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Disciplina: Matemática 
Professora: Isabella Faria Blum 
Turma: 1 Ano 
Tema: Números 
Lista dos conteúdos: Contagem de rotina; Contagem ascendente e descendente; 
Reconhecimento de números no contexto diário: Indicação de quantidades, 
indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações; 
Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, 
pareamento ou outros agrupamentos e comparação; 
Habilidades: 
(EF01MA01)Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de 
ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os 
números não indicam contagem nem ordem ,mas sim código de identificação. 
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes 
estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. 
(EFO1MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em 
torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois 
a dois) para indicar "tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade". 
(EF01MAO4) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e 
apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu 
interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. 
NOME:Isabella Faria Blum 
TURMA:R2 pedagogia 12M DATA:03/04/2024 
Recursos e materiais necessários: Botões, saquinhos, tampinhas de 
refrigerante, palito de sorvete ,cartela de bingo fichas para o sorteio dos números 
para o bingo e atividades impressas. 
Aula 1 
Duração:50 minutos. 
Organização da sala: Em roda. 
Primeira atividade: Iniciar a aula perguntando aos alunos se todos sabem contar 
até 10.Pegar os 10 palitos de sorvete e contar com a turma passando de uma 
mão para outra(1 palitos,2 palitos e assim por diante).Feito isto espalhar vários 
palitos na mesa da professora e pedir pra cada aluno pegar seus 10 palitos de 
sorvete. 
Agora pedir para escreverem no caderno a sequência numérica de 0 a 10 no 
caderno, pra quem não souber será realizado depois na lousa com ajuda dos 
colegas que já sabem. 
Segunda atividade :Pedir que façam a sequência numérica do 10 a 0 no caderno 
enfatizando a ordem decrescente dos números.Em seguida escrever a ordem 
decrescente dos números na lousa.Para entender melhor o crescente e o 
decrescente usaremos as alturas de cada criança ,como exemplo vamos fazer 
uma fila na ordem crescente dos alunos(do menor para o maior ),perguntarei 
quem é a criança mais baixa pra ser a primeira da fila e assim montaremos uma 
fila de alunos do menor aluno para o maior aluno e depois faremos a fila na 
ordem decrescente que seria a criança maior para a menor criança. 
Para reforçar o que foi feito em aula entregarei duas atividades impressas: 
Cada item das atividades serão explicados, será feito a correção e caso os 
alunos tenham dúvidas farei uma nova explicação. 
 
 
 
 
1. Complete os vagões do trenzinho com a ordem decrescente dos números, ou 
seja, do maior para o menor. 
 
 
 
 
2. Organize os números das flores abaixo em ordem crescente, isto é, 
do menor para o maior. 
 
 
 
 
3. Observe a sequência numérica abaixo: 
 
Em que ordem se encontra a sequência numérica acima? 
( ) CRESCENTE ( ) DECRESCENTE 
 
4.Observe as borboletas abaixo. 
 
 
Em que ordem elas se encontram no tamanho? 
 
 
( ) CRESCENTE ( ) DECRESCENTE 
 
 
 
Aula 2 
Duração: 50 minutos 
Organização da sala: Em roda 
Primeira atividade: Iniciar uma conversa sobre o uso de números.Fazer 
perguntas como:Onde podemos observar os números ?;Em quais situações 
usamos números?; Enquanto os alunos citam onde são utilizados você vai 
explicando para que utilizam ,por exemplo:quando disserem peso diga que esse 
número serve para medir ; 
Explicar que os números não servem só para contar, servem também para 
medir:peso, altura, número de sapato;Localizar ou ordenar: Primeiro da fila; 
Identificar: número de telefone, placa de carro, CEP. Importante deixar claro que 
os números não servem só para quantificar, que tem outras funções que fazem 
parte das nossa vidas . 
Segunda atividade: sugerir fazer uma fila para ir na lousa escrever onde 
podemos encontrar os números e para que servem, nisso vc também já 
consegue demonstrar o número ordiário: primeiro, segundo e terceiro da fila. 
Para reforçar o que foi feito 3 atividades impressas: 
Cada item das atividades serão explicados, será feito a correção e caso os 
alunos tenham dúvidas farei uma nova explicação. 
1. Observe a imagem e depois responda: 
 
 
 
Quem chegou em primeiro lugar? 
( ) A tartaruga 
( ) O Coelho 
 
2. Indique o numeral ordinal de cada atleta conforme sua sequência:
 
3. Ligue os números ordinais corretamente: 
 
 
 
 
 
 
Aula 3 
Duração: 50 minutos 
Organização da sala: Em dupla. 
Primeira atividade: Entregarei para cada dupla 40 objetos misturados na qual 
terá 16 tampinhas de garrafa,9 palitos de sorvetes,15 botões e terá 4 saquinhos 
para eles separar cada objeto em um saquinho e questionarei quantos objetos 
tem em cada saquinho, que tipos de objetos tem no saquinho ,quantos 
saquinhos deram de objetos, quantos saquinhos sobraram quais objetos tem 
mais ,quais objetos tem menos? 
 
Para reforçar o que foi feito 2 atividades impressas: 
Cada item das atividades serão explicados, será feito a correção e caso os 
alunos tenham dúvidas farei uma nova explicação. 
 
 
 
 
Aula 4 
Duração: 30 minutos 
Organização da sala:Individual 
Primeira atividade:Bingo com números de 1 a 100,a cartela deverá conter 6 
espaços em branco para eles escolherem os números.Algumas regras o primeiro 
número: tem que ser maior que 20 ,mas , não pode ser maior que 50.O segundo 
número: quanto cada um calça de sapato.O terceiro número: maior que 90. O 
quarto número: menor que 20. O quinto número :um número igual a sua idade. 
O sexto número:um número que deve estar entre 30 e 60. 
Ex : 39-36-98-12-23-57 
Explicarei as regras do Bingo: cada criança irá sortear um número de 1 a 100 e 
falar alto para os alunos ouvirem e colocar na lousa o número que tirou se os 
alunos tiverem o número devem circular ,quando completar os 6 números gritar 
bingo. Conferir a cartela com o aluno que ganhou. 
Depois questionar qual foi o maior número sorteado, o menor número e quantos 
números faltaram para ganhar? 
Para reforçar o que foi feito 1 atividade impressa: 
https://novaescola.org.br/planos-de-
aula/fundamental/1ano/matematica/numeros-como-codigo-de-
identificacao/4927 
Atividades impressas retiradas em: 
RafaelC.Asthhttps://www.todamateria.com.br/atividades-matematica-educacao-
infantil/. 
 
https://www.tudosaladeaula.com/2022/08/atividade-numeros-ordinais-1-ano-2-
ano.html?m=1 
https://www.tudosaladeaula.com/2022/07/atividade-matematica-
ordemcrescente-e-decrescente-1ano.html?m=1 
https://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula-numeros-como-codigo-de-
identificacao-ensino-fundamental/ 
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividade-de-matematica-11/ 
https://focoemalfabetizar.com.br/os-numeros-em-minha-vida/