diagnostico e estrategias

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O VB-MAPP foi desenvolvido com base em 5 componentes que são apresentados abaixo: 
I. Avaliação de marcos: avalia 170 marcos da linguagem e aprendizado que estão divididos em 16 domínios. 
Essa organização se dá nos 7 níveis apresentados de acordo com a idade mental da criança. 
II. Avaliação de barreiras: são avaliadas 24 barreiras da aprendizagem e desenvolvimento da escrita, 
apontando em quais aspectos ela tem menos dificuldade, sendo alguns desses aspectos: tato 
comprometido; imitação comprometida; comportamento de ouvinte comprometido; falha na generalização; 
entre outros. 
III. Avaliação de transição: fornece uma avaliação das habilidades e capacidades em 18 áreas mensuráveis, 
oferecendo informações relevantes que auxiliam profissionais da educação e cuidadores a tomarem 
decisões assertivas no processo educacional e estabelecer prioridades. 
IV. Avaliação de tarefas e habilidades de apoio: avalia 750 habilidades divididas em 14 domínios e traz uma 
avaliação mais detalhada das habilidades dos marcos. É utilizada como apoio para o desenvolvimento do 
Plano de Ensino Individualizado (PEI). 
V. Nivelamento VB-MAPP e objetivos de plano de ensino: fornece um direcionamento na elaboração do PEI 
e auxilia na seleção do número de objetivos a serem alcançados. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I, IV e V, apenas. 
 I, II e V, apenas. 
 III, IV e V, apenas. 
checkCORRETO 
 II, IV e V, apenas. 
 I, III e V, apenas. 
Resolução comentada: 
I é incorreta: Avaliação de marcos: avalia 170 marcos da linguagem e aprendizado que estão divididos em 
16 domínios. Essa organização se dá nos 3 níveis apresentados de acordo com a idade cronológica da 
criança. II é incorreta Avaliação de barreiras: são avaliadas 24 barreiras da aprendizagem e desenvolvimento 
da linguagem, apontando em quais aspectos ela tem mais dificuldade, sendo alguns desses aspectos: tato 
comprometido; imitação comprometida; comportamento de ouvinte comprometido; falha na generalização; 
entre outros. 
Código da questão: 76896 
2) 
Parte do _______________ consiste em ler ___________ escolares, ver vídeos do paciente em ambientes sociais e 
familiares e coletar com os __________ os pontos que mais causam “dor” ou “desconforto”, pois estes 
geralmente são as _____________ mais marcantes que podem indicar o transtorno ou deficiência a ser 
investigado. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: 
 
Alternativas: 
 Processo avaliativo; características; relatório; cuidadores. 
 Processo avaliativo; características; cuidadores; relatório. 
 Características; processo avaliativos; cuidadores; relatório. 
 Processo avaliativo; relatórios; cuidadores; características. 
checkCORRETO 
 Características; processo avaliativo; relatórios; cuidadores. 
Resolução comentada: 
Parte do processo avaliativo consiste em ler relatórios escolares, ver vídeos do paciente em ambientes 
sociais e familiares e coletar com os cuidadores os pontos que mais causam “dor” ou “desconforto”, pois 
estes geralmente são as características mais marcantes que podem indicar o transtorno ou deficiência a ser 
investigado. 
Código da questão: 76889 
3) 
Sobre os instrumentos utilizados para avaliação e diagnóstico de autismo, analise as afirmativas a seguir e 
assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) CARS é uma escala de classificação de autismo na infância que pode ser aplicada em pessoas de 2 a 17 
anos e 11 meses. 
( ) ABC (ou ICA) é a avaliação de comportamentos autistas em população sem retardo mental em idade 
pré-escolar. 
( ) Portage é uma avaliação do desenvolvimento adulto que tem a sua aplicação livre. 
( ) M-CHAT-R/F é um instrumento de triagem recomendado pela Sociedade Brasileira de Pediatria e pode 
ser aplicado em crianças entre 16 e 30 meses. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 F – F – V – V. 
 V – F – V – F. 
 F – F – F – V. 
 V – F – F – V. 
checkCORRETO 
 V – V – F – V. 
Resolução comentada: 
A primeira e a última afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: Segunda – 
ABC (ou ICA) é a avaliação de comportamentos autistas em população com retardo mental em idade 
escolar e pré-escolar. Terceira – Portage é uma avaliação do desenvolvimento infantil que tem a sua 
aplicação restrita a profissionais da área. 
Código da questão: 76885 
4) 
Além de coletar informações com os cuidadores e da utilização de questionários que visam compreender o 
perfil e os déficits da criança, é importante usar avaliações que checam as habilidades já adquiridas. Qual é 
o nome que damos para essas habilidades? 
 
Alternativas: 
 Repertório linguístico. 
 Repertório inicial. 
checkCORRETO 
 Repertório de conhecimento. 
 Repertório comportamental. 
 Repertório familiar 
Resolução comentada: 
As avaliações checam habilidades conhecidas como repertório inicial, que são a linha de base, ou seja, 
aquilo que ela já conhece e domina. 
Código da questão: 76893 
5) 
Para compreender crianças e pessoas com alguma atipicidade é preciso antes compreender o que é 
esperado no desenvolvimento para cada fase da vida. Isso é definido pelos Marcos do Desenvolvimento, 
que servem para checar constantemente o desenvolvimento das crianças com o intuito de detectar sinais 
de alerta precocemente e para auxiliar na compreensão de que cada criança precisa desenvolver 
determinadas habilidades dentro de uma janela de tempo. Sobre os Marcos do Desenvolvimento, analise as 
assertivas a seguir e identifique as corretas: 
I. 0 a 6 meses: sorri e dá risadas com cócegas, apresenta primeiras palavras, vira a cabeça para acompanhar 
sons, ergue a cabeça, rola, senta-se sem apoio, busca por objetos e pessoas, agarra objetos e leva à boca. 
II. 9 a 12 meses: chora se os pais saem, imita sons e gestos e se interessa por outras crianças, entende e 
pode falar mamãe ou papai, acena para dar tchau, responde a simples solicitações e aponta, levanta-se 
sozinho para ficar de pé e caminha segurando nas coisas, apresenta movimento de pinça. 
III. 24 meses: brinca ao lado de outra criança e apresenta mais independência, começa a formar frases e a 
nomear cores e formas, aponta imagens no livro, empilha blocos e brinca de faz de conta, começa a correr 
e a arremessar bolas. 
IV. 36 meses: brinca com outras crianças e demonstra preocupação com amigos chorando, utiliza poucas 
palavras, sabe falar seu nome e idade e responde a perguntas simples, empilha blocos para fazer torres e 
não utiliza a imaginação no faz de conta, abre portas, sobe e desce escadas e corre com dificuldade. 
 V. 60 meses: quer ser como os amigos e é capaz de distinguir a realidade do faz de conta, fala com clareza 
grandes sentenças sabendo usar o tempo futuro, conta até dez ou mais, reproduz algumas letras e 
números, pula de um pé só por mais tempo, nada e escala pequenas alturas. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 II, III e V, apenas. 
checkCORRETO 
 I, III e V, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 III, IV e V, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
Resolução comentada: 
I é incorreta: 0 a 6 meses: sorri e dá risadas com cócegas, apresenta balbucios e arrulhos, vira a cabeça para 
acompanhar sons, ergue a cabeça, rola, senta-se com apoio, busca por objetos e pessoas, agarra objetos e 
leva à boca. IV é incorreta: 36 meses: brinca com outras crianças e demonstra preocupação com amigos 
chorando, utiliza frases maiores, sabe falar seu nome e idade e responde a perguntas simples, empilha 
blocos para fazer torres e utiliza a imaginação no faz de conta, abre portas, sobe e desce escadas e corre 
sem dificuldade. 
Código da questão: 76886 
6) 
Sobre os questionários utilizados para avaliar déficits e lacunas, analise as afirmativas a seguir e assinale-as 
com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) O ATEC foi criado para avaliar, dentro de uma janela de idade, a eficácia dos tratamentose monitorar a 
progressão do desenvolvimento do autista. 
( ) O ABC, ou ICA, é um questionário que avalia os comportamentos autistas em população sem retardo 
mental. 
( ) O AFS é uma ferramenta de avaliação de habilidades para ensinar crianças, adolescentes e adultos com 
dificuldades de desenvolvimento e ajuda nas habilidades essenciais para alcançar a independência e a 
autonomia. 
( ) O Portage é um instrumento para avaliação e acompanhamento do desenvolvimento infantil e pode ser 
aplicado para constatação e acompanhamento de qualquer deficiência intelectual, não somente para o 
TEA. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 V – V – F – F. 
 V – F – F – V. 
 F – F – V – V. 
checkCORRETO 
 V – F – V – F. 
 F – V – F – V. 
Resolução comentada: 
A terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: Primeira – O 
ATEC foi criado para avaliar, ao longo do tempo, a eficácia dos tratamentos e monitorar a progressão do 
desenvolvimento do autista. Segunda – O ABC, ou ICA, é um questionário que avalia os comportamentos 
autistas em população com retardo mental. 
Código da questão: 76895 
7) 
Cada palavra de Transtorno do Espectro Autista possui um significado que se relaciona com suas principais 
características. Tendo isso em mente, associe as alternativas abaixo. 
I. Transtorno. 
II. Espectro. 
III. Autismo. 
A. define a grande abrangência do autismo, pois ele tem vários níveis de comprometimento, indo desde 
pessoas com doenças associadas (chamadas de comorbidades), até pessoas que têm uma vida comum e 
independente. 
B. aponta uma disfunção cerebral que pode gerar prejuízos emocionais e físicos de maneira significativa, 
podendo afetar o humor, o comportamento e o raciocínio, além de influenciar na concentração e memória. 
C. a palavra vem do grego autós, que significa “si mesmo”, o que traz a referência de que no autismo o 
indivíduo vive para si mesmo, em uma condição em que ele está imerso em si próprio, se relacionando 
diretamente com as dificuldades de socialização. 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas: 
 
Alternativas: 
 I-A; II-B; III-C 
 I-B; II-A; III-C. 
checkCORRETO 
 I-A; II-C; III-B. 
 I-C; II-B; III-A. 
 I-C; II-A; III-B. 
Resolução comentada: 
A correta associação é: I-B → TRANSTORNO → aponta uma disfunção cerebral que pode gerar prejuízos 
emocionais e físicos de maneira significativa, podendo afetar o humor, o comportamento e o raciocínio, 
além de influenciar na concentração e memória. II-A → ESPECTRO → define a grande abrangência do 
autismo, pois ele tem vários níveis de comprometimento, indo desde pessoas com doenças associadas 
(chamadas de comorbidades), até pessoas que têm uma vida comum e independente. III-C → AUTISMO → 
a palavra vem do grego autós, que significa “si mesmo”, o que traz a referência de que no autismo o 
indivíduo vive para si mesmo, em uma condição em que ele está imerso em si próprio, se relacionando 
diretamente com as dificuldades de socialização 
Código da questão: 76892 
8) 
Para montar um bom relatório no fim das avaliações é preciso que os profissionais apresentem informações 
e dados consistentes para que o médico responsável consiga descartar ou fechar o diagnóstico. Para isso, 
foram sugeridos alguns tópicos que não podem faltar. 
I. Queixa - importante por apresentar um resumo do que motivou a busca pela avaliação, que pode ser 
composto por informações coletadas em relatório escolar, encaminhamento médico e na anamnese. 
II. Vida Escolar - importante, pois apresenta de maneira menos detalhada as observações dos profissionais 
que atuam neste espaço e que podem não complementar os dados obtidos durante a avaliação. 
III. Comportamento durante a avaliação - tem grande relevância, pois é quando o avaliador pode colocar 
observações que muitas vezes não são contempladas nos protocolos utilizados, mas que corroboram as 
informações coletadas. 
IV. Avaliação - é quando se apresenta a avaliação em si, exceto seus resultados, podendo seguir a 
organização de instrumentos utilizados e sem a síntese dos resultados. 
V. Conclusão - é quando os profissionais indicam os prejuízos encontrados, as habilidades preservadas ou 
dentro do esperado para a idade, características que contribuam para um diagnóstico ou descarte, entre 
outras observações pertinentes. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I, III e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 II, III e V, apenas. 
 III, IV e V, apenas. 
 I, III e V, apenas. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
II é incorreta: Vida Escolar - importante, pois apresenta de maneira um pouco mais detalhada as 
observações dos profissionais que atuam neste espaço e que podem complementar os dados obtidos 
durante a avaliação. IV é incorreta: Avaliação - é quando se apresenta a avaliação em si e seus resultados, 
podendo seguir a organização de instrumentos utilizados e síntese dos resultados. 
Código da questão: 76891 
9) 
Sobre os objetivos de avaliação de cada profissional, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V 
(verdadeiro) ou F (falso): 
( ) O psicólogo tem como objetivo observar comportamentos e avaliar a parte cognitiva, bem como o 
desenvolvimento global. 
( ) O fonoaudiólogo tem como objetivo checar se existem questões motoras ou neurológicas que podem 
potencializar a comunicação. 
( ) O neurologista tem como objetivo avaliar o risco e os relatórios emitidos pelos profissionais para 
descartar ou fechar o diagnóstico. 
( ) O pediatra tem como objetivo avaliar a criança e perceber sinais de risco, aplicar o Portage para triagem 
de risco e encaminhar para avaliação. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 F – F – V – V. 
 V – F – V – F. 
checkCORRETO 
 V – F – F – V. 
 V – V – F – V. 
 F – F – F – V. 
Resolução comentada: 
A primeira e a terceira afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: Segunda – O 
fonoaudiólogo tem como objetivo checar se existem questões motoras ou neurológicas que podem estar 
prejudicando a comunicação. Quarta – O pediatra tem como objetivo avaliar a criança e perceber sinais de 
risco, aplicar o M-CHAT-R/F para triagem de risco e encaminhar para avaliação. 
Código da questão: 76890 
10) 
Para compreender __________________ inapropriados é preciso primeiro avaliar a sua ________, rastreando 
quais são os _____________ e os _____________. Com isso é possível _________ o ambiente de forma que a 
criança não apresente esses comportamentos ou que aprenda um comportamento mais adequado. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas: 
 
Alternativas: 
 Antecedentes; reforçadores; comportamentos; função; manipular. 
 Manipular; comportamentos; antecedentes; reforçadores; função. 
 Reforçadores; manipular; comportamentos; função; antecedentes. 
 Função; antecedentes; comportamentos; reforçadores; manipular. 
 Comportamentos; função; antecedentes; reforçadores; manipular. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Para compreender comportamentos inapropriados é preciso primeiro avaliar a sua função, rastreando quais 
são os antecedentes e os reforçadores. Com isso é possível manipular o ambiente de forma que a criança 
não apresente esses comportamentos ou que aprenda um comportamento mais adequado. 
Código da questão: 76894