Avaliação II - Individual

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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:955733)
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Prova 76776305
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 3/7
Nota 3,00
O modelo de Tecnologia Assistiva assume que um currículo impresso fornece ferramentas para 
dar suporte ao acesso. Ferramentas como o ampliador de texto não são integrantes do currículo, mas 
estão associadas aos alunos que particularmente precisam deles. Eles são simplesmente meios para 
ajudar esses alunos a superar barreiras no currículo. A suposição de que os alunos devem obter 
ferramentas individuais para superar as barreiras em um currículo inflexível é inerentemente antiética 
ao Desenho Universal da aprendizagem. Sobre a tecnologia assistiva, analise afirmativas a seguir:
I- O Desenho Universal para aprendizagem não olha para o aluno, mas para o próprio currículo.
II- À medida que o conceito de Desenho Universal para aprendizagem ganha aceitação, as pessoas 
entenderão que Tecnologias Assistivas são ferramentas como óculos e assistentes digitais pessoais 
que aumentam a eficácia pessoal.
III- Tanto a Tecnologia Assistiva quanto o Desenho Universal para aprendizagem estão prontos para 
melhorar o acesso ao aprendizado.
IV- O Desenho Universal para aprendizagem tem o potencial de minimizar a necessidade de 
tecnologia assistencial e maximizar as oportunidades de aprendizado para todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas
B As afirmativas I e III estão corretas
C As afirmativas I, II e IV estão corretas
D Somente a afirmativa IV está correta
"Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal 
documento de referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais 
países ligados à ONU, fica expresso de forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro 
na promoção dos direitos humanos para a parcela da população com deficiência, sendo a 
acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida que vise os direitos 
humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se a busca pelos direitos 
humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão histórica a que 
foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de todos, 
bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui 
para a perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne 
mais acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de 
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indivíduos possa se beneficiar adequadamente deste instrumental.
PORQUE
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto. Essas 
adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com 
diferentes habilidades e/ou deficiências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA 
SILVA NUNES, Carlos Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos 
direitos humanos. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: . Acesso em: 12 fev. 2019.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Desenho Universal para Aprendizagem é uma maneira de pensar sobre ensino e a aprendizagem 
que ajuda a dar a todos os alunos uma oportunidade igual para ter sucesso. Essa abordagem oferece 
flexibilidade na maneira como os alunos acessam o material, se envolvem com ele e mostram o que 
sabem. Sobre o desenho universal para o aprendizado, analise afirmativas a seguir:
I- Infelizmente, o desenho universal para o aprendizado não apoia o melhor acesso à informação 
dentro das salas de aula.
II- À medida que as salas de aula se tornam mais diversificadas e os alunos enfrentam maiores 
expectativas, é fundamental que encontremos maneiras de melhorar o aprendizado de todos os 
alunos.
III- O Desenho Universal para aprendizagem foi possível devido aos avanços na tecnologia, tornando 
a educação mais inclusiva e eficaz para todos os alunos.
IV- O Desenho Universal amplia a aprendizagem, pois aplica a ideia de flexibilidade integrada ao 
currículo educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas
B Somente a afirmativa IV está correta
C As afirmativas I, II e IV estão corretas
D As afirmativas I e III estão corretas
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O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino 
aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, 
metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o 
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos 
sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características 
de cada grupo social. 
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar 
estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de 
cada estudante para a realização de determinada atividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a 
acessibilidade como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização 
com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". 
Diferentes espaços, públicos ou privados, devem garantir a acessibilidade conforme a legislação 
vigente. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada 
peça instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada.
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência 
física em, no mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência 
(SENAPED).
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, 
independentemente se essas adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio. 
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e 
estar associadas à rampa de acesso à calçada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NBR 9050/2004. ABNT. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos 
urbanos.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa III está correta.
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C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I e IVestão corretas.
O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que 
diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa diversificação tem 
como norte uma nova perspectiva educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho.
( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.
( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.
( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação 
do processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com 
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período 
sobre os de eventuais provas finais". Com o Desenho Universal para Aprendizagem a avaliação 
possui uma perspectiva diferente da tradicional. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código 
a seguir:
I- Avaliação na perspectiva tradicional.
II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem.
( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica.
( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes.
( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do 
professor.
( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - II - I.
B II - II - I - II.
C I - II - II - I.
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D I - I - II - II.
O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do 
Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles está 
relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, associe os itens 
utilizando o código a seguir:
I- Meios de Representação.
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento.
( ) O "porquê" da aprendizagem.
( ) O "o quê" da aprendizagem.
( ) O "como" da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C III - I - II.
D III - II - I.
Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia 
Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses 
processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no 
professor, não é garantia de aprendizagem.
PORQUE
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo 
de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
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D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Como todas as três redes cerebrais (reconhecimento, estratégia e afetividade) estão envolvidas 
na aprendizagem, os professores não podem literalmente "ensinar" as redes de reconhecimento como 
entidades separadas. No entanto, pensar nessas redes individualmente nos ajuda a lembrar que o 
aprendizado é multifacetado e que barreiras no currículo podem surgir em vários lugares. Sobre os 
princípios do desenho universal para a aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I- Um ambiente de aprendizagem bem-sucedido não deve apoiar e desafiar os alunos em cada uma 
dessas áreas, minimizando as barreiras.
II- Através de pesquisas sobre como o cérebro processa informações, identificou-se apenas uma rede 
cerebral primária.
III- A estrutura do Desenho Universal para aprendizagem consiste em três princípios operativos, 
formados para maximizar as barreiras e minimizar o aprendizado por meio da flexibilidade.
IV- Os três princípios do Desenho Universal para aprendizagem compartilham a recomendação de 
fornecer aos alunos uma variedade maior de opções.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta
B As afirmativas I, II e IV estão corretas
C As afirmativas I e III estão corretas
D As afirmativas II, III e IV estão corretas
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