Avaliação II - Individual - Acessibilidade e Tecnologias Assistivas

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05/07/2022 23:17 AVA
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Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar alterações nos modos de avaliar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F pa
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante. 
( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de softwares desenvolvidos para cada tipo de público. 
( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes. 
( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MARINHO-ARAUJO, Claisy; RABELO, Mauro Luiz. Avaliação educacional: a abordagem por competências. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, v. 20, n. 2, 2015. Disponível em: http://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/109612/9208. Acesso em: 19 fev. 2019.
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social. 
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A acessibilidade compõe o conceito de cidadania, portanto, a legislação brasileira determina que toda pessoa deva ter direito à educação. No caso de pessoas com deficiência, a premissa deve ser a mesma, e por isso deve ser considerada das necessidades específicas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série de determinações para terem seus espaços específicos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os degraus das escadas devem estar com a mesma altura e largura para que se tenha maior conforto e segurança. 
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados. 
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados. 
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que houver o piso tátil. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no professor, não é garantia de aprendizagem. 
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em abordagens instrucionais que fornecem aos alunos opções e alternativas nos materiais, conteúdo, ferramentas, contextos e suportes que eles usam, mas, além de desafiar os professores a serem mais flexíveis, o Desenho Universal para aprendizagem fornece diretrizes para que a criação de flexibilidade seja sistemática e eficaz. Sobre a implantação do desenho universal para aprendizagem, analise afirmativas a segu
I- A pesquisa do cérebro fornece uma base para determinar os tipos de alternativas de ensino e aprendizado mais úteis para um determinado aluno em uma determinada circunstância. 
II- Redes de reconhecimento estratégicas e afetivas não usam o processamento de cima para baixo para realizar seus trabalhos. 
III- Com base na natureza de baixo para cima das redes de aprendizagem, deve-se fornecer aos alunos alternativas sensoriais para garantir que aqueles que têm dificuldades com uma modalidade sensorial não sejam excluídos das oportunidades de aprendizagem. 
IV- Os insights sobre como as três redes neurais funcionam, infelizmente, não nos ajudam a compreender os tipos correspondentes de ensino e formas correspondentes de individualizar a instrução para diferentes alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta
B As afirmativas I e III estão corretas
C As afirmativas II, III e IV estão corretas
D As afirmativas I, II e IV estão corretas
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a acessibilidade como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". Diferentes espaços, públicos ou privados, devem garantir a acessibilidade conforme a legislação vigente. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada peça instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada. 
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência física em, no mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência (SENAPED). 
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, independentemente se essas adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio. 
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e estar associadas à rampa de acesso à calçada. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: NBR 9050/2004. ABNT. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos.
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa II está correta.
D Somentea afirmativa III está correta.
Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a
necessidade de adaptação ou desenho especializado.
B Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de sinalização, como placas de sinalização
de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
C Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes idiomas, geralmente só possuem imagem
e nenhum item escrito.
D Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que servem para comunicação de
pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas e telas do buscador. 
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do texto na tela. 
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada. 
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores. 
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - F.
A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a alternativa CORRETA:
A Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
B Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
C Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
D Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Meios de Representação. 
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento. 
( ) O "porquê" da aprendizagem. 
( ) O "o quê" da aprendizagem. 
( ) O "como" da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B I - II - III.
C II - I - III.
D III - I - II.
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