Plano de Aula - Gases ácidos na atmosfera

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Universidade Federal de São João del-Rei 
Coordenadoria do curso de Química 
Experimentação para a Educação Química 2024/1 
 
 
 
Plano de aula – Gases ácidos na atmosfera 
1. Identificação 
Disciplina: Química. Nome do estudante: Lorena Resende 
Rodrigues 
Número de aulas: 01 Tempo de aula: 50 min. 
2.Objetivos 
Objetivo geral: Evidenciar possíveis efeitos para a biota, ambientes aquáticos e bens materiais. 
Objetivos específicos: 
• Dominar o conceito de potencial hidrogeniônico, (pH); 
• Saber utilizar a escala de pH; 
• Variação da concentração de H+; 
• Correlacionar os efeitos da acidez com o meio ambiente e como amenizá-lo. 
3. Conteúdo 
Aula 01: 
• Conceito de ácidos; 
• Indicadores ácido-base: como interpretar; 
• Diferença na concentração de H+ 
• Como a acidez das soluções pode ser prejudicial ao meio ambiente. 
4. Metodologia 
Aula 01: 
Inicialmente, será entregue aos alunos algumas imagens sobre o efeito da chuva ácida (anexo 1), onde 
eles serão questionados sobre: “O que vocês observam nas imagens? ”, “O que vocês acham que 
aconteceu com os objetos das imagens? ”, “Vocês já observaram algo igual na cidade em que moram? ”. A 
partir das respostas, será discutido sobre a chuva ácida, relembrando conceitos como ácidos inorgânicos, 
escala de pH e fitas indicadoras. (15 mim) 
No segundo momento da aula será realizado o experimento. Cada grupo receberá os devidos materiais, 
reagentes e o procedimento experimental (anexo 02). 
Cada grupo receberá o ácido nítrico com concentrações diferentes e o professor irá intervir no procedimento 
apenas na parte que envolve o ácido. (20 mim) 
No terceiro momento, será discutido sobre o experimento, questionando os alunos o que eles observaram, 
o que eles acham que irá acontecer, além de esclarecer dúvidas que eles tiverem durante a aula prática. E 
por fim, será entregue um questionário com 10 perguntas (anexo 3) para eles estarem respondendo, que 
será discutido na próxima aula. (15 mim) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lorena
Retângulo
5. Avaliação 
- atividade: Os alunos irão ser avaliados através das respostas expostas durante a aula e através 
do questionário entregue ao final do experimento. 
- critérios adotados para correção das atividades: o questionário irá abordar perguntas como: 
1. O que você espera que aconteça com a planta e a água? 
2. Qual o valor de pH encontrado? 
3. Qual o valor de pH você espera encontrar passado as 48h? 
4. Qual a importância da escala de pH? 
5. Quais as reações envolvidas no processo? 
6. O que ocorreu com a planta? E a água? 
7. Como ocorreu a deposição do ácido nítrico na planta e na água? 
8. Quais são as implicações da chuva ácida para a agricultura e a segurança alimentar? 
9. Como esses gases podem afetar a biota, ambientes aquáticos e bens materiais? 
10. O que são reações de neutralização e como elas podem ser usadas para reduzir a acidez da água? 
11. Compare os seus resultados com os seus colegas. Teve alguma diferença? Se sim, como você explica 
essa diferença? 
6.Bibliografia 
[1] CARDOSO, Renan Kobal de Oliveira Alves; SILINGARDI, Helena Maura Torezan; CARDOSO, 
Arnaldo Alves. Gases ácidos na atmosfera: fontes, transporte, deposição e suas consequências para o 
ambiente. Química Nova na Escola, v. 42, n. 4, p. 382-385, 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 01: Imagens: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 02: Roteiro Experimental 
 
Laboratório: roteiro experimental do (a) estudante 
Nomes: 
Experimento: Gases ácidos na atmosfera 
 
Introdução 
A nossa biosfera é um delicado equilíbrio de vários tipos de interações ambientais 
que sustentam a toda vida na Terra. A qualidade da água que nutre nossas plantas 
desempenha um papel crucial nesse ecossistema complexo. 
A chuva ácida é um fenômeno em que a água da chuva se torna ácida devido à 
presença de ácidos atmosféricos, como o ácido sulfúrico e o ácido nítrico, que se 
dissolvem na água da chuva. 
Esse fenômeno pode ter efeitos prejudiciais em ecossistemas terrestres, corpos 
d'água e estruturas humanas. Com isso, este experimento busca lançar luz sobre o 
impacto das condições ácidas da água nas plantas, investigando como essa variável pode 
afetar seu crescimento e saúde. 
 
Objetivos 
 Evidenciar possíveis efeitos para a biota, ambientes aquáticos e bens materiais. 
 
Segurança de laboratório 
 Pessoas com cabelos longos devem mantê-los sempre presos; 
 Não pipete nenhum tipo de produto com a boca; 
 Não leve as mãos à boca ou aos olhos quando estiver manipulando produtos 
químicos; 
 Não coma no laboratório, 
 Em caso de acidente, comunique ao professor. 
 Utilize calça jeans e sapato fechado quando estiver no laboratório. 
 
Materiais e reagentes 
 Vaso de planta (violeta), béquer de 50 mL (2), ácido nítrico concentrado, papel de 
tornassol ou fita indicadora universal, pote plástico com tampa. 
 
Procedimento Experimental 
1. Coloque o vaso com a planta, o béquer com água e o béquer com o ácido, no pote 
plástico. 
2. Verifique a acidez da água contida no béquer imediatamente após a montagem do 
experimento. 
3. Tampe o pote de plástico. 
4. Verifique a acidez da água novamente após 48h e observe as folhas e flores. 
Descarte e limpeza 
 Os materiais e reagentes serão recolhidos pelos estagiários e todas as vidrarias 
devem ser limpas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 3: Questionário 
Atividade para o (a) estudante: 
 
Nomes: 
1. O que você espera que aconteça com a planta e a água? 
2. Qual o valor de pH encontrado? 
3. Qual o valor de pH você espera encontrar passado as 48h? 
4. Qual a importância da escala de pH? 
5. Quais as reações envolvidas no processo? 
6. O que ocorreu com a planta? E a água? 
7. Como ocorreu a deposição do ácido nítrico na planta e na água? 
8. Quais são as implicações da chuva ácida para a agricultura e a segurança 
alimentar? 
9. Como esses gases podem afetar a biota, ambientes aquáticos e bens materiais? 
10. O que são reações de neutralização e como elas podem ser usadas para reduzir a 
acidez da água? 
11. Compare os seus resultados com os seus colegas. Teve alguma diferença? Se sim, 
como você explica essa diferença?