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Iniciado em sexta, 29 mar 2024, 22:34 Estado Finalizada Concluída em sexta, 29 mar 2024, 22:36 Tempo empregado 2 minutos 2 segundos Avaliar 3,0 de um máximo de 3,0(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 A altura de uma bola que é solta a partir do posto de observação no topo de uma torre de altura de 450 m é dada pela equação abaixo, em que a letra “h” representa a altura da bola em relação ao solo, dada em metros, e “t” o tempo decorrido a partir do momento em que a bola é solta, dado em segundos. h = 450 + 0,96 t - 4,90 t Com base nessa equação, calcule em quantos segundos, após o lançamento, a bola atinge o solo. Dica: quando a bola atinge o solo, a altura em relação ao solo é igual à zero. a. Em aproximadamente 9,7 segundos. b. Em aproximadamente 12,3 segundos. c. Em aproximadamente 15,2 segundos. d. Em aproximadamente 7,5 segundos. e. Em aproximadamente 19,7 segundos. 2 Sua resposta está correta. Para descobrir o valor de “t” (o tempo em segundos) quando a bola atinge o chão, precisamos inicialmente substituir “h” por zero (que é a altura da bola em relação ao solo quando a bola atinge o solo) e resolver a equação quadrática resultante. 450 + 0,96 t - 4,90 t = 0 Sabemos que o coe�ciente a = - 4,9, que o coe�ciente b = 0,96 e que o coe�ciente c = 450. Sendo assim, calculamos inicialmente o discriminante ∆, da seguinte forma: ∆ = b – 4 a c = (0,96) – 4 . (-4,9) . 450 ≈ 8820,9 Ou seja, √∆ = √8820,9 ≈ 93,9 Recorreremos agora à fórmula geral da equação do 2º grau, dada pela expressão: x = (- b ± √∆) / 2a Para encontrar a primeira solução, substituiremos o valor dos coe�cientes e consideraremos + √∆: x = (- 0,96 + 93,9) / 2 . (- 4,9) ≈ - 9,5 Para encontrar a segunda solução, faremos da mesma forma, só que agora iremos considerar - √∆: x = (- 0,96 - 93,9) / 2 . (- 4,9) ≈ 9,7 Embora seja uma solução matemática, do ponto de vista real, a primeira solução não tem sentido, por apresentar um valor negativo de tempo em segundos (-9,5). Sendo assim, iremos considerar apenas a segunda solução, ou seja, a bola atinge o solo em aproximadamente 9,7 segundos depois de ser lançada. 2 2 2 Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas FD https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html https://carreiras.fmu.br/ https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html https://portal.fmu.br/sustentabilidade https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236 Questão 2 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Ao realizar a soma de três números consecutivos, chegamos ao valor de 519. Que números são esses? a. 172, 173 e 174 b. 168, 169 e 170 c. 173, 174 e 175 d. 171, 172 e 173 e. 170, 171 e 172 Sua resposta está correta. Chamaremos o primeiro número de “n”. Nesse sentido, o número que vem depois de “n”, deve ser igual à “n + 1” e o terceiro número da série deve ser igual à “n + 2”. Como sabemos que a soma desses três números resulta em 519, basta substituir esses valores em uma equação: n + n + 1 + n + 2 = 519 Juntando os termos semelhantes, temos: n + n + n + 3 = 519 Isolando as incógnitas n do lado direito da equação, temos: 3 n = 516 Ao dividir os dois lados da equação por 3, encontramos o primeiro número da sequência: n = 172 Logo, a sequência é 172, 173 e 174. Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas FD https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html https://carreiras.fmu.br/ https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html https://portal.fmu.br/sustentabilidade https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236 Questão 3 Correto Atingiu 1,0 de 1,0 Em um celeiro há galinhas e cabritos, num total de 47 cabeças e 134 pés. Com base nessa informação, calcule a quantidade de cabritos e de galinhas que há no celeiro. a. 30 cabritos e 17 galinhas. b. 22 cabritos e 25 galinhas. c. 20 cabritos e 27 galinhas. d. 25 cabritos e 22 galinhas. e. 28 cabritos e 19 galinhas. Sua resposta está correta. Sabemos que a quantidade total de animais no celeiro é igual à 47, a�nal, esse é o número de cabeças e cada um dos animais têm uma cabeça. Sendo assim, se chamarmos a quantidade de galinhas de G e de cabritos de C, teremos: G + C = 47 (Equação I) Ao isolar, por exemplo a quantidade de galinhas do lado esquerdo da equação, temos que essa quantidade é igual à 47 menos o número de cabritos, ou seja: G = 47 - C (Equação II) Como cada uma das galinhas têm 2 pés (ou patas), se multiplicarmos a quantidade de galinhas por 2, chegaremos à quantidade total de pés de galinha. De forma análoga, se multiplicarmos a quantidade de cabritos por 4 pés, chegaremos à quantidade total de pés de cabrito. De acordo com o enunciado, são 134 pés ao todo, logo: 2 G + 4 C = 134 (Equação III) Ao substituir a incógnita G pelo resultado da Equação II, temos: 2 (47 - C) + 4 C = 134 Desenvolvendo a multiplicação de 2 pelos valores que estão dentro dos parênteses, chegamos à: 2 . 47 – 2 C + 4 C = 134 94 – 2 C + 4 C = 134 Juntando os termos semelhantes, temos: 2 C = 134 – 94 2 C = 40 Dividindo os dois lados da equação por 2, chegamos à quantidade de cabritos: C = 20 Recorrendo à Equação II, ao substituir a quantidade de cabritos, chegamos à quantidade de galinhas: G = 47 – 20 = 27 Sendo assim, há no celeiro um total de 20 cabritos e 27 galinhas. ◄ Módulo III Seguir para... Sobre o Curso ► Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas FD https://ambienteacademico.com.br/mod/url/view.php?id=743125&forceview=1 https://ambienteacademico.com.br/mod/url/view.php?id=1033034&forceview=1 https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html https://carreiras.fmu.br/ https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html https://portal.fmu.br/sustentabilidade https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236 Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas FD https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html https://carreiras.fmu.br/ https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html https://portal.fmu.br/sustentabilidade https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/ https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236
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