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@luana.trabalhosacademicos PROVA DIDÁTICA Questão 1 Compreendendo a educação como um processo intencional, a didática serve como indutora das práticas educativas. Nesse sentido, é fundamental compreender o papel da formação docente nesse processo, de modo que favoreça ao professor ter práticas que oportunizem a todos os alunos aprenderem. Diante disso, a prática educativa exige que o professor: A) Domine os aspectos técnicos, bem como crie um ambiente favorável à aprendizagem dos alunos. B) Adote práticas de ensino que priorizem a memorização, pois elas garantem a aprendizagem. C) Utilize sempre uma mesma metodologia de ensino para garantir a aprendizagem dos alunos. D) Motive e oriente a aprendizagem apenas dos alunos que não alcançaram um bom desempenho. E) Efetive a avaliação na concepção classificatória, priorizando os aspectos quantitativos sobre os qualitativos. Questão 2 Saber diferenciar planejamento, plano de aula e plano de ensino é essencial ao professor. Essas distinções entre os conceitos podem auxiliar na elaboração das nossas práticas de sala de aula. Diante disso, analise as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Planejamento é o ato de refletir sobre as ações que serão realizadas por todo o processo educativo. ( ) Plano de aula é a dimensão mais cotidiana do planejamento, operacionalizando os elementos contidos tanto no plano de ensino, como no planejamento escolar. ( ) Plano de ensino é a ação de pesar sobre o que será efetivado na sala de aula, não necessita registros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A) F - V - V. B) V - V - F. C) F - F - F. D) F - F - V. @luana.trabalhosacademicos E) V - F - V. Questão 3 A atuação docente demanda que o professor tenha clareza de conceitos que irão permear toda sua carreira. Entre eles destacamos a importância de saber o que significa: Ensino, Didática, Pedagogia e Educação. Diante disso, faça a associação dos termos contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentados na Coluna B. Coluna A Coluna B I. Ensino 1. Se refere às diferentes trajetórias planejadas pelos educadores para direcionar o processo de aprendizagem, em função dos objetivos educativos propostos. II. Didática 2. É o processo pelo meio do qual os sujeitos são instruídos sobre como conviver em uma determinada sociedade. No que se refere à institucionalizada, concretiza-se por meios das dimensões: histórica, humana e cultural. III. Pedagogia 3. Ciência responsável pela sistematização da ação educativa, porque se preocupa em saber como os sujeitos aprendem. IV. Educação 4. Essa área do conhecimento que volta os olhares para as formas de ensinar, de modo que a prática oportunize a ampliação das aprendizagens dos educandos. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. A) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2. B) I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3. C) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1. D) I - 1; II - 4; III - 3; IV - 2. E) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3. Questão 4 De acordo com Candau (2012), para que o ensino se torne de fato eficiente para a maioria da população faz-se necessário romper com uma prática profissional individualista e promover o trabalho em comum de professores e especialistas. Assim, sobre a didática é correto afirmar que: A) É um desdobramento do termo aprendizagem. B) Representa a forma como o aluno aprende. C) @luana.trabalhosacademicos Restringe-se ao plano de ensino. D) Significa o tratamento de preceitos sociais que orientam a atividade educativa de modo a torná-la atraente. E) Sua origem está no verbo grego didasko que significa ensinar ou instruir. Questão 5 Para a efetivação deste plano é fundamental realizar uma atividade de sondagem com os alunos para que o educador possa conhecer as reais necessidades individuais e do grupo e, assim, traçar as melhores estratégias e os conteúdos mais adequados à demanda analisada. Tal ação precisa se fazer presente no: A) Planejamento educacional. B) Plano de estudos. C) Plano de aula. D) Planejamento escolar. E) Plano de disciplina. Questão 6 Essa avaliação é utilizada como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni). Universidades já usam o resultado do exame como critério de seleção para o ingresso no Ensino Superior. Visa ainda saber o desempenho dos alunos da última etapa da educação básica. Assinale a alternativa que apresenta a avaliação referenciada no trecho exposto anteriormente. A) Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA). B) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). C) Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). D) Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). @luana.trabalhosacademicos E) Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). Questão 7 Esse planejamento se refere à menor dimensão do processo de planejamento, mas possui extrema relevância ao processo de ensino-aprendizagem, pois será a forma pela qual o aluno exercerá seu protagonismo. Assim, deve ser planejado de forma a mobilizar o interesse dos alunos e estimular seu aprendizado. Essa definição se refere ao: A) planejamento de curso. B) planejamento da unidade. C) planejamento da escola. D) planejamento da aula. E) planejamento do sistema educacional. Questão 8 O método Montessori foi desenvolvido com crianças com faixa etária entre 4 e 6 anos e privilegiou o desenvolvimento de atividades que estimulassem o raciocínio lógico-espacial, a educação por meio de jogos sensoriais, as atividades focadas na autodisciplina e concentração como aula do silêncio, as atividades para o desenvolvimento de habilidades motoras, como tarefas de vida prática externalizadas no autocuidado e higiene. Seus princípios são: liberdade, atividade, vitalidade, individualidade. Que tipo de método Montessori desenvolveu? A) Socioindividualizado. B) Individualizado. C) Socializado. D) Grupal. E) Sensorial. @luana.trabalhosacademicos Questão 9 A concepção "aprender a aprender" adotada pela Unesco implica que o aluno deve ser formado em sua integralidade, isto é, com uma base conceitual e cultural consolidada, mas também como um cidadão capaz de intervir no mundo em que vive. Nessa direção, Delors (2003) pressupõe que a educação seja envolvida por quatro pilares: Assinale a alternativa correta: A) Aprender a ser; aprender a conviver; aprender a fazer e aprender a conhecer. B) Aprender a ser; aprender a conviver; aprender a dividir e aprender a conhecer. C) Aprender a ser; aprender a integrar; aprender a fazer e aprender a compartilhar. D) Aprender a respeitar; aprender a conviver; aprender a fazer e aprender a conhecer. E) Aprender a ser; aprender a viver; aprender a fazer e aprender a conhecer. Questão 10 Segundo Tardif (2014), os saberes dos professores estabelecem uma relação direta com as concepções de educação, sendo relevante eles pensarem sobre suas práticas pedagógicas. TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação profissional. SP: Editora Vozes, 2014. Eles podem ser divididos em quatro grupos, assinale a alternativa que apresenta todos eles: A) Saberes curriculares, operacionais, familiares e afetivos. B) Saberes profissionais, operacionais, organizacionais e experienciais. C) Saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais. D) Saberes professorais, disciplinares, curriculares e práticos. E) Saberes emocionais, operacionais, curriculares e experienciais. Questão 11 Quando refletimos sobre a funçãodocente, especialmente, didática como indutora do conhecimento, sempre subjaz a temática sobre a autoridade docente neste processo. Considerando o conceito de autoridade docente, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: @luana.trabalhosacademicos I) O perfil de autoridade em nosso contexto educativo contemporâneo encontra-se no equilíbrio entre propiciar a autonomia para o aluno e não ser diretivo. PORQUE II) A autoridade do professor independe das condições necessárias para que o aprendizado ocorra, pois não existe flexibilidade. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. A) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. D) As asserções I e II são proposições falsas. E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Questão 12 A concepção de educação adotada pela Unesco, que envolve o "Aprender a Aprender", pressupõe que a educação seja envolvida por quatro pilares: "Aprender a ser"; "Aprender a conviver"; "Aprender a fazer" e "Aprender a conhecer". De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos pilares contidos na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B. Coluna A Coluna B I. Aprender a ser 1. Se caracterizaria por uma aprendizagem continuada, a qual torne o indivíduo apto para enfrentar numerosas situações, além de facilitar o trabalho em equipe. II. Aprender a conviver 2. Exige um olhar para o outro, o desenvolvimento de um sentimento plural para a concepção de alteridade, em que o respeito aos outros, às suas diferentes formas de cultura, tradições e espiritualidade seja capaz de forjar uma cultura de paz. III. Aprender a fazer 3. Exige uma nova forma de lidar com o patrimônio cultural de nossos saberes acumulados ao longo da história da humanidade. IV. Aprender a conhecer 4. Além de se preocupar com a formação do indivíduo como um ser humano pleno, implica desenvolver sua autonomia e seu discernimento para a consolidação da responsabilidade pessoal na realização de um destino coletivo, bem como não deixar inexplorado nenhum dos talentos que à semelhança de tesouros, estão soterrados no interior de cada ser humano. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. A) I - 4; II - 2; III - 1; IV - 3. B) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3. C) @luana.trabalhosacademicos I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4. D) I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1. E) I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4. 1. Leia o trecho a seguir: "Para organizar as formas de dirigir o processo de ensino, o professor seleciona e organiza vários métodos de ensino e vários procedimentos didáticos função das características de cada matéria" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 129). Autores apontam critérios de seleção para a escolha de um procedimento de ensino. Sobre esses critérios, avalie as afirmativas a seguir: l: Adequação aos objetivos estabelecidos para o ensino e a aprendizagem. II: Natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a efetivar-se. III: Características dos educandos, tais como: faixa etária, nível de desenvolvimento, grau de interesse e suas expectativas de aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CO RRETA: R: l. lI e III. 2. Sobre a seleção dos conteúdos, pode-se observar que: "[...] é uma das tarefas mais importantes para o professor, pois são a base informativa e formativa do processo de ensino e aprendizagem. Para selecionar e organizar os conteúdos a serem transmitidos, o docente precisa dominar a estrutura de sua disciplina e conhecer as necessidades e os interesses de seus alunos através das manifestações do ambiente onde vivem" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 128). Nessa direção, observamos a relevância das unidades temáticas, visto que a seleção é realizada a partir de critérios estabelecidos. Em relação às características da unidade temática, avalie as afirmativas: l: Ter uma relação significativa entre os tópicos a fim de facilitar os estudos dos alunos. II: Formar um todo heterogêneo de conteúdos em torno de uma ideia secundária. III: Ter um caráter de relevância social, no sentido de que os conteúdos se tornem "vivos" na experiência social concreta dos alunos. Agora, assinale a alternativa CO RRETA: R: As afirmativas I e III estão corretas. 3. Sobre a avaliação diagnóstica, devemos considerar que: "O conhecimento do que cada aluno sabe, sabe fazer e como é, é o ponto de partida que deve nos permitir, em relação aos objetivos e conteúdo de aprendizagens previstos, estabelecer o tipo de atividades e tarefas que têm que favorecer a aprendizagem de cada menino e menina. Assim, pois, nos proporciona referências para definir uma proposta hipotética de intervenção, a organização de uma série de atividades de aprendizagem que, @luana.trabalhosacademicos dada nossa experiência e nosso conhecimento pessoais, supomos que possibilitará o progresso dos alunos" (ZABALA, 1998, p. 118). Em relação a atuação do professor frente a este processo avaliativo, avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) O docente pode caracterizar os interesses elou necessidades dos alunos, e planejar e/ou (re)planejar o seu trabalho ( ) O diretor pode utilizar como forma de sentenciar a aprendizagem e reprovar o aluno. @luana.trabalhosacademicos ( ) O docente pode verificar o que o aluno aprendeu ou até o que não aprendeu, tentando identificar possíveis causas da não aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: V – F - V 4. Leia o seguinte fragmento: "[...l a educação brasileira insere em suas práticas pedagógicas a tendência tecnicista, com o objetivo de atender às necessidades do mercado, com a formulação de objetivos instrucionais, construção de instrumentos de avaliação e ênfase no ensino programado, na objetividade e na racionalidade" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 31). No que tange essa tendência, assinale a alternativa CO RRETA que apresenta a postura do professor: R: O professor era um administrador e executor do planejamento. 5. Verifica-se a relevância do planejamento docente para a organização do trabalho pedagógico. Ele se configura como: Um momento de pesquisa da realidade dos alunos, de seus conhecimentos prévios a respeito dos conteúdos, do aprofundamento do conhecimento que será ministrado em sala de aula e dos aspectos que irão influenciar no planejamento e na avaliação" (BATISTA: BUECKE, 2017, p. 101). Com base no exposto, avalie as afirmativas a seguir que apresentam algumas etapas que devem ser seguidas pelo professor para elaboração do plano de ensino: l: Definição dos objetivos dos alunos e dos professores em relação à disciplina. II: Delimitação dos conteúdos mais significativos para atingir os objetivos. III: Escolha dos melhores procedimentos, técnicas de ensino, recursos, materiais e processos avaliativos. É correto o que se afirmar em: R: l, II e lll 6. Segundo Móran (2015, p. 17). "As metodologias precisam acompanhar os objetivos pretendidos. Se queremos que os alunos sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio de materiais relevantes. Se queremos que sejam criativos, eles precisam experimentar inúmeras novas possibilidades de mostrar sua iniciativa". Em relação às aprendizagens ativas, avalie as asserções e a relação proposta entre elas: l: A ideia das aprendizagens ativas é transformar o aluno no próprio protagonista da sua aprendizagem, criando situações em que ele interaja com o tema em estudo e possa levantar hipóteses e buscarrespostas para as questões propostas. PORQUE II: Para solucionar as situações-problema que lhes são propostas, os alunos devem ser impedidos de interagir também com as outras disciplinas, conforme as abordagens multi, Inter e transdisciplinares. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: R: a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é falsa. 7. No que tange os diversos métodos, analise a seguinte citação: @luana.trabalhosacademicos "O método de trabalho em grupo é o conjunto de duas ou mais pessoas e-n situação de interação agindo em função de um objetivo [...] A autora afirma que os principais objetivos do trabalho em grupo são o de facilitar a construção do conhecimento; permitir a troca de ideias e opiniões, além de possibilitar a atividade de cooperação em busca de um fim comum (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 131). Para a efetivação desse método, encontra-se diferentes técnicas. Considerando as técnicas relacionadas ao método de trabalho em grupo, avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) Simpósio se configura como uma técnica do trabalho em grupo. ( ) Seminário se configura como uma técnica do trabalho em grupo. ( ) Painel se configura como uma técnica do trabalho em grupo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: V – V – V 8. Leia o trecho a seguir. "[...] a partir da metade da década de 1970, se acentuam as críticas à falsa neutralidade do técnico e ao desvelamento dos reais compromissos político-sociais das práticas pedagógicas, encaminhando para tentativas de construção de uma didática progressista, com teóricos preocupados não somente em possibilitar o acesso às camadas populares, mas com a permanência e a valorização do seu saber" (BATISTA: BUECKE, 2017, p. 32). Observa-se que esse momento foi marcado por críticas às tendências que tornam a escola um lócus técnico e reprodutivo, e sendo assim, surgiu o pensamento pedagógico progressista. Com base em seus estudos, assinale a alternativa CO RRETA que apresenta o nome das tendências que compõem o pensamento progressista: R: Libertadora, libertária e Crítico-social dos conteúdos. 9. Observa-se a presença de alguns exemplos de como uma boa formação didática pode ampliar o leque de formas de mediação que podem ajudar o professor a lidar com os vários desafios do dia a dia. Em relação à um desses exemplos, verifica-se que: "[...] ser professor dos alunos concretos que se tem (e não de "determinados conteúdos"). Partir de onde o aluno está e não de onde "deveria estar". Para tanto: incentivar o aluno a dizer com as suas palavras"; adequar o nível de dificuldade das atividades (sucesso à autoestima); tratar o aluno pelo nome (e não por apelido); propiciar trabalho de monitoria entre os alunos e incentivar horário de estudo em sala e ofertar roteiro de orientação de estudo" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 150). Com base no exposto, assinale a alternativa CO RRETA que apresenta o nome do exemplo descrito na citação: R: Adequação das expectativas. 10. Leia o trecho a seguir: "Falar de identidade docente nos tempos atuais é falar de um novo profissional que se depara com as mudanças científicas e tecnológicas, com a enorme quantidade de informação que essas mudanças geram e, ainda assim, sabe qual é o seu papel diante dessa sociedade do conhecimento" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 43). Nessa lógica, @luana.trabalhosacademicos encontra-se objetivos pedagógicos para o uso das tecnologias. Com base no exposto avalie as afirmativas: l: Democratizar os saberes socialmente significativos e o desenvolvimento de capacidades intelectuais e afetivas, sempre com base numa formação humana se configuram como esses objetivos. II: Possibilitar a um grande número de pessoas a oportunidade de aprender sobre as mídias e multimídias, além de interagir de modo acrítico se configura como esses objetivos. III: Oportunizar aos alunos condições para uma preparação tecnológica, para que possam se inserir no mundo informatizado se configura como esses objetivos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: I e III, apenas. 11. Nota-se que o sucesso do processo de ensino e aprendizagem se inicia pelo planejamento de todas as ações pedagógicas. Dessa forma, o professor deve planejar as atividades, estabelecendo objetivos e escolhendo metodologias adequadas para que possa socializar com os educandos o conhecimento científico. Com base no exposto, avalie a afirmativa e complete as lacunas. l: O por meio do planejamento, deve desenvolver com o aluno habilidades, conhecimentos, atitudes e competências para que o educando possa atribuir sentido a realidade vivenciada na sociedade por meio do saber. Nessa lógica, o ensino se efetiva a partir de três elementos essenciais, os quais são: a , 0 professor e 0 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: R: Docente – matéria – aluno 12. Nota-se que: "No início do século XX, o Brasil começa a ter autonomia no pensamento pedagógico, por conta da grande influência de movimentos europeus e norte-americanos que ocorreram a partir do final do século XIX, baseados nos princípios iluministas. No decorrer dos anos 1920, reformas importantes são realizadas por intelectuais da época, pautadas pelo ideário escolanovista" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 29). Em relação ao papel do professor nessa corrente pedagógica é CORRETO afirmar que: R: Ele é facilitador da aprendizagem, acompanha e cria situações para que os alunos aprendam. 13. Sobre a socialização dos conhecimentos científicos na escola é necessário considerar que: "[...] a escolha dos conteúdos é uma das tarefas mais importantes para o professor, pois são a base informativa e formativa do processo de ensino e aprendizagem. Para selecionar e organizar os conteúdos a serem transmitidos, o docente precisa dominar a estrutura de sua disciplina e conhecer as necessidades e os interesses de seus alunos através das manifestações do ambiente onde vivem" (BATISTA; BU ECKE, 2017 p. 128). @luana.trabalhosacademicos Para que essa escolha se efetive encontra-se critérios a serem seguidos. Com base no exposto, avalie as afirmativas que apresentam os critérios para seleção dos conteúdos e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) Validade e Utilidade se configuram como critérios. ( ) Significação, Flexibilidade se configuram como critérios. ( ) Adequação ao nível de desenvolvimento do aluno se configura como critério. Agora, assinale a alternativa CO RRETA: R: V – V – V. 14. Leia o trecho a seguir: "As funções do planejamento escolar são inúmeras, desde as questões filosóficas educacionais, como a de explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho do professor, até as questões práticas de evitar o improviso, assegurando a organização, a racionalização e a coordenação do trabalho do docente, na seleção de material didático para que o conteúdo seja ensinado com presteza e atendendo a objetivos específicos de aprendizagem" (BATISTA: BUECKE, 2017, p. 101). Em relação ao plano de aula, o qual se refere ao planejamento elaborado pelo professor, avalie as afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) Diz respeito à previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula, ou um conjunto de aulas, ( ) Possui uma sequência articulada de fases para sua preparação, que vai desde a apresentação dos objetivos até a avaliação do processo. ( ) É um documento feito pelo professor, entretanto para que se concretize na realidade precisa da autorização do secretário de Educação. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: V – V – F 15. Sobre o fazer pedagógico e as práticas realizadas pelo docente, avalie as afirmativas e complete as lacunas: l: O trabalho didático-pedagógico realizado pelo professor é fundamental para que os alunos se apropriem dos saberes necessários e tenhamem sua escolarização. Para isso, este profissional deve de forma meticulosa todas as práticas que irá realizar em sala de aula. Para que este processo se efetive ele deve combinar alguns elementos, tais como: objetivos, conteúdos e Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA R: Sucesso — Planejar – Método 16. Sobre os objetivos educacionais, observa-se que: [...] têm pelo menos três referências para sua formulação: os valores e os ideais presentes na legislação educacional; os conteúdos básicos das ciências produzidos ao longo da história da humanidade; e as necessidades e expectativas de formação cultural exigida pela sociedade. Isso significa que a elaboração dos objetivos pressupõe uma avaliação @luana.trabalhosacademicos crítica, por parte do professor, das referências que utilizará, pois estas serão balizadas mediante suas opções políticas e educacionais para a sua prática pedagógica (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 112-113). Nesta lógica, nota-se que os objetivos se configuram como o ponto de partida para a organização do planejamento. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta os dois níveis de abrangência: R: Objetivos gerais e objetivos específicos. 17. "Dentro do grupo de tendências liberais, que focam o papel social do indivíduo, a pedagogia tradicional remonta às práticas jesuíticas que o principal ator da ação educativa é o professor" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 61). Considerando as características dessa tendência, avalie a afirmação e complete as lacunas: l: Na tendência tradicional a aprendizagem é apropriada pelo aluno por meio de e o papel tanto da escola como da educação é o conhecimento científico de forma . Agora, assinale a sequência CORRETA: R: Memorização — Transmitir — Acrítica 18. Segundo alguns autores, a Didática pode ser observada como instrumento para a superação dos descompassos entre ensino e aprendizagem. Dessa forma, a literatura da área aponta alguns exemplos de como uma boa formação didática pode ampliar o leque de formas de mediação que podem ajudar o professor a lidar com os vários desafios do dia a dia. Com base no exposto, avalie alguns exemplos e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) Adequação das expectativas, parindo de onde o aluno está e não de onde "deveria estar". ( ) Trabalhar com: grupos, seminários, jogos, estudo do meio, experimentação, problematização, complexos temáticos, temas geradores e projetos. ( ) Clareza dos objetivos do trabalho em sala de aula e flexibilidade para reorganização do tempo e do espaço. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: V – V – V 19. Sobre a avaliação, observe o trecho a seguir: "No processo educativo, devemos perguntar, por que se deve avaliar? Em nosso dia a dia, estamos constantemente avaliando. Avaliamos pessoas, objetos, serviços, enfim, tudo que nos é apresentado. Mas na educação, ao falar de avaliação de aprendizagem, pensamos imediatamente nos resultados obtidos pelos alunos" (BATISTA: BUECKE, 2017, p. 114). Em relação a avaliação somativa, avalie as asserções a relação proposta entre elas: l: A avaliação somativa é entendida como classificatória, tendo sempre por base os níveis de aproveitamento preestabelecidos. PORQUE II: Sua finalidade é analisar o processo como um todo, olhando as especificidades de cada aluno, e por conta disso a atribuição de nota é inviável nessa avaliação. @luana.trabalhosacademicos A respeitos dessas asserções, assinale a opção CORRETA: R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 20. Leia o trecho abaixo: Avanços didáticos dos professores em uma sociedade tecnológica seriam a caminhada para o sentido humano dos conteúdos trabalhados, e não apenas o racional ou instrucional, abrindo espaços conscientes para a afetividade, a intuição, a imaginação, a atenção, permitindo explorar possibilidades, assumir responsabilidades, o criar e o refletir juntos sobre a aprendizagem" (BATISTA; BUECKE, 2017, p. 45). Em relação a utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) avalie as asserções e as relações propostas entre elas: l: Por conta da evolução do conhecimento e de volume de informações disponíveis, as TICs contribui em vários aspectos para a educação. PORQUE II: Ela é pensada pela classe que possui os meios de produção material e intelectual, tornando a educação inflexível. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 21. A Didática apresenta uma trajetória histórica e teórica que tem vivenciado sucessivos impasses em relação à sustentação de sua legitimidade epistemológica e de seu papel na formação de professores. Um evento que tem discutido e, ainda discute tais questões da Didática intitula-se ENDIPE- Encontros Nacionais de Didática e Prática de Ensino, espaço de debates, dilemas e partilha sobre o objeto de estudo e os avanços das diferentes concepções que a Didática ganhou. Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: I – A Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica, independentemente do tempo ou época histórica. II - há muito tempo a didática vem estudando e pesquisando as questões do processo de ensino-aprendizagem III - apesar de a preservar suas características de neutralidade, a didática se diferencia com base no conteúdo do ensino IV - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na didática. A alternativa correta é: R: II e IV. 22. Na segunda metade da década de 1970, com a incipiente modificação do quadro político repressivo em decorrência de lutas sociais por maior democratização da sociedade, tornou-se possível a discussão de Questões educacionais e escolares numa perspectiva de crítica política das instituições sociais do capitalismo Diante deste contexto, em que muitos estudiosos e militantes políticos se interessaram apenas pela crítica e pela @luana.trabalhosacademicos denúncia do papel ideológico e discriminador da escola na sociedade capitalista. Entre tantos levantes e críticas surgiram movimentos na educação considerados como: R: Tendências pedagógicas de cunho progressista 23. No início da década de 1930 o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova teve atuação decisiva na formulação da política educacional, na legislação, na investigação acadêmica e na prática escolar. Sobre o movimento da Escola Nova podemos afirmar que: R: A atividade escolar deve centrar-se em situações de experiência em que são ativadas as potencialidades, capacidades, necessidades e interesses naturais da criança. 24. O sistema de ensino profissionalizante instituído pelo Ministro Gustavo Capanema não atendeu aos interesses imediatistas da industrialização crescente. O país modernizava-se rapidamente e o parque industrial exigiu uma qualificação de mão-de-obra que o sistema de ensino profissional, recém-criado, não poderia fornecer em um curto espaço de tempo. As escolas desta perspectiva seguiam o ensino programado, com ênfase no objetivo, atendendo a perspectiva da indústria na divisão social do trabalho, quem faz o planejamento não executa e ainda mantém a relação professor-aluno pautado no controle e na ordem. Diante dessas afirmações a pedagogia da qual estamos nos referindo é a: R: Pedagogia Tecnicista 25. As tendências pedagógicas procuram explicar o processo ensino-aprendizagem a partir de pressupostos próprios nascidos conforme o momento histórico correspondente. A pedagogia tradicional remonta ao período colonial em que os jesuítas foram os principais responsáveis pela educação no Brasil-Colônia. Sabemos que seu principal interesse era catequisar os índios e torná-los "civilizados"pois no entendimento vigente apenas os europeus detinham o conhecimento cultural capaz de tornar um ser humano apto para a vida social Conforme seus estudos, como o homem é visto nesta tendência pedagógica? Assinale abaixo, a alternativa que responde a essa questão. Alternativas: R: O homem é um receptor passivo das informações que lhe serão fornecidas e se torna capaz de exercer seu papel social somente após estar de posse dessas conteúdo. 26. Observe a imagem abaixo: Conforme estudado na disciplina podemos considerar que a prática demonstrada na imagem acima é fortemente influenciada pela escola novismo. Assinale a alternativa que indica quais características identificadas na figura, a ligam à Escola Nova: Alternativas: @luana.trabalhosacademicos R: Atitude, discussão, cooperação 27. No texto apresentado, Luckesi (2011) resume o papel da escola na Pedagogia Tecnicista. Conforme o que você estudou até aqui sobre o assunto, julgue as afirmativas a seguir. I - A pedagogia tecnicista está no âmbito das tendências liberais porque foca no desenvolvimento individual do aluno e no seu papel na sociedade; II - Surgida no momento de industrialização brasileira a pedagogia tecnicista vista formar mão de obra qualificada para o mercado de trabalho; III - Os conteúdos trabalhados na pedagogia tecnicista são aqueles produzidos pelos alunos nas interações de sala de aula. IV - A metodologia utilizada na pedagogia tecnicista consiste na utilização de procedimentos e técnicas que assegurem a modelação do comportamento do aluno adequada aos objetivos propostos. V - Na pedagogia técnica professora um Executor do programa de ensino cabendo ao aluno o questionar e praticar das atividades que são procuradas. Em relação às características desta tendência, assinale a alternativa correta Alternativas: R: Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 28. Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos trabalhados. Analise as proposições abaixo e assinale V para as afirmativas que expressam a visão da educação libertária e F para as que não condizem com esta tendência: ( ) É uma proposta de educação centrada no professor. ( ) Tem seu foco na função social e política da escola. ( ) Entende o aluno como ser livre, ativo e social. ( ) O conhecimento importante é o acumulado historicamente. ( ) A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos. Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta: R: F, V, V, F, V. 29. Existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação pode ser fruto da tensão entre a realidade e a finalidade ou o desejo da equipe. Não importa muito se você explicitou primeiro a realidade ou o desejo. Então, por exemplo, não há problema algum em começar um planejamento sonhando, desde que depois você tenha o momento da realidade, colocando os pés no chão. Em alguns casos, se você começa o ano fazendo uma avaliação do ano anterior, o grupo pode ficar desanimado - afinal, a realidade, infelizmente, de maneira geral, é muito complicada, cheia de contradições. Às vezes, começar resgatando os sonhos, as utopias, dependendo do grupo, pode ser mais proveitoso. O importante é que não se percam essas três dimensões e, portanto, em algum momento, a avaliação, que é o instrumento que aponta de fato qual é a realidade do trabalho, vai @luana.trabalhosacademicos aparecer, começando o planejamento por ela ou não. Diante desse texto, podemos afirmar que: R: Um planejamento que não considere o contexto do aluno é utópico. 30. Haydt (1997, p. 95) afirma que o planejamento de um sistema educacional é feito a nível sistêmico, isto significa realiza-lo no âmbito nacional, estadual e municipal. A partir das prioridades, definem metas e diretrizes para que nas demais instâncias sejam elaborados planos que contribuam para o aperfeiçoamento do sistema educacional e assim atingir os objetivos propostos de um ensino de qualidade. Portanto, o planejamento de um sistema educacional reflete a política de educação adotada. De acordo com o texto, podemos entender que: R: Este texto faz referência a um planejamento mais abrangente como o Plano Nacional da Educação. 31. Podemos afirmar que o plano de aula é tudo o que será desenvolvido em um dia letivo. O professor deve entender este documento como um instrumento norteador de sua aula que sistematizará todas as atividades, de modo a garantir da melhor maneira o ensino para que os alunos aprendam o conteúdo. Ao preparar a aula o professor deverá considerar: I. As características dos alunos e seus conhecimentos prévios; II. Os objetivos que os alunos deverão atingir; III. Os recursos disponíveis na escola e na sua realidade; IV. O tempo disponível para o ensino; É correto o que se afirmar em: R: I, II, III e IV. 32. Masetto (1997, p. 88) aponta que os objetivos são metas estabelecidas ou resultados previamente determinados. Indicam aquilo que o aluno deverá ser capaz de fazer como consequência de seu desempenho em atividades de uma determinada escola, série, disciplina ou mesmo de uma aula. [...] Ao definir objetivos, em geral coloca-se ênfase em modificações de comportamento do aluno quanto a conhecimentos, habilidades e atitudes. Temos dois tipos de objetivos: Objetivos gerais e objetivos específicos. Diante do texto acima, podemos afirmar que: R: Os objetivos gerais são aqueles mais amplos e mais complexos e os objetivos específicos são aqueles que se referem a aspectos mais simples e mais concretos. 33. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 a formação do professor da educação infantil ao quinto ano do ensino fundamental passou a ser feita preferencialmente nos cursos de Pedagogia, dando um novo rumo para essa graduação que até então formava apenas os chamados especialistas da educação. Para direcionar esta formação o governo instituiu através da resolução 1/2006 as diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia. @luana.trabalhosacademicos Leia as afirmativas abaixo e em seguida assinale a alternativa que contenha apenas afirmativas condizentes com o que propõe as diretrizes curriculares para formação do Pedagogo: I- O pedagogo é habilitado para trabalhar somente em espaços escolares na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano; II- É tarefa do pedagogo promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade; III- O egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto a demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. IV- A licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério, não compreendendo participação na organização e na gestão de sistemas e instituições de ensino. R: II e III. 34. "O ensino escolar tal como o conhecemos hoje surgiu na Europa nos séculos XVI e XVIII no contexto da reforma protestante e da contra-reforma católica. Essas grandes reformas religiosas acompanharam-se com efeito da criação de pequenas escolas elementares e dos primeiros colégios modernos, que são o ancestral do ensino secundário.‖ (TARDIF, 2013, p. 554) Conforme Tardif (2013) o início do trabalho docente parte da educação religiosa. Sobre o ensino da idade da vocação analise a relação entre as asserções abaixo: I. O ensino na idade da vocação era um trabalho moral consistindo em agir profundamentena alma das crianças PORQUE II. A professora devia instruir as crianças capacitando-as para interagir adequadamente na sociedade. Assinale a alternativa correta: R: A asserção I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. 35. ―A frágil formação pedagógica como um todo e a falta de domínio didático do professor, em particular, levou ao longo da história a um conjunto de equívocos. Tomamos como referência a escola elementar, de Gramática, uma vez que será a base da escola moderna. Quando houve uma significativa expansão no século XII, em função — entre outras coisas — da retomada do crescimento urbano, a questão se evidenciou e sucessivas foram as iniciativas inadequadas para resolver os problemas no comportamento e na aprendizagem.‖ Vasconcellos (2011) destaca a Didática como o grande diferencial na formação do professor. Para ele, através de uma formação didática consistente o professor: I -Aprende a mobilizar recursos do senso comum para resolver as situações de aprendizagem em sala de aula. @luana.trabalhosacademicos II- Deixa de responsabilizar o aluno pelo seu fracasso, mas busca recursos nas teorias de aprendizagem para ajudá-lo. III. Recorre a um grande leque de mediações no que diz respeito à dimensões básicas da atividade docente para garantir a aprendizagem de todos os alunos. IV. Aborda o conteúdo da mesma forma tantas vezes quanto necessário até que o aluno aprenda. V- Incentiva a participação do aluno em sala de aula e na construção do contrato didático. Assinale a alternativa que contenha apenas afirmativas corretas: R: II, III e V 36. Na imagem acima vemos a atuação de um professor em sala de aula, situação pela qual todo professor em formação deve passar, visto que o estágio é componente curricular obrigatório. O estágio tem função preponderante na formação docente uma vez que Assinale a alternativa que completa a lacuna corretamente. R: É a partir do estágio que o pedagogo poderá conhecer o aluno real, e situações concretas que vivencia no seu cotidiano profissional. 37. O ensino é uma prática social complexa. A Didática tem no ensino seu objeto de investigação e é uma área da Pedagogia. Afirmar que a Pedagogia é uma Ciência da Educação, significa apontar que é uma ciência cuja fonte é a prática educativa. Tendo a afirmação acima, podemos considerar que o objeto da Didática seria: R: O ensino que investiga os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação, encaminhando para a reflexão crítica e transformadora das práticas docentes. 38. Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. Com o texto acima, verifica-se uma nova dimensão educativa, que: R: Propõe uma sociedade que repassa conhecimentos construídos a partir da experiência, de forma diversificada, aberta e participativa que pode ocorrer em dentre eles a escola. 39. O arcabouço pedagógico é o reflexo do arcabouço filosófico. No domínio da educação, sobretudo, é a concepção da vida que determina as teorias pedagógicas". Analise a frase acima e assinale a alternativa que apresenta grande similaridade de interpretação. Alternativas: R: A teoria pedagógica tem sempre o propósito de desenvolver as potencialidades no sujeito visando sua formação para que este seja e esteja inserido na sociedade de modo a atender as demandas de cada época histórica. @luana.trabalhosacademicos 40. A Escola Nova pretendia ser, fundamentalmente, um movimento de renovação pedagógico-didática de cunho técnico, tentando aplicar na prática educativa, e mais especificamente na organização escolar e nos procedimentos de ensino, as conclusões dos estudos das ciências do comportamento. Mas ela não era apenas isso, pois trazia em seu interior uma visão de homem e de mundo, isto é, uma concepção filosófica. Desta forma, podemos afirmar que existem alguns pressupostos pedagógicos e princípios didáticos preconizados pelo movimento da Escola Nova. I. O ensino deve centrar-se no aluno. II. A escola deve valorizar o trabalho manual mais do que o trabalho intelectual. III. A escola deve favorecer a prática das relações humanas. IV. A escola deve respeitar as diferenças individuais. V. A escola deve desconsiderar cada fase do desenvolvimento da criança. A alternativa correta é: R: I, III, IV. 41. Vygotsky estudou os processos de aprendizagem à luz da psicologia e do contexto sociocultural do indivíduo. Embora ele não tenha formulado nenhum método de ensino, seus estudos contribuem diretamente para o trabalho pedagógico e suas teorias podem ser vivenciadas na prática educativa cotidiana. Nesse sentido, leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa que tratem da prática educativa baseada nas teorias de Vygotsky: I- Utilização de situações-problema que contextualizem as atividades do aluno. ¿ II- Organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio da imitação. ¿ III- Incentivo ao processo reflexivo e à construção da aprendizagem autônoma. ¿ IV- Organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno à vários tipos de metodologia e experiências diversificas. V- Realização de atividades individuais em que o aluno possa aprender sozinho. R: I, III e IV. 42. ―A aprendizagem e´ um processo continuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo, desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a cidadania e a participação ativa na sociedade.‖ Piaget foi o pioneiro na busca da compreensão de como ocorre a aprendizagem. Para ele em cada fase da vida esse processo deve obedecer aos limites biológicos impostos. Para Piaget o processo de aprendizagem obedece a um ciclo que começa pelo frente a novos conceitos apresentados que passam a ser até que sejam às estruturas mentais já existentes. R: desequilíbrio – assimilados – acomodados. @luana.trabalhosacademicos 43. De acordo com Vygotsky o desenvolvimento de funções mentais superiores exige a internalização de conceitos produzidos na interação dos sujeitos com o meio através de um mediador. Para que a aprendizagem de fato ocorra esta mediação deve acontecer na zona de desenvolvimento proximal. A zona de desenvolvimento proximal, um dos principais conceitos formulados por Vygotsky, pode ser definida como a distância entre: R: o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e nível de desenvolvimento potencial, determinado pela capacidade de resolução de um problema sob a orientação de alguém. 44. David Ausubel, criador da teoria da aprendizagem significativa, tem seu interesse voltado para os diversos tipos de aprendizagem que se produzem especificamente no contexto escolar. Seus estudos vêm impactando a prática educativa brasileira se destacando entre as tendências interacionistas por esta teoria. Analise as afirmativas abaixo sobre os pressupostos que norteiam a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel: cognitiva do indivíduo. I- O armazenamento de informações no cérebro e´ altamente organizado, formando uma hierarquia na qual elementos mais específicos de conhecimentos são ligados a conceitos mais gerais, mais inclusivos. II- A aprendizagem se torna significativa quando ocorre em situações de descoberta autônoma. III. Todos os alunos podem aprender significativamente um conteúdo, se tem, em sua estrutura cognoscitiva conceitos relevantes e inclusões. IV- As ideias mais específicas de um assunto devem ser apresentadas primeiro e, depois, progressivamente ampliadas para que a aprendizagem tenha significado.Estão corretas as afirmativas: R: I, II e IV. 45. A Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE) tem como foco o atendimento às crianças de 0 a 5 anos de idade na educação infantil (EI). Para essa população, a meta conta com dois grandes objetivos, que se subdividem em função da faixa etária e da demanda: no curto prazo, universalizar o atendimento na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos, até 2016; e até o final de vigência do PNE, em 2024, garantir que, no mínimo, 50% das crianças com até 3 anos de idade sejam atendidas por creches (BRASIL, 2015, p. 21). Para atender essa meta espera-se que: I. Ocorra a estruturação física de escolas e creches. II. Expansão na oferta de vagas. III. Levantamento da demanda. IV. Politicas inclusivas. V. Formação de profissionais para a Educação Infantil. VI. Desvalorização do ensino deste público. Selecione a alternativa que representa o atendimento da Meta 1 do Plano Nacional da Educação: R: I, II, III, IV e V, apenas @luana.trabalhosacademicos 46. O Plano Nacional da Educação tem duração de dez anos, e a determinação temporal do plano possibilita a continuidade das políticas educacionais independentemente do governo. Em relação aos objetivos do Plano Nacional da Educação, abaixo sintetizados e com base na leitura do excerto, julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas. ( ) A elevação global do nível de escolaridade da população. ( ) A melhoria da qualidade da educação. ( ) A redução das desigualdades sociais e regionais. ( ) a democratização da gestão do ensino público. Assinale a alternativa com a sequência correta. R: V, V, V, V. 47. Veiga (2003) aponta duas vertentes de concepção para o Projeto Político Pedagógico, indicando que ambas são inovadoras, mas que uma delas caminha na perspectiva de uma ação regulatória ou técnica e a outra na ação emancipatória ou edificante. 1 Inovação Regulatória ou técnica 2 Inovação emancipatória ou edificante A. Processo não coletivo B. Não há separação de fins e meio C. Normativo e de caráter burocrático D. Mudança temporária e autoritária E. Não é reforma, pressupõe ruptura F. Alicerçada no caráter argumentativo Estabeleça a relação entre as duas vertentes de concepção para o Projeto Político Pedagógico e as suas especificidades correspondentes e assinale a alternativa com a associação correta. R: 1 – A; 2 – B; 1 – C; 1 – D; 2 – E; 2 - F. 48. Sabemos que a gestão da escola pressupõe um planejamento. Para que a escola tenha um documento que reflita suas intenções, seus objetivos, suas aspirações e os ideais da equipe escolar esta precisa construí-lo a partir de uma proposta compartilhada e coletiva (LIBÂNEO, 2008). Sendo assim, podemos propor que este documento: I. Seja construído com a participação representativa dos diversos segmentos da escola: pais, alunos, professores, direção e funcionários; II. Identifique as necessidades reais da escola a partir da sua realidade; III. Expresse o caráter democrático por meio da autonomia da equipe escolar na construção deste documento; IV. Seja Caracterizado como a identidade da escola por apresentar as opções sociais, políticas e pedagógicas desta no seu papel formativo; Assinale a opção que relaciona corretamente o documento escolar às afirmativas acima. R: Projeto Político Pedagógico @luana.trabalhosacademicos 49. Desde o início dos anos 80 existe uma preocupação com a profissionalização docente dadas as necessidades de um mundo cada vez mais moderno e cada vez mais globalizado. Maurice Tardif (2013), ao analisar esse movimento estabelece três momentos históricos diferentes que coexistem atualmente e ainda influenciam o pensamento sobre a profissão docente. Sobre estes momentos históricos na formação docente analise as questões abaixo marcando V para as verdadeiras e F para as falsas. Em seguida marque a sequência correta. () Na idade da vocação a profissão docente era definida a partir da fé professada pelo futuro professor. () Na idade do oficio, a relação das professoras com o trabalho deixa de ser vocacional e passa a ser contratual e salarial. ( ) Na idade do oficio surgem e tornam-se obrigatórios os cursos de pós-graduação onde a formação passa ser exigida e se realiza com um enfoque teórico. ( ) A idade da profissionalização visa definir quais os conhecimentos que sustentam o ato de ensinar e promover os que são úteis para a prática educativa. ( ) Na idade da profissionalização o conhecimento dos professores é a exclusão dos saberes e competências que os habilitam a exercer sua função. R: V – V – F – V – F 50. "O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito." Baseado no texto acima assinale a alternativa que expresse o principal papel da Didática na prática educativa docente: R: É por meio da Didática que o professor aprende a mobilizar seus conhecimentos de forma a garantir a aprendizagem do aluno, o que torna o professor no especialista em educação. 51. A formação do professor precisa ser teórico-prática pois é necessário que o futuro docente possa vivenciar ainda na graduação situações que certamente vai encontrar no seu ambiente de trabalho. Somente a partir da reflexão e vivência do cotidiano escolar é que o professor poderá consolidar uma formação que possa responder às necessidades educacionais do mundo atual. Algumas premissas são fundamentais para que esta formação aconteça. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que contenha apenas afirmativas verdadeiras sobre as premissas básicas para a formação do professor voltada para a prática educativa. I- As políticas públicas de educação precisam efetivar formação inicial e continuada dos docentes fundamentando-se nas experiências e práticas vivenciadas pelos contextos escolares. II- É preciso proporcionar aos professores oportunidades de formação continuada e promover seu desenvolvimento profissional. III- O exercício adequado da docência depende de uma formação profissional com conhecimentos gerais. @luana.trabalhosacademicos IV- Uma formação adequada capacita o professor para uma contínua repetição de sua prática como referência da teoria. V- Na formação docente de qualidade a teoria serve de embasamento para uma constante estruturação e reestruturação da prática pedagógica. R: I, II e V. 52. No documento Referencias para a formação de professores (2020) o Ministério da Educação apresenta caminhos para a formação inicial e continuada dos professores que contribuem para direcionar a carreira docente para um nível cada vez mais profissional e que atenda às necessidades educacionais da sociedade brasileira. Uma proposta de formação continuada capaz de atender estas necessidades conforme este documento tem as seguintes características: I. Desconsidera a experiência e o conhecimento acumulados pelo professor. II. Inclui várias dimensões do exercício profissional como contexto institucional, condições de trabalho, recursos disponíveis etc. III. Envolve todos os profissionais da educação ligados ao processo educativo como coordenadores, diretores, auxiliares etc. IV. É pontual focando o tema em que o professor está deficitário. V. Estimula e compartilha os aspectos positivos da prática pedagógica do professor. É correto o que se afirmar em: R: II, III e V. 53. No que tange à formação continuada, observa-se que: Deve estar calcada em um movimento de constante reflexão sobre a prática educativa na qual o professor está inserido, buscando resolver coletivamente os desafios do seu cotidiano, essa é a premissa básica para a profissionalizaçãodocente" (BATISTA; BLIECKE. 201 1. p, 161). Verifica-se a necessidade e relevância da formação continuada para efetivação de práticas que propiciem o sucesso académico dos educandos em sua trajetória escolar, Com base no exposto, as afirmativas que apresentam aspectos da formação continuada e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) O professor deve se responsabilizar sozinho pela sua formação, uma vez que não se encontram nas legislações educacionais incentivo à essa formação, ( ) A formação continuada deve levar o professor à autonomia profissional por meio do desenvolvimento de habilidades para enfrentar as diversas situações cotidianas de sala de aula, ( ) Na formação continuada. é possível realizar a estruturação dos saberes da experiência como saberes que formam a especificidade da função docente. Agora, assinale a alternativa CORRETA: R: F – V – V 54. Em relação às contribuições de Henri Wallon para a educação, observa-se que: @luana.trabalhosacademicos 'Ele foi um médico e psicólogo francês que dedicou sua Vida a conhecer a criança e coma ela aprende, Wallon revolucionou o ensino de sua época ao defender a formação integral da criança, integrada ao meio em que está imersa, destacando o papel das emoções no desenvolvimento infantil (BAT'STA. BUECKE 2017, p, 84), para o teórico, o ato de aprender se vincula a quatro elementos. Com base no exposto, avalie tais elementos e marque V para verdadeira e F para falso: ( ) A afetividade, ( ) O movimento. ( ) A inteligência. ( ) A formação do eu como pessoa. Agora. assinale a alternativa CORRETA: R: V – V – V – V 55. Segundo Batista e Buecke (201 7, p, 126). "Atualmente. a proposta é que os conteúdos sejam vistos como uma ação reciproca entre a matéria, o ensino e os estudos das alunos, no intuito de que estes possam, por meio dos conteúdos, formar suas capacidades e habilidades intelectuais para que se tornem sujeitos da própria aprendizagem" (BATISTA; BUECKE, 2017, p, 12), Sabe-se a relevância dos conteúdos para o processo de ensino e aprendizagem dos educandos no processo educativo. Em relação a esses conteúdos de ensino avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) Conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos e modos valorativas e atitudinais de atuação social organizados pedagogicamente e didaticamente, ( ) Desconsideram os conceitos, fatos ideias, processos, princípios, leis científicas, regra% habilidades cognoscitivas. modos de atividade. métodos de compreensão e aplicação. ( ) São expressas nos programas oficiais. nos livros didáticos, nos planos de ensino e de aula, nas aulas. nas atitudes e convicções do professor. nos exercidos, nos métodos e nas formas de organização do ensino, Agora assinale a alternativa CORRETA: BATISTA, valéria: BUECKE, Jane Elisa otomar. Didática. Editora e Distribuidora Educacional S/A_ Londrina, 2017. R: V – F – V 56. Na escola 'Carlos Drummond de Andrade' a coordenadora pedagógica Valéria está conversando com 0$ professores para saber quais tendências estão baseando o trabalho pedagógico, Em um momento de diálogo a professora Antónia relatou que seu trabalho é organizado a partir de exercícios de memorização e cópia dos conteúdos, A docente relata que os alunos não podem falar na aula, vista que o papel dos mesmos é prestar a atenção e absorver tudo que ela está transmitindo, Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a tendência que subsidia a prática de Antónia: R: Tradicional 57. Quando estudamos a Didática devemos ter um olhar aprofundado para a educação e suas práticas. Observa se que: @luana.trabalhosacademicos [...] não há saciedade sem prática educativa e nem prática educativa sem sociedade. A prática educativa não é apenas uma exigência da vida em sociedade, mas também o processo de prover os individuas dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades económicas, sociais e políticas da coletividade (LIEÀNEO„ 1994, p, 17}. Nessa lógica, verifica-se que tanto a educação quanto a escala devem ter três preocupações na atualidade. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que aponta essas preocupações: R: Ética, Política e Epistemologia 58. Na escola ―Mário Quintana' os professores dos anos iniciais do ensino fundamental estão participando de uma formação na escola que discute Didática e a ação Pedagógica, O primeiro estudo foi sobre a relação professor-aluno nos diferentes momentos históricos da educação brasileira. O professor Rafael perguntou para sua colega, Eduarda coma se dava essa relação na corrente pedagógica da Escola Nova, a qual se difundiu em meados da década de 1930, com base no exposto, avalie as afirmações que apresentam a fala da professora Eduarda: I: Influência da corrente pedagógica de Paulo Freire, II: superação das perspectivas da escola tradicional, III: Interesses do aluno e utilização de jogos no processo de ensino e aprendizagem. Agora assinale a alternativa CORRETA: R: II e III apenas. 59. Sobre os postulados do teórico Lev Vygotsky verifica esse que: A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças quando propõe que aquela seja mediadora da aprendizagem. Em um dos seus principais conceitos Vygotsky defende que é necessário conhecer o que aluno já sabe e o que aluno não sabe para atuar na intersecção entre essas áreas (BATISTA; BC_IECKE. 201 1, p, 84) Com base no exposto. Avalie as afirmativas sobre alguns apontamentos do teórico: I: para Vygotsky, as relações sociais possuem um papel fundamental na aprendizagem, II: Para Vygotsky o meio social deve ser condicionado e controlada para beneficiar a aprendizagem, III: Para Vygotsky a linguagem tem um papel fundamental para o desenvolvimento do ser humano É correta o que se afirmar em: R: I e III, apenas. 60. 'A partir da segunda metade da década de 1970* o quadro político repressi'.'0 no Brasil se intensifica devido às constantes lutas sociais que buscavam a democratização da sociedade. Nos anos de 1980, as tendências de propostas progressistas, também denominadas teorias críticas da educação, adquiriram maior solidez após formular propostas de educação popular" (BATISTA BLJECKE 2017, p, 1 6), @luana.trabalhosacademicos Dentre as teorias críticas, encontra-se a tendência libertadora, a qual tem o educador Paulo Freire como representante. Com base nessa tendência avalie as seguintes asserções e a relação proposta por elas: l: A tendência libertadora tem como objetivo a formação da autonomia intelectual dos indivíduos. PORQUE II: Nessa tendência o docente possui um papel crucial. Tomando-se executor e administrador do processo educativo. A respeito dessas asserções„ assinale a opção CORRETA: R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é proposição falsa. 61. Os professores devem se atentar sobre a relevância social do conhecimento cientifico, dessa forma encontra-se na realidade educacional unidades temáticas. as quais se referem organização de certos critérios que fazem com que a seleção do saber de cada unidade e os tipos de relações que podem ser estabelecidos entre eles sejam de uma maneara e de outra. Em relação as características das unidades temáticas, avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso, ( ) Formar um todo homogéneo de conteúdos em torno de uma ideia central ( ) Ter uma relação significativa entre as tópicos a fim de facilitar as estudos dos alunos. ( ) Ter um caráter de social, no sentido de que os conteúdos se tornem "Vivos" na experiência social concreta dos alunos. Agora. assinale a alternativa CORRETA: R: V – V – V 62. Ceia o trecho abaixo: [...l as mudanças políticas e económicas advindas a partir da redemocratização iniciadacom o governo Geisel. em surgiram movimentas com ideias pedagógicas contra hegemônicas, seja. acreditava-se que a educação poderia transformar a sociedade. e não apenas reproduzi mantendo o status quo vigente, (BATISTA: BUECKE. p, 72), A citação se refere a um grupa de tendências. a qual vislumbra a transformação social a partir da educação. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta tal grupo: R: Tendências progressistas 63. É com tristeza que nós, educadores, constatamos estar à escola em crise: ela não consegue desempenhar com eficácia a função de informar e, muito menos, a função formadora. Inúmeras tentativas já foram feitas no intuito de superar esta crise e melhorar a qualidade do ensino. Para tanto, os objetivos foram redefinidos, conteúdos mais atualizados foram acrescidos ao currículo, enquanto o antigo acervo de técnicas didáticas foi revisto, com novas estratégias de ação sendo sucessivamente implantadas. Mas isto não resolveu o problema. No texto podemos verificar uma crítica a uma tendência pedagógica que por muito tempo priorizou um ensino mecânico, aprendido pelo método catequético e com rígidas normas disciplinares. Não apresentava nenhuma proposta de reflexão e crítica, ocorrendo de modo formal e por instrução. Qual a tendência que o texto se refere? @luana.trabalhosacademicos R: Pedagogia Tradicional 64. Libâneo (1994, p.70) aponta que a Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos atribui grande importância à Didática, cujo objeto de estudo é o processo de ensino nas suas relações e ligações com a aprendizagem. As ações de ensinar e aprender formam uma unidade, mas cada uma tem a sua especificidade. Sobre essa tendência pedagógica podemos assinalar V (verdadeiro) e F (falso). ( ) Essa tendência busca superar os traços da Pedagogia Tradicional e da Escola Nova. ( ) Mediante a transmissão e assimilação passiva dos conteúdos escolares propõe a aquisição de novos conhecimentos. ( ) Define fins e meios da prática educativa a partir dos seus vínculos com a dinâmica da prática social. ( ) Proporciona aos alunos o domínio de conteúdos científicos de modo que os alunos formem consciência crítica face as realidades sociais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: R: V, F, V, V. 65. A educação escolar no período colonial, ou seja, a educação regular e mais ou menos institucional de tal época, teve três fases: a de predomínio dos jesuítas; a da reforma do Marquês de Pombal, principalmente a partir da expulsão dos jesuítas do Brasil e de Portugal em 1759; e a do período em que D. João VI, então rei de Portugal, trouxe a Corte para o Brasil (1808-1821). Desta forma, podemos afirmar que a educação brasileira apresentou mudanças significativas. Assinale a alternativa que represente a educação jesuítica no Brasil. R: Um ensino tradicional centrado na promoção da fé cristã por meio da catequese para os indígenas e a educação burguesa para os dirigentes. 66. Peña et al. (2003, p.53) comentam que as modalidades de cursos à distância utilizam o computador e a internet como meios de comunicação eficientes para o ensino e a aprendizagem. Cada um com suas próprias características e organização do conhecimento. Sabemos que as novas tecnologias entendidas como meio facilitador da aprendizagem é uma ferramenta fundamental para o sucesso deste ensino. Moran (2009, p.12) citado por PEÑA, et al. (2003, p.53) apresenta uma definição simples e ao mesmo tempo abrangente, segundo a qual educar está além de apenas ensinar: ―Educar é ajudar a integrar todas as dimensões da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocional, profissional, que nos realize e que contribua para modificar a sociedade‖. Sendo assim, o professor assume papel importante neste processo de ensino-aprendizagem Qual o papel do professor diante do uso das novas tecnologias na educação? R: Ser mediador para que os alunos aprendam a selecionar a informação e possam se posicionar criticamente diante do conhecimento aprendido. 67. A professora Naísa assumiu uma turma de educação de adultos numa escola municipal, que utiliza o método Paulo Freire de alfabetização. Entretanto, ela percebeu que muitos @luana.trabalhosacademicos colegas não conheciam os pressupostos básicos que norteiam este trabalho e ainda utilizavam o livro didático com os alunos. Ela formou um grupo de estudo com os colegas e após estes estudos todos os professores começaram a mudar sua postura para que seu trabalho fosse coerente com a proposta. Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que contem apenas os pressupostos metodológicos que norteiam a proposta da educação libertadora proposta por Paulo Freire. I. A educação libertadora questiona a realidade do aluno visando transformá-la. II. O trabalho pedagógico é realizado a partir de temas geradores extraídos do contexto sociocultural do aluno. III. Aprender é um ato de conhecimento dos conteúdos historicamente acumulados que vão garantir a emancipação social. IV. Os alunos devem se autogerir sem nenhuma intervenção do professor. V. O diálogo constante com o aluno é a principal forma de educa-lo para a libertação. R: I, II e V 68. A professora Joana, que atua no Ensino Fundamental, procura seguir toda a instrução do seu planejamento didático e ministrar todo o conteúdo presente na unidade de ensino pois acredita que os alunos precisam receber o maior número de informação possível para aprenderem o necessário. Para ela o comportamento do aluno pode ser modelado de acordo com as atitudes dela que procura sempre seguir os objetivos propostos no planejamento. Avaliando a posição da professora Joana com base nas tendências de ensino estudada, marque a alternativa que contém as palavras que completam adequadamente a frase: A pedagogia da professora Joana está inserida na tendência baseando- se nos estudos de R: Tecnisista – Skinner 69. A Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE) tem como foco o atendimento às crianças de 0 a 5 anos de idade na educação infantil (EI). Para essa população, a meta conta com dois grandes objetivos, que se subdividem em função da faixa etária e da demanda: no curto prazo, universalizar o atendimento na pré- escola para as crianças de 4 a 5 anos, até 2016; e até o final de vigência do PNE, em 2024, garantir que, no mínimo, 50% das crianças com até 3 anos de idade sejam atendidas por creches (BRASIL, 2015, p. 21) Para atender essa meta espera-se que: I. Ocorra a estruturação física de escolas e creches II. Expansão na oferta de vagas. III. Levantamento da demanda. IV. Politicas inclusivas. V. Formação de profissionais para a Educação Infantil. VI. Minimização das oportunidades para as crianças de 4 e 5 anos de idade. Selecione a alternativa que representa o atendimento da Meta 1 do Plano Nacional da Educação: R: I, II, III, IV e V, apenas @luana.trabalhosacademicos 70. Luckesi (2008, p. 42) afirma que se a avaliação educacional pode assumir o seu verdadeiro papel como sendo um instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento do aluno, esta terá de se situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja preocupada com a transformação social e não com a sua conservação. R: Um instrumento inclusivo utilizado conscientemente a favor da valorização do aluno em todas as suas dimensões. 71. A respeito da organização dos conteúdos, Haydt (1997) aponta que existem três critérios básicos orientadores: a continuidade, a sequência e a integração. I. Continuidade II. Sequência III. Integração A. Os tópicos sucessivos de um conteúdo partam sempre dos anteriores, aprofundando- os e ampliando-os progressivamente. B. O tratamento de um conteúdo ocorre repetida vezes em diferentes fases de um curso. C. O relacionamento entre as diversas áreas do currículo, visando garantir a unidadedo conhecimento. Relacione os critérios apontados no lado esquerdo da tabela com os seus conceitos que aparecem no lado direito da tabela. Assinale a alternativa que corresponde à resposta. D) I, B; II, A; III, C. 72. "Nesse contexto, o professor deve se colocar como agente e sujeito do processo educativo através da prática reflexiva para um processo de formação profissional mais efetivo e contextualizada. É no trabalho de reflexão individual e coletivo que os docentes encontrarão os meios necessários ao desenvolvimento profissional." (ALVES & OLIVEIRA, 2016, p. 187) No texto acima, as autoras defendem uma formação consciente para que o professor seja um profissional capaz de enfrentar os desafios do seu dia a dia. Neste sentido, analise as afirmativas abaixo sobre o papel da reflexão na formação do professor: I. A formação reflexiva do educador consiste no respeito pelo educando, pelo conhecimento que este traz e pela aquisição de outros conhecimentos que vão sendo construídos ao longo de sua vida escolar e extraescolar. II. A reflexão da prática pedagógica é um exercício de aprendizagem, de encontros e reencontros, de revisão, de repensar a prática de maneira criativa, inovadora e transformadora. III. A importância do professor reflexivo está na possibilidade de voltar-se sobre sua prática e sobre sua ação de forma superficial a fim de ratificar o seu fazer docente. IV. O exercício da reflexão crítica do professor sobre sua prática possibilita a este um novo olhar para futuras práticas. V. A reflexão da própria prática por meio da experiência e dos fundamentos da formação docente ocorre através do esvaziamento de teoria e criticidade por parte do professor. Assinale a alternativa correta: A) Apenas I, II e IV estão corretas. 73. "Ora, um professor de profissão [...] é um ator no sentido forte do termo, isto é, um sujeito que assume sua prática a partir dos significados que ele mesmo lhe dá, um sujeito que @luana.trabalhosacademicos possui conhecimentos e um saber-fazer provenientes de sua própria atividade e a partir dos quais ele a estrutura e a orienta" Tardif (2014) destaca os conhecimentos e o saber-fazer como fatores que distinguem um professor profissional. Sobre estes conhecimentos e este saber-fazer podemos afirmar que: I. O saber está ao lado da teoria e a prática é desprovida de saber. II. Os diferentes saberes que permeiam o trabalho docente podem ser produzidos pelos próprios professores. III. O trabalho dos professores é simples e influenciado por suas próprias decisões. IV. Os professores são sujeitos do conhecimento e possuem saberes específicos ao seu oficio. V. Os saberes dos professores se baseiam em boa parte em sua experiência na profissão. Somente estão corretas as afirmativas: C) II, IV e V. 74.A A formação continuada do professor deve ajudá-lo a conquistar sua autonomia profissional através da interlocução teoria e prática, sabendo-se que autonomia não significa isolamento e nem individualismo. Paulo Freire contribuiu com essa discussão em seu livro Pedagogia da Autonomia (1996). Baseando-se nas ideias de Freire (1996) quais atitudes ou premissas levam o professor a se tornar autônomo em sua prática educativa? I. É necessário que o professor tenha consciência de que é um ser inacabado. II. O processo de análise do cotidiano deve focar apenas a realidade escolar. III. A formação continuada deve alicerçar-se numa reflexão sobre as teorias aprendidas na formação inicial para manutenção das desigualdades escolares. IV. É fundamental respeitar o conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico. V. Não basta refletir sobre a prática docente, é preciso refletir criticamente e de modo permanente. Assinale a alternativa que contém apenas respostas corretas A) I, IV e V. 75. O conceito de interdisciplinaridade passou a fazer parte do cenário educacional do Brasil, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 5692/71 e mais fortemente com a nova LDB nº 9394/96 e a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, influenciando o trabalho das escolas e dos professores para compreender o processo de ensino e aprendizagem como um processo sistêmico. Sobre a proposta de interdisciplinaridade contida nestas legislações, analise as afirmativas abaixo: I. O sucesso de um trabalho interdisciplinar está contido apenas no processo de integração das disciplinas. II. A interdisciplinaridade necessariamente precisa estar ligada a um projeto. III. A interdisciplinaridade se manifesta no conhecimento ou áreas do saber, tendo, portanto, uma razão epistemológica. IV. Na própria dimensão epistemológica da interdisciplinaridade está posta a sua dimensão antropológica –o sujeito. Está correto o que se afirmar em: @luana.trabalhosacademicos E) III e IV. 76. Verifica-se a importância da Didática para o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, o fazer pedagógico foi se modificando ao longo dos momentos históricos; Com base o exemplo, avalie as afirmativas sobre os diferentes períodos históricos e marque V para verdadeiro e F para falso: () O século XVII é marcado pela grande revolução da Didática, a partir das contribuições de Compêndio, considerado o Pai da Didática. () No final do XIX e início do século XX encontrou-se a democratização do ensino e as contribuições da Educação Libertadora. () No século XXI a didática passa a articular a teoria e a pratica e deve dar conta da perspectiva multidimensional do processo de ensino e aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: C) VFV 77. Nota-se que as práticas realizadas na sala de aula são influenciadas por concepções de sociedade, homem e educação. Deste modo, encontra-se diferentes tendencias pedagógicas. Considerando as diversas tendências, avalie as afirmações a seguir: I: A pedagogia tradicional possui uma escola hierárquica e o ensino é centrado na formação intelectual e moral. II: Na pedagogia tecnicista eram utilizadas técnicas psicológicas do condicionamento humano, as quais são aplicáveis ao processo de ensino e aprendizagem. III: A pedagogia Libertadora, a partir da educação, vislumbrava a formação da autonomia intelectual dos indivíduos para intervir na realidade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: B) I, II e III. 78. Encontram-se diferentes tendências pedagógicas, as quais interferem nas práticas tecidas na instituição escolar. Elas estão relacionadas a questões históricas, sociais e econômicas. Dentre elas, encontra-se uma tendência que considera a possibilidade de transformação social a partir da apropriação do conhecimento científico com criticidade pelo aluno. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa tendência: C) Pedagogia Crítico-social dos conteúdos 79. Dentre as tendências pedagógicas, encontra-se a tradicional. Nessa tendência o aluno trabalha individualmente e o professor supervisiona todas as ações. Essa tendência iniciou-se no período colonial e não tinha o olhar para a educação como possibilidade de transformação das desigualdades sociais. No que se refere às características dessa tendência, avalie as afirmativas a seguir: I: A metodologia se dava a partir de aulas expositivas e fixação dos exercícios. II: A avaliação verifica o resultado do trabalho, classificando os educandos. III: O docente é o foco do processo educativo. Agora, assinale a alternativa CORRETA B) I, II e III. 80. Observa-se a importância dos diferentes aportes teóricos para se refletir e atuar na educação brasileira. Dentre as diversas perspectivas, encontra-se a internacionalista, a qual compreender a relevância das interações para os processos educativos. Em relação @luana.trabalhosacademicos aos teóricos interacionistas que contribuem para a educação, avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro
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