pedagogia - metodologias do ensino de historia FCE

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1) Questão 
A conceituação do ensino no século XXI exige que o professor adote os princípios de 
identidade, assim como o total comprometimento com a prática. Se um professor consegue 
atingir os níveis de profissionalização e passa de seu primeiro estágio formativo e assume as 
novas bases de sua prática profissional no ensino, o professor terá muita clareza sobre o 
papel que ele terá que exercer dentro da sala de aula. O professor entende que os requisitos 
básicos da educação são representados não no cumprimento do ensino, mas sim: 
 
 Alternativa a) 
no processo de aprendizagem dos alunos 
 
 Alternativa b) 
no processo de liberdade dos alunos 
 
 Alternativa c) 
no processo de igualdade dos alunos 
 
 Alternativa d) 
no processo de fraternidade dos alunos 
 
2) Questão 
O papel do professor e as funções que devem ser consideradas para o ensino exigem que 
novas dimensões sejam compreendidas. Ensinar na educação básica no alvorecer do século 
21 precisa de um repensar para garantir: 
 
 Alternativa a) 
os parâmetros formativos dos alunos 
 
 Alternativa b) 
apenas os aspectos pedagógicos da escola 
 
 Alternativa c) 
os currículos nacionais, tão somente 
 
 Alternativa d) 
os parâmetros nominativos dos alunos 
 
3) Questão 
O exercício de imaginar e pensar sobre o que vamos fazer para atingir determinados 
objetivos ou intenções que propomos como professores, deve ser considerado uma tarefa 
fundamental para os professores interessados em orientar o ensino para a qualidade. Nosso 
primeiro passo na direção de assumir esse reconhecimento será tentar aproximar-se para 
delimitar o conceito de design do trabalho docente. Em torno desse conceito, configuramos 
nossas primeiras reflexões e julgamentos. Desse modo, pelo desenho do trabalho docente 
entendemos a realização de um processo: 
 
 Alternativa a) 
por meio do qual os professores elaboram tanto a representação real e a explicitação do que 
queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo. 
 
 Alternativa b) 
por meio do qual os professores elaboram tanto a representação espiritual e a explicitação do 
que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo. 
 
 Alternativa c) 
por meio do qual os professores elaboram tanto a representação mental e a explicitação do 
que queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo. 
 
 Alternativa d) 
por meio do qual os professores elaboram tanto a representação oral e a explicitação do que 
queremos obter, como a proposta de ação para obtê-lo. 
 
4) Questão 
Hoje, mais do que nunca, o professor precisa ter um maior número de fundações para 
participar dos processos educacionais. Diante da perspectiva que prevalece na Educação 
Básica é necessário refletir e ter clareza sobre o que significa ser professor e o que envolve o 
ato de ensinar. Às vezes, pensa-se que ser um professor: 
 
 Alternativa a) 
é tarefa fácil e, portanto, qualquer um que tenha um diploma formação no ensino médio 
estará em condições e terá as habilidades para ensinar 
 
 Alternativa b) 
é fácil e, portanto, qualquer um que tenha um diploma profissional estará em condições e terá 
as habilidades para ensinar 
 
 Alternativa c) 
é difícil e, portanto, qualquer um que tenha um curso profissionalizante básico estará em 
condições e terá as habilidades para ensinar 
 
 Alternativa d) 
é fácil e, portanto, apenas uma parte da população que tenha poder aquisitivo elevado estará 
em condições e terá as habilidades para ensinar 
 
5) Questão 
A mobilização de saberes (saberes com conhecimento e conscientização do impacto desse 
fazer) manifesta-se tanto em situações comuns do cotidiano como em situações complexas e 
ajuda a visualizar um problema, determinar os conhecimentos relevantes para resolvê-lo, 
reorganizá-lo em função da situação, bem como extrapolar ou prever o que está faltando. 
Alguns exemplos dessas situações são: projetar e aplicar uma pesquisa; organizar um 
concurso, uma festa ou um dia de esportes; escrever uma história ou um poema; editar um 
jornal. A partir dessas experiências, podemos esperar uma consciência da própria existência 
de certas práticas sociais e entender, por exemplo, que escrever uma história não é uma 
questão de inspiração, ela exige trabalho, perseverança e método. Desse modo, pergunta-se: 
O que é aprender? 
 
 Alternativa a) 
É o estudo das emoções comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do 
exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são 
estudantes. 
 
 Alternativa b) 
É o estudo das mudanças comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do 
exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são 
estudantes. 
 
 Alternativa c) 
É o estudo das criações comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do 
exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são 
estudantes. 
 
 Alternativa d) 
É o estudo das noções comportamentais que ocorrem nos sujeitos, como resultado do 
exercício ou da prática continuada, falando sobre o mundo escolar onde tais sujeitos são 
estudantes. 
 
6) Questão 
O método da mesa redonda consiste em uma reunião de especialistas que ocupam posições 
divergentes e até opostas sobre um tópico. Eles apresentam seus pontos de vista diante de 
uma audiência, sem propósitos controversos, mas apenas com o propósito de especificar 
posições e fornecer: 
 
 Alternativa a) 
correções 
 
 Alternativa b) 
explicações 
 
 Alternativa c) 
exortações 
 
 Alternativa d) 
inquietações 
 
7) Questão 
A profissionalização do ensino é importante, pois dará maior clareza ao professor para que 
ele assuma o caráter pragmático no ensino, estando atento para responder especificamente: 
 
 Alternativa a) 
aos interesses de aprendizagem do professor. 
 
 Alternativa b) 
aos interesses de aprendizagem da sociedade. 
 
 Alternativa c) 
aos interesses de aprendizagem dos pais. 
 
 Alternativa d) 
aos interesses de aprendizagem do aluno. 
 
8) Questão 
O exercício do magistério deve ser visto como uma prática de profissionalização e 
especialização de caráter permanente e sua concepção exige que aqueles que participam do 
ato educativo tenham uma segunda formação, a primeira é aquela que foi adquirida no 
campus e a segunda começa quando você acessa a tarefa de ensinar para que a prática seja 
de vital importância para ter uma preparação pedagógica e didática para garantir a: 
 
 Alternativa a) 
emoção do conhecimento nos alunos. 
 
 Alternativa b) 
adesão do conhecimento nos alunos 
 
 Alternativa c) 
promoção do conhecimento nos alunos 
 
 Alternativa d) 
acepção do conhecimento nos alunos. 
 
 
9) Questão 
Representação mental e explicação da ação para a realização de nossas intenções 
educativas, fazem parte da conceituação do design, a pressão de análise, reflexão e 
julgamento sobre as diversas emergências da prática concreta do ensino de um curso ou 
unidade didática. Estamos nos referindo a: 
 
 Alternativa a) 
o nível intelecto-moral 
 
 Alternativa b) 
o nível social 
 
 Alternativa c) 
o nível intelectual 
 
 Alternativa d) 
o nível da sala de aula 
 
10) Questão 
Sobre a avaliação é correto afirmar: 
 
 Alternativa a) 
A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao desenho do ensino. 
 
 Alternativa b) 
A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao credenciamento do curso 
 
 Alternativa c) 
A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada apenas à proposta 
pedagógica 
 
 Alternativa d) 
A atividade de avaliação está ou deve estar intimamente ligada ao desenho do meio