PROJETO INTERDISCIPLINAR JOSÉ

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IDENTIFICAÇÃO
Local: Escola Municipal Santa Maria
Projeto interdisciplinar: Tecendo conhecimentos, aprendizados e significativas práticas educativas entre Português, Matemática e História.
Tempo de execução: 04 meses
Turmas: 5º ano “A” e “B” Turno: vespertino
Professor: José
Disciplinas relacionadas: Língua Portuguesa, Matemática e História.
JUSTIFICATIVA
Visto que a grande maioria dos alunos dos 5º anos “A” e“B”, apresentam tanto dificuldades em leitura, escrita, interpretação e compreensão textuais, aprendizagens da matemática e também da aquisição e do tato da apropriação do conhecimento dos dados e elementos históricos da sociedade, da cultura e do legado que o fazer da história tem como determinante para o saber humano é que julgamos necessária a elaboração do Projeto interdisciplinar: Tecendo conhecimentos, aprendizados e significativas práticas educativas entre Português, Matemática e História.
A finalidade deste estudo / projeto é o de desenvolver em nossos estudantes a capacidades de ler, interpretar, produzir textos, reconhecer os elementos, fatos e a importância dos acontecimentos dos ritos históricos da humanidade, assim como a aquisição e a habilidade de calcular, analisar, criar e resolver problemas. Espera-se com esse trabalho amenizar os problemas, favorecendo uma aprendizagem significativa. 
Essa iniciativa oferece atividades na área de Língua Portuguesa que propõe atividades diferenciadas que tendem a prática de leitura e produção de textos, favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da linguagem oral e escrita, no que tange a Matemática práticas que que visam desenvolver o raciocínio lógico acerca da resolução de problemas matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio e em História em dinâmicas, atividades, práticas e aquisição de conhecimentos que miram na apropriação do saber dos fenômenos de natureza histórica, dos processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e da discussão da presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória, na mudança e na transformação dos registros a partir da invenção da escrita e na identificação da existência das diferentes linguagens das fontes históricas, bem como no reconhecimento dos acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade.
PROBLEMA
 Partindo da observação realizada, percebeu-se a que um percentual bastante considerável de alunos apresentam dificuldades de leitura, interpretação, escrita e compreensão, bem como na assimilação das quatro operações matemáticas e de sua relação com o raciocínio logico-matemático e do conhecimento mínimo da apropriação dos saberes históricos e das suas transformações para a humanidade ao curso da história no fazer da memória, cultura e legados e suas tradições, acontecimentos os quais são requisitos fundamentais para que os estudantes tenham absorvidos e assimilados conteúdos fundamentais para a sua aprendizagem nesse estagio de seu desenvolvimento intelectual e educacional.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto, e praticidade em todas as áreas, especificamente em matemática e português, estimulando para uma aprendizagem segura sendo o aluno, capaz de construir caminhos que facilite a resolução das mais diversas situações-problema na sua vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Português
· Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
· Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;
· Abordar os diferentes tipos de gêneros textuais utilizando-os no cotidiano;
· Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever;
· Auxiliar o aluno no processo de sua constituição da sua identidade e na formação de valores próprios;
· Facilitar o acesso ao acervo literário da escola, as revistas e aos jornais locais;
· Localizar, no verbete de dicionário, o sentido com que determinada palavra foi utilizada no texto;
· Elaborar um poema;
· Ler história em quadrinhos;
· Ler matéria de informação de revista e localizar título, autoria, portador e data de publicação do texto;
· Reescrever trechos substituindo palavras por outras de sentido semelhante;
· Reunir-se em grupo para realizar a leitura do cordel;
· Escrever ortograficamente correto;
· Localizar e inferir informações explícitas e implícitas em um texto;
· Desenvolver a oralidade;
· Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;
· Identificar o tema e distinguir um fato da opinião;
· Matemática
· Incentivar o aprendizado através da interação dos alunos e estabelecer melhor desenvolvimento do conteúdo, além de estimular o cálculo mental, proporcionar o trabalho em equipe e fazer com que os alunos desenvolvam suas próprias estratégias nas resoluções de problemas;
· Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações com números naturais;
· Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro;
· Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais pela compreensão das características do s sistemas de numeração decimal;
· Resolver situações-problemas que envolvam medidas de capacidade;
· Reconhecer que o processo de medir implica a escolha de uma unidade de medida padrão;
· Desenvolver a confiança na própria capacidade do aluno na elaboração de estratégias pessoais;
· Possibilitar situações de ensino-aprendizagem que desenvolvam segurança e autoestima;
· Ampliar as habilidades e a capacidade dos alunos nas disciplinas de Português, Matemática e História;
· Estimular a leitura, interpretação de textos, dos problemas matemáticos e lógico-matemáticos, bem como do conhecimento e aprofundamento acerca dos contextos históricos e da sua relevância para a sociedade como um todo;
· Possibilitar a aquisição das habilidades e competências essenciais à construção do processo de leitura, escrita e conhecimento lógico-matemático e da elevação da compreensão dos valores culturais e legados de memória da civilização humana;
· Despertar o raciocínio lógico através de jogos didáticos.
· Identificar e relacionar no seu dia-a-dia situações-problema envolvendo a matemática.
· 	Pesquisa de textos que reforçam a leitura e interpretação de forma clara e objetiva de tabelas, gráficos e mais diversas situações.
· Estimular a leitura, a escrita, interpretação de textos e problemas matemáticos.
· Interpretar gráficos e tabelas.
· Dominar as quatro operações matemática.
· Despertar o raciocínio lógico através do jogo de xadrez e de dama.
· Melhorar o desempenho e a participação dos alunos em sala.
· História
· Estudar a escrita como fonte de registro da História. 
· Compreender fenômenos de natureza histórica
· Perceber a mudança nos registros a partir da invenção da escrita.
· Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas
· Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
· Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS
· Língua Portuguesa
· Leitura, escrita e interpretação de texto.
· Produção textual.
· Ortografia
· Artigo.
· Substantivo.
· Pronome.
· Fábula.
· Paródia.
· Cordel.
· Poesia.
· Música.
· Trava Línguas.
· Matemática
· Leitura e escrita de números naturais.
· Sistema monetário brasileiro
· Cálculos com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão em situações- problemas.
· Resolução de situações problema envolvendo números nas formas fracionárias.
· Medidas de tempo, massa, comprimento e capacidade.
· Área e perímetro
· Leitura de gráficos e tabelas interpretandosituações.
· História
· Leitura, escrita e interpretação de textos históricos.
· Pesquisa através de documentos oficiais, relatos, registros gráficos artísticos;
· Relatórios de causos, lendas, contos, entrevistas, documentários acerca da sociedade ao longo dos tempos;
· Resumos de vida e biografia dos autores e de suas obras histórico-literárias quer sejam da arte dramática, visual, musical e literária;
· Questionamentos acerca dos fatos históricos e de sua relevância e legado para a memória e possível relação com a contemporaneidade;
· Outros métodos e apontamentos que mereçam ser pontuados e analisados e que contribuam para os estudos e dinâmicas da classe.
METODOLOGIA
Para desenvolvermos esse trabalho, com a intenção de tornar as atividades mais atrativas e ao mesmo tempo enriquecedoras para a aprendizagem, várias ações serão desenvolvidas:
· Português
· Interpretação oral.
· Declamações de poesias;
· Reescrita de histórias;
· Advinhas e parlendas;
· Confecção de minilivros;
· Recorte e colagem;
· Palavras cruzadas, charadas e caça palavras;
· Atividades práticas (jogos, músicas, brincadeiras, dramatização, etc);
· Leitura e produções de textos;
· Leitura de livros paradidática;
· Empréstimo de livros da biblioteca;
· Propaganda da leitura (atividade oral para o aluno expor sobre a obra que leu e recomendar ou não sua leitura aos colegas);
· Teatro de fantoches, leitura dramatizada, jornal falado, leitura compartilhada (feita pela professora e pelo aluno);
· Hora do conto, hora da lenda, hora da fábula, momento da poesia e outros (alunos visitarão outras turmas para fazer leituras);
· Montagem e apresentação de peças teatrais a partir de leituras realizadas;
· Rodas de leituras;
· Escrita e revisão de textos para publicações de livrinhos produzidos pelos alunos;
· Atividades de leitura com quebra cabeça, caça palavras, palavras cruzadas e charadas;
· Exposição oral e escrita das leituras lidas e ouvidas articuladas a vivência diária.
· Matemática
· Utilizando estratégias que mobilizem e desenvolvam entre outras coisas, competências cognitivas básicas, como argumentação, expressão de ideias matemáticas, organização, compreensão, análise, síntese e memorização.
· Trabalho de grupo (um monitor por grupo);
· Aulas expositivas e dialogadas, propiciando discussões, debates e maior participação dos alunos.; 
· Aulas expositivas e demonstrativas, buscando sempre relacionar a Matemática ao cotidiano;
· Explicação oral e escrita, exemplos, atividades, resolução de problemas (levando em consideração o cotidiano dos alunos);
· Aulas práticas com uso de materiais concretos tais como: ábaco, material dourado, régua, cédulas, fita métrica, embalagens de produtos, relógio, litro, calculadora, balança;
· Realização de gincana para oportunizar a troca de conhecimentos e vivências;
· Relacionar a aplicação prática de uma fração, interpretar situações problemas relacionadas a fração e identifica-las no dia a dia;
· Dinâmicas com jogos (bingo, dominó, caça palavras, cruzadinha, labirinto da tabuada, trilha da tabuada);
· Atividades com desafios matemáticos;
· Construção de tabelas e gráficos a partir de situações-problema envolvendo a matemática;
· Leitura, compreensão e resolução de problemas;
· Realização cálculos concretos, a partir da simulação de compra e venda;
· Construção de gráficos e tabelas.
· História
· Interpretação oral;
· Leitura e releitura de documentos históricos e analise textual dos mesmos;
· Caça-palavras, quiz de perguntas e respostas, parlendas e adivinhas, caça-tesouros, construção e produção de textos de diversos géneros;
· Tentativa de produção de paródias e cantigas;
· Apresentação oral e em equipes de trabalhos envolvendo grandes biografias da história da humanidade nas mais diversas áreas do saber e do conhecimento;
· Rodas de leitura, com debates acerca das obras lidas para compartilhamento de saberes ao grupo;
· Rodas de conversas, debates sobre grandes acontecimentos históricos e sua relação com panorâmico histórico contemporâneo;
· Apresentações culturais em forma de dança, dramaturgia, música, artes plásticas e outras atividades artísticas;
· Realização de gincana para oportunizar a troca de conhecimentos e vivências;
· RECURSOS DIDÁTICOS
· Materiais
· Apostilas
· Livros paradidáticos;
· Livros didáticos;
· Caixinha de leitura;
· Jogo da memória;
· Tabuleiro para os jogos dos sons.
· Livros, jornais, revistas, gibis, receitas, fantoches;
· Tabuleiro de xadrez;
· Jogos didáticos (dama, bingo, dominó, baralho, palavras cruzadas, quebra-cabeças...);
· Cartazes, textos xerocopiados;
· Material impresso;
· Mídias (computador, internet, celular, tablet, data show, aparelho de som ...);
· Disco de frações confeccionados pelos alunos;
· Uso de barras de chocolate ou bolo (para problematizar as situações da divisão do inteiro em partes iguais entre os colegas).
· Quadro, pincel, papel sulfite, cadernos, lápis, régua, tabuada;
· Humanos
· Corpo docente;
· Corpo discente;
· Corpo administrativo.
· FECHAMENTO
· Exposição das atividades produzidas pelos alunos.
· CRONOGRAMA
	
	FEVEREIRO
	MARÇO
	ABRIL
	MAIO
	JUNHO
	Tema
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	Levantamento bibliográfico
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	Digitação e correção
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	Execução do projeto
	
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	Culminância
	
	
	
	
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· AVALIAÇÃO
A avaliação ocorrerá no decorrer de todo o projeto. Será contínua e processual, através do diálogo diário, dos debates promovidos e dos registros de atividades vivenciadas ao longo das atividades. O processo de avaliação será espontâneo e verificará o potencial e a competência dos alunos em relação à temática, bem como a capacidade de mudança de comportamento mediante o conhecimento adquirido.