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POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 7712-60_54202_R_E1_20241 CONTEÚDO
Usuário socorro.santana @aluno.unip.br
Curso POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 20/03/24 13:10
Enviado 20/03/24 13:11
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Com relação ao ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, podemos a�rmar que:
Constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
Constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
Constituirá componente curricular facultativo nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o
desenvolvimento cultural dos alunos.
Constituirá componente curricular obrigatório nas escolas públicas e facultativo nas escolas particulares nos
diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
Constituirá componente curricular obrigatório nas escolas particulares e facultativo nas escolas públicas nos
diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
Constituirá componente curricular obrigatório apenas no Ensino Fundamental (anos iniciais e �nais), de forma a
promover o desenvolvimento cultural dos alunos.  
Resposta: A
Comentário: Em conformidade com o § 2 o do artigo 26 da LDB 9.394/1996, o ensino da arte, especialmente em
suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
Quanto à organização da educação nacional, de acordo com a LDB 9.394/96, ela estrutura em dois níveis, quais
sejam:
Educação Básica e Educação Superior.
Educação Básica, Ensino Médio e Ensino Superior.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Educação Básica e Educação Superior.
Educação Básica, Ensino Superior, Pós-Graduação, Mestrado e Doutorado.
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior.
Resposta:  C
Comentário: (1º nível) Educação Básica é composta e por três etapas:
Primeira etapa
 Educação Infantil:
o Creche, dos 0 aos 3 anos;
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0,3 em 0,3 pontos
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o Pré-escola, dos 4 aos 5 anos.
Segunda etapa
 Ensino Fundamental:
o Séries iniciais (dos 6 aos 10 anos);
o Séries �nais (dos 11 aos 14 anos).
Terceira etapa ou etapa �nal
 Ensino Médio:
o Dos 15 aos 17 anos.
(2º nível) Ensino Superior composto por
 Graduação e pós-graduação.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a de�nição das normas da gestão democrática do
ensino público na educação básica:
 
I- Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola.
II- Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
III- Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no �nanciamento de
atividades extracurriculares.
IV- Participação dos pro�ssionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
 
De acordo com a Lei n. 9.394/96, está correto apenas o contido em:
II e IV.
I e II.
II e IV.
III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
Resposta: B
Comentário: Em conformidade com o artigo 14 da LDB 9.394/1996, os sistemas de ensino de�nirão as normas da
gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princípios:
I - Participação dos pro�ssionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II - Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Ao idealizar a Educação de Jovens e Adultos como uma possibilidade que os “[...] adolescentes, jovens, adultos e
idosos têm de atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do
trabalho e da cultura”, Carlos Roberto Jamil Cury –  relator do Parecer CNE/CEB nº 11 de 10/05/2000 – faz
referência a Comenius, empregando a “máxima” utilizada pelo escritor e bispo protestante, para indicar a
relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
 
A “máxima” em é:
Ensinar tudo a todos.
Ensinar tudo a todos.
Rever a oportunidade perdida.
Equalizar as chances de todos.
Reduzir as diferenças.
Disponibilizar as oportunidades.
Resposta:  A
Comentário: Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Já no
século XVII, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em
propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas.
Comenius, uma voz quase solitária em seu tempo, defendia a escola como o locus fundamental da educação do
homem, sintetizando seus ideais educativos na máxima: “ Ensinar tudo a todos”, e que, para ele, signi�cava os
fundamentos, os princípios que permitiriam ao homem se colocar no mundo não apenas como espectador, mas,
acima de tudo, como ator.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Dadas as �nalidades da Educação de Jovens e Adultos, essa máxima serve de base para defender essa
modalidade de ensino como política social.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Os sistemas de ensino brasileiros possuem uma rede de autoridades, desde aquelas que envolvem o País até as
que se instauram nas unidades escolares. Há uma hierarquia de autoridades e de repartições em todos os níveis
administrativos e com funções claramente de�nidas. Faça as relações devidas:
 
1- União.
2- Estado.
3- Município.
 
A- (    ) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e
os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
B- (     ) Articular os diferentes níveis e sistemas de ensino e exercer as funções normativas.
C- (     ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:
2 – 1 – 3.
1 – 2 – 3.
2 – 3 – 1.
3 – 1 – 2.
2 – 1 – 3.
3 – 2 – 1.
Resposta: D
Comentário: No sistema Brasileiro de Educação, cabe à União, entre outras coisas, organizar o sistema de
educação do País com leis e �scalizar com avaliações. Aos estados compete autorizar e �scalizar os cursos
superiores estaduais, bem como articular com o município a viabilização de ensino fundamental para toda a
população. Ao sistema Municipal cabe organizar as suas escolas e atender às demandas, oferecer a Educação
Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental, permitida a atuaçãoem outros níveis
de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com
recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento
do ensino.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Quanto à organização do ensino em ciclos, a Lei de Diretrizes e Bases 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ressalta
que:
Provoca uma ressigni�cação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e
construção do conhecimento pelo aluno.
Exige determinações o�ciais superiores que a garantam na escola, independentemente das circunstâncias
adversas de trabalho dos pro�ssionais da educação.
Não foi adotada antes da lei 9.394/96, porque não havia respaldo legal para romper com a seriação.
Requer o uso de instrumentos quantitativos para medir o conhecimento dos alunos.
Provoca uma ressigni�cação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e
construção do conhecimento pelo aluno.
Estimula de imediato o descompromisso com o processo de aprendizagem, o que vai sendo superado com o
decorrer do tempo.
Resposta:  D
Comentário: O Art. 23 da LDB 9.394/96 ressalta que a Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais,
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade,
na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo
de aprendizagem assim o recomendar.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional deu grande destaque à avaliação no processo educacional.
Apresentou melhorias na organização curricular e no processo de ensino-aprendizagem.
 
Diante da a�rmativa, a escola deve pautar-se por uma avaliação cuja ênfase seja:
Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e
satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
Fazer provas, exercícios e trabalhos individuais para forçar o aluno a estudar constantemente.
Recompensar e/ou punir os alunos tendo em vista o processo de construção de seu conhecimento.
Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e
satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
Proceder ao controle formal, com objetivo classi�catório, tendo como perspectiva a transformação do aluno.
Elaborar provas sistematicamente para garantir a aprendizagem dos alunos e buscar classi�cá-los de acordo com
as di�culdades para um melhor trabalho em sala de aula.
Resposta: C
Comentário: A veri�cação do rendimento escolar observará o critério de avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do período sobre os de eventuais provas �nais.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), ao se referir à organização da educação
nacional, de�ne que os docentes irão se incumbir exceto de:
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
Participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas.
Resposta: D
Comentário: Organização e gestão de sistemas e instituições de ensino nas atividades de planejamento, execução,
coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação, além de vivência em
projetos e experiências educativas não escolares [e na] produção e difusão do conhecimento cientí�co-
tecnológico do campo educacional em contextos escolares e não escolares. Participar de toda dinâmica da escola,
porém quem deve assegurar a efetivação dos dias letivos deve ser a escola.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Um dos papéis do professor na proposta pedagógica da unidade escolar é que ele:
Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das
orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada.
Deve elaborar sozinho a proposta pedagógica e garantir sua execução no tempo determinado pela direção da
escola.
Deve priorizar pagar com seu salário diversos cursos de capacitação em serviço para melhor desenvolver a
proposta pedagógica da escola.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Quarta-feira, 20 de Março de 2024 13h11min55s GMT-03:00
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Não precisa estar a par dos resultados de sua escola no Saeb, por exemplo, já que esses dados serão
desnecessários para o replanejamento de suas aulas.
Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das
orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada.
Não necessita conhecer a realidade e as identidades locais, pois isso é desnecessário no desenvolvimento da
proposta pedagógica da escola.
Resposta: D
Comentário: Cabe ao professor compartilhar experiências e buscar trabalhar, sempre que possível, em equipe no
processo de contínuo aprofundamento e conhecimento.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Base Nacional Comum Curricular de�nirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme
diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento, exceto:
Língua portuguesa e suas tecnologias.
Linguagens e suas tecnologias.
Matemática e suas tecnologias.
Ciências da natureza e suas tecnologias.
Língua portuguesa e suas tecnologias.
Ciências humanas e sociais aplicadas.  
Resposta: D
Comentário: Língua Portuguesa é um componente curricular e não uma área conhecimento, conforme o contido
no Art. 35A da LDB 9.394/1996. Língua Portuguesa, assim como inglês, arte e educação física fazem parte da área
de conhecimento de linguagens e suas tecnologias.
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