Avaliação II - Tec Assistiva

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955733)
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Prova 78155652
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O objetivo dos princípios são orientar o projeto de ambientes, produtos e comunicações. Eles 
podem ser aplicados para avaliar designs existentes, guiar o processo de design e educar designers e 
consumidores sobre as características de produtos e ambientes mais utilizáveis. Sobre o princípio do 
Uso Equiparável, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Deve fornecer sugestões e comentários eficazes durante e após a conclusão da tarefa.
( ) Deve fornecer os mesmos meios de uso para todos os usuários: idêntico sempre que possível; 
equivalente quando não.
( ) As provisões para privacidade e segurança devem estar igualmente disponíveis para todos os 
usuários. 
( ) Deve usar modos diferentes (desenho, verbal, tátil) para apresentação redundante de informações 
essenciais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F
B F - V - V - F
C F - F - V - V
D V - F - F - V
A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em abordagens instrucionais que 
fornecem aos alunos opções e alternativas nos materiais, conteúdo, ferramentas, contextos e suportes 
que eles usam, mas, além de desafiar os professores a serem mais flexíveis, o Desenho Universal para 
aprendizagem fornece diretrizes para que a criação de flexibilidade seja sistemática e eficaz. Sobre a 
implantação do desenho universal para aprendizagem, analise afirmativas a seguir:
I- A pesquisa do cérebro fornece uma base para determinar os tipos de alternativas de ensino e 
aprendizado mais úteis para um determinado aluno em uma determinada circunstância.
II- Redes de reconhecimento estratégicas e afetivas não usam o processamento de cima para baixo 
para realizar seus trabalhos.
III- Com base na natureza de baixo para cima das redes de aprendizagem, deve-se fornecer aos alunos 
alternativas sensoriais para garantir que aqueles que têm dificuldades com uma modalidade sensorial 
não sejam excluídos das oportunidades de aprendizagem.
IV- Os insights sobre como as três redes neurais funcionam, infelizmente, não nos ajudam a 
compreender os tipos correspondentes de ensino e formas correspondentes de individualizar a 
instrução para diferentes alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
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A+ Alterar modo de visualização
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As afirmativas I e III estão corretas
B As afirmativas II, III e IV estão corretas
C Somente a afirmativa IV está correta
D As afirmativas I, II e IV estão corretas
Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas 
na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" as redes de reconhecimento como 
entidades separadas. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o 
aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares. Sobre os 
princípios do desenho universal para a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I- Um ambiente de aprendizagem bem-sucedido não deve apoiar e desafiar os alunos em cada uma 
dessas áreas, minimizando as barreiras.
II- Através de pesquisas sobre como o cérebro processa informações, identificou-se apenas uma rede 
cerebral primária.
III- A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em três princípios operativos, 
formados para maximizar as barreiras e minimizar o aprendizado por meio da flexibilidade.
IV- Os três princípios do Desenho Universal para aprendizagem compartilham a recomendação de 
fornecer aos alunos uma variedade maior de opções.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas
B As afirmativas I e III estão corretas
C Somente a afirmativa IV está correta
D As afirmativas I, II e IV estão corretas
A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito 
seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a 
acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades 
escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015. 
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com 
piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os 
lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no 
lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
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B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão 
sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das 
Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho 
Universal, assinale a alternativa CORRETA:
A Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que
servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
B Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na
medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
C Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de
sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
D Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes
idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
"Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal 
documento de referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais 
países ligados à ONU, fica expresso de forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro 
na promoção dos direitos humanos para a parcela da população com deficiência, sendo a 
acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida que vise os direitos 
humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se a busca pelos direitos 
humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão histórica a que 
foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de todos, 
bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui 
para a perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne 
mais acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de 
indivíduos possa se beneficiar adequadamente deste instrumental.
PORQUE
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto. Essas 
adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com 
diferentes habilidades e/ou deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA 
SILVA NUNES, Carlos Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos 
direitos humanos. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2019.
A A primeira asserção é uma proposiçãoverdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho 
Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida 
em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de 
recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas 
e telas do buscador.
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do 
texto na tela.
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o 
site com sua versão normal e sua versão adaptada.
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo 
telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. 
Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
A F - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - V.
Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve 
concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal 
processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados 
desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar 
alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a 
avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante.
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de 
softwares desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o 
instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em 
diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a abordagem 
por competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 2015. 
Disponível em: http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. Acesso em: 19 
fev. 2019.
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
O modelo de Tecnologia Assistiva assume que um currículo impresso fornece ferramentas para 
dar suporte ao acesso. Ferramentas como o ampliador de texto não são integrantes do currículo, mas 
estão associadas aos alunos que particularmente precisam deles. Eles são simplesmente meios para 
ajudar esses alunos a superar barreiras no currículo. A suposição de que os alunos devem obter 
ferramentas individuais para superar as barreiras em um currículo inflexível é inerentemente antiética 
ao Desenho Universal da aprendizagem. Sobre a tecnologia assistiva, analise afirmativas a seguir:
I- O Desenho Universal para aprendizagem não olha para o aluno, mas para o próprio currículo.
II- À medida que o conceito de Desenho Universal para aprendizagem ganha aceitação, as pessoas 
entenderão que Tecnologias Assistivas são ferramentas como óculos e assistentes digitais pessoais que 
aumentam a eficácia pessoal.
III- Tanto a Tecnologia Assistiva quanto o Desenho Universal para aprendizagem estão prontos para 
melhorar o acesso ao aprendizado.
IV- O Desenho Universal para aprendizagem tem o potencial de minimizar a necessidade de 
tecnologia assistencial e maximizar as oportunidades de aprendizado para todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas
B As afirmativas I e III estão corretas
C Somente a afirmativa IV está correta
D As afirmativas I, II e IV estão corretas
A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, 
que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-
aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas 
condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
B Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
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C Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
D Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
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