunto de características indicativas das habilidades próprias do indivíduo, que o torna capaz de adquirir algum conhecimento específico. É a capacidade de aprender. No âmbito da Psicologia, a aptidão compreende tanto a capacidade cognitiva como as características emocionais e da personalidade do indivíduo. A aptidão está associada à inteligência e às habilidades inatas ou aquelas resultantes de conhecimentos adquiridos.
Competência:
Competência é o substantivo feminino com origem no termo em latim competere que significa uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. Também é uma palavra usada como sinônimo de cultura, conhecimento e jurisdição. Em muitos casos, esta palavra indica um atributo legal de um juiz ou funcionário que revela a sua capacidade de julgar uma determinada causa. Também pode indicar aptidão, conhecimento ou capacidade em alguma área específica
.
Educação formal:
A educação formal se baseia no cumprimento de um programa, ela tem objetivos pedagógicos específicos e métodos de avaliação determinados. Além disso, a adaptação curricular mostra também a importância de adaptar o ensino às necessidades de cada aluno. Um dos objetivos da educação formal é o desenvolvimento pessoal do aluno através da sua formação em diferentes matérias. O ensino formal é realizado dentro de instituições educacionais de forma oficial. Por exemplo, em colégios, escolas e universidades.
Educação não formal:
A educação não formal é aquela que ocorre fora do sistema formal de ensino, sendo complementar a este. É um processo organizado, mas geralmente os resultados de aprendizagem não são avaliados formalmente. A educação não formal tem como objetivo resgatar de forma efetiva, valores essenciais para a formação de cidadãos protagonistas de sua própria vida, trazendo para eles a prática da cidadania, apreensão social, profissionalização, reforço escolar, dimensão sociocultural, entre outros. O profissional da educação que trabalha em espaços não formais[1] deve estar ciente da importância de proporcionar conhecimentos que levem a população a uma melhoria em sua qualidade de vida e autoestima, capacitando–os para sua atuação nos mais diversos espaços na sociedade. São exemplos de espaços de educação não formal as bibliotecas, museus, clubes de ciências, zoológicos, jardins botânicos e planetários.
Práticas socioeducativas 
Medidas socioeducativas são medidas aplicadas pelo Juiz com finalidade pedagógica em indivíduos infanto-juvenis (adolescentes, ou seja, inimputáveis maiores de doze e menores de dezoito anos) que incidirem na prática de atos infracionais (crime ou contravenção penal). Medidas sancionatórias sendo todas elas originadas por intermédio do que apregoa a Doutrina da Proteção Integral pautados nos Direitos Humanos e Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, assim como a Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990 que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. Cada medida é aplicada ao menor são analisadas com métodos pedagógicos, sociais, psicológicos e psiquiátricos. Sendo levado em conta: a capacidade de cumprimento, as circunstâncias do ocorrido, e a gravidade da infração.
Valor de cada resposta: 0,0 ( ) ou 0,25 
7.4 Escreva um texto justificando como deve atuar o educador lúdico e as possíveis atividades que deve propor para as crianças hospitalizadas. 
 - Resposta deve ser coerente, fundamentada e que atenda as normas da escrita coerente.
Valor: 0,0 ( ); 0,2 ( ) ou 0,5 ( )
	O lúdico torna-se um aliado na educação, dando a oportunidade da criança aprender de forma mais prazerosa, a ludicidade permite à criança, criar situações imaginárias. 
 O processo de ensino e aprendizagem desenvolvido com crianças em ambiente hospitalar, focado numa perspectiva de ajudar essa criança a se desenvolver em seus mais diversos aspectos, carrega consigo a necessidade de atividades que envolvam as crianças, que permita a elas extrapolarem os seus sentimentos, os seus medos. Que possibilite a essas crianças um momento de "fuga" do sofrimento pelo qual elas estão passando e ao mesmo tempo seja também um recursofocado no aprendizado do aluno. 
Terá que trabalhar com práticas educativas que fogem ao modelo escolar, pois tem que adequá-las aos níveis de conhecimento que uma criança internada consegue acompanhar. As atividades necessitam ser planejadas de maneira que tenham início e fim no mesmo dia, pois pode ser que no dia seguinte quando o pedagogo retornar ao hospital, não mais encontre aquela criança, seja por ter recebido alta, por ter sido transferido para outro hospital ou até mesmo por uma fatalidade de falecimento.
ATIVIDADES DA AULA 8
8.1 Na função de educador, deve-se oferecer condições para que os alunos se conscientizem da responsabilidade de cada um para a preservação do meio ambiente e, enquanto cidadãos, precisam diminuir a quantidade de lixo produzido e utilizar o conceito dos 3 Rs: Reduzir, Reutilizar e reciclar, palavras que significam:
I - Diminuir o consumo de água, desligando aparelhos e lâmpadas quando não estão em uso, comprar somente o necessário, sem estocar, usar sacolas ecológicas, etc...
II – Coletar materiais recicláveis como papel, plástico, materiais orgânicos e encaminhá-los para usinas como matéria prima.
III – Dar utilidade a objetos não utilizados, doando para outros ou dando nova utilidade a objetos e recipientes.
IV – Fazer campanhas de doação de roupas, calçados, móveis e utensílios nas comunidades repassando-os para quem tem mais necessidade.
V – Utilizar com outro objetivo objetos ou materiais que iriam para o lixo: confeccionar brinquedos, jogos ou fazer artesanato com as sucatas.
É correto apenas o que se afirma em: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
( X )A - I, II e III
B - I, II e V
C - I, IV e V
D - I, II e V
E - II, III e V
8.2 O lixo é uma das principais causas da poluição do meio ambiente. Para amenizar os problemas é urgente fazermos a coleta seletiva do lixo porque grande parte pode ser reciclada, evitando o acúmulo em lugares impróprios. 
Cite as 5 cores mais utilizadas para acondicionar o lixo na coleta seletiva, o tipo de lixo que deve ser colocado em cada recipiente e as possíveis reutilizações ou descarte. Valor: 0,0 ( ) ou 0,5 ( )
As cores para acondicionar o lixo da coleta seletiva são azul, vermelho, verde, amarelo e marrom.
Papel e papelão (Azul)
Itens: jornais, revistas, impressos em geral; caixas de papelão e embalagens longa-vida. 
A reciclagem do papel apresenta muitas vantagens, como a preservação de recursos naturais, economia de água e energia e menor custo da matéria-prima. A manutenção das florestas naturais, com a redução de áreas reservadas ao plantio de espécies próprias para a produção de papel é um importante fator de manutenção do equilíbrio ecológico do planeta e redução dos poluentes atmosféricos. Por outro lado, a qualidade do papel produzido com aparas é inferior à do material produzido com matéria-prima virgem, desvantagem que tem sido paulatinamente solucionada, por conta das inovações tecnológicas
Plástico (Vermelho)
Itens: garrafas, embalagens de produtos de limpeza; potes de cremes e xampus; tubos e canos; brinquedos; sacos, sacolas e saquinhos de leite; papéis plastificados, metalizados ou parafinados, como embalagens de biscoito.
O plástico é reutilizado na indústria têxtil, na confecção de linhas e cordas.
Vidro (Verde)
Itens: frascos, garrafas; vidros de conserva.
O vidro apresenta a vantagem de poder ser reutilizado, pois possibilita sua esterilização, com alto grau de segurança. O uso de embalagens de vidro reutilizáveis foi uma prática ambientalmente adequada muito difundida até poucos anos atrás, quando começou a ser substituída pelas embalagens plásticas ou mesmo de vidro, porém descartáveis.
Metal (Amarelo)
Itens: latinhas de cerveja, refrigerante e sucos; esquadrias e molduras de quadros
Torna-se em outros metais.
Orgânico (Marrom)
Itens: restos de comida, resíduos orgânicos.
A reciclagem dos resíduos orgânicos (restos de frutas, legumes, alimentos em geral, folhas, grama, gravetos, etc.), desde que esse lixo seja processado, de maneira a serem transformados em adubo orgânico. Essa transformação chama-se compostagem.
8.3 Pesquise na internet e apresente 2 exemplos de brinquedos ou jogos que exercitem conhecimentos matemáticos para alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental, confeccionados com sucatas.
 -- Não coloque fotos porque o arquivo fica muito pesado e demora para fazer o download.
 -- Os exemplos devem ter título, objetivos ou áreas favorecidas, as habilidades que desenvolvem, todo o material necessário e as etapas para sua confecção.
 -- Não esqueça de colocar a fonte de onde pesquisou cada exemplo. Não serão aceitos exemplos postados no texto da aula. 
Valor: 0,0 ( ); 0,2 ( ) ou 0,5 ( )
Jogo de argolas
Descrição: O jogo de argola consiste em um conjunto de 10 garrafas descartáveis, em cores diferentes, numeradas de 1 a 10, e num conjunto de material de contagem com as mesmas cores das garrafas e argolas.
       Material usado:
·   Garrafa, Papel crepom, Papel fantasia, Argolas, Tesoura, Cola, Durex largo.
Confecção:
·   Colocar uma porção de areia no fundo da garrafa;
·   Cortar papel crepom em tiras e colocar em cada garrafa uma cor;
·   Fechar a garrafa;
·   Cortar tampas de plástico no tamanho que encaixem nas garrafas para servir de argolas;
·   Recortar em papel preto os numerais de 1 a 10 e colar um em cada garrafa.
Objetivo: Este jogo de argolas desenvolve a percepção viso motora das crianças, auxiliando-as na identificação de cores, relação número/quantidade, classificação e correspondência. Jogos de regra possibilitam uma aproximação da criança com os conhecimentos matemáticos e incentivam-na a desenvolver estratégias de resolução de problemas.
Jogo Corrida da Matemática
Descrição: O jogo possui um tabuleiro de seis níveis, 4 jogadores. Após o sorteio o primeiro jogador roda as duas roletas e descobre qual operação matemática vai resolver. O aluno só passará de nível quando responder corretamente. Ganhará o aluno que passar por todos os níveis e alcançar a "Chegada" primeiro 
Materiais utilizados: Papelão, Cartolina preta e branca, E.v.a colorido, Cola quente, Coleções coloridas, Tesoura e régua, Tampas de garrafa pet, Figuras de jornais ou revistas velhas. 
Confecção: 
1º passo: Envolver o retângulo de papelão com a cartolina preta
2º passo: Colar com cola quente e deixar como mostra a imagem.
3º passo: Desenhar dois círculos na cartolina branca a partir dos CDs e recortá-las.
4º passo: Utilizar a régua para dividir o círculo em dez espaços que vão estar os números de 0 a 9 como mostra a figura
5º passo: Confeccionar dois ponteiros como os de um relógio para girar a roleta.
6º passo: Colorir ao seu modo os ponteiros e os dois círculos.
7º passo: Colar com cola quente os círculos aos CDs
8º passo: Cortar quatro pedaços de papelão para fazer as operações – subtração, adição, multiplicação e divisão. E cortar quatro quadrados em e.v.a branco. Colar sobre o papelão e desenhar o símbolo de cada operação.
9º passo: Pegar os e.v.a coloridos e fazer quatro “caminhos” de cada cor e colar no papelão preto que já estava pronto.
10º passo: Utilizar quatro tampinhas de garrafa e colar em cima algum desenho para indicar quem são os jogadores.
11º passo: Colar as duas roletas coloridas nas duas pontas superiores. Uma no lado esquerdo e a outra no lado direto.
Objetivos: - desenvolve o raciocínio para cálculos mentais; - aumenta a capacidade de observar, discutir, enfrentar e deduzir soluções para situações-problemas propostas. Compreender o uso de diferentes formas e de situações problemas a partir dos números.
Atenção: Copiar texto ou trabalho de outro autor sem dar-lhe crédito (citar a fonte ou o nome do autor), no curso superior é considerado plágio. Copiar trabalhos prontos para obter nota é fraude e zera a nota. Preocupa-nos porque postulamos um ensino de qualidade, estamos comprometidos com a formação de educadores, que devem ter postura ética para formar os futuros cidadãos. Para Oliveira: “o simples ato de copiar e colar o texto em um trabalho elevar ao professor sem a compreensão do assunto, sem adquirir o conhecimento é, no mínimo, um grande desperdício e, o mais grave, um ato ilícito”. Seja um educador ético. 
Referências
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Ludicidade em espaços escolares e não escolares. Dourados: UNIGRAN, 2016.
EMIC. Jogos de matemática com material reciclado. Disponível em: <http://inaciodecastro7q.blogspot.com.br/2014/08/jogos-de-matematica-com-material.html>