Avaliação I - Individual Políticas Sociais em Educação

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:957723)
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Prova 78576418
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A ditadura militar, ao impor extrema opressão para com a sociedade, faz nascer alguns movimentos 
populares que manifestaram-se contrários às ações. O movimento estudantil teve bastante destaque 
neste período. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A O governo do país era extremamente autoritário.
B Eram praticados atos de violência para com as pessoas que não quisessem seguir o Governo.
C Repressão aos direitos políticos.
D No período militar, todos tinham voz e vez.
Se exercitarmos um pouco mais nosso pensamento crítico, podemos identificar, já no período da 
educação colonial, a violência estrutural se instalando na sociedade. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Privação do ensino para a mulher e diferenciação do ensino para os negros e brancos.
B Privação do ensino para a mulher e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classes
baixas. 
C Privação do ensino para negros e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classe
média. 
D Privação do ensino para a negros e diferenciação do ensino para as classes dominantes e classes
baixas. 
Sobre a reforma de Francisco de Campos, Dallabrida (2009) contribui colocando que o então 
Ministro, Campos, buscou organizar a cultura escolar do Ensino Secundário. Sua meta também foi 
acabar com o regime de cursos preparatórios e exames parcelados. Assim, o Ministro Campos pregou 
algumas medidas. Considerando essas medidas, assinale a alternativa INCORRETA:
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FONTE: DALLARI, D. A. O poder simbólico. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
A Transferências de escolas somente eram permitidas em períodos de férias. 
B Durante o ano, eram cobradas quatro provas parciais das disciplinas, uma prova oral e ainda
provas finais. 
C Obrigatoriedade da presença dos alunos em, no mínimo, metade das aulas de sua série escolar.
D Padronização das regras para o ensino em todo o Brasil e ampliação do tempo de ensino, de
cinco para sete anos.
Os padres jesuítas foram expulsos do país quando o marquês de Pombal (1699-1782), ministro do 
estado em Portugal, optou por realizar reformas nas mordias das colônias que a eles pertenceu. Com 
isso, o modo com a educação ocorria foi alterado e o ensino passou a ser entendido como público ( 
GHIRALDDELLI, 2009).
Assinale a alternativa CORRETA:
A Os padres jesuítas foram expulsos do país quando o Marquês de Pombal (1699-1782), Ministro
do estado em Portugal, optou por realizar reformas nas moradias das colônias.
B Os padres jesuítas foram expulsos do país quando o Marquês de Pombal (1699-1782) Ministro do
estado em Portugal, não optou por realizar reformas.
C Com isso, o modo como a educação ocorria foi alterada e o ensino não passou a ser entendido
como público.
D Os padres jesuítas não foram expulsos do país.
Segundo Raichelis e Ribeiro (2012), os Conselhos de políticas públicas têm como desafio:
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Desvincular os conselhos gestores de políticas públicas da dimensão política, pois seu
aprimoramento só será possível com a competência técnica dos membros desses conselhos,
sobretudo, aqueles que representam a sociedade civil organizada.
B
Recolocar o debate sobre a autonomia no centro da agenda, mas com vistas a ampliar a análise
que reforça a perspectiva dicotomizadora da esfera da luta social e do âmbito da política
institucional.
C Propor um único conselho no âmbito das políticas sociais para que este possa favorecer o
processo de integração e intersetorialidade, aspecto tido como o maior desafio de gestão.
D
Retomar e atualizar o debate sobre a autonomia e os riscos da cooptação no centro da agenda, sem
contudo reeditar perspectivas de análise que dicotomizam a esfera da luta social e o âmbito da
política institucional.
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A atuação do Governo Federal ocorreu através de algumas medidas, sendo esta a Reforma de 
Benjamin Constant (1891). Sobre essas medidas, analise as sentenças a seguir:
I- A Reforma de Benjamin Constant criou o Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos, que 
propôs mudança nos currículos de modo que as matérias humanísticas fossem substituídas por 
matérias de cunho mais positivista.
II- Declarou o ensino livre, laico e gratuito.
III- Dividiu a escola primária em dois níveis, sendo o primeiro de sete a 13 anos e o segundo de 13 a 
15 anos.
IV- Passou a exigir diploma para o magistério em escolas públicas e, para as particulares, apenas 
atestado de inidoneidade moral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
A violência direta se caracteriza por todo e qualquer ato que tenha como objetivo causar dano físico a 
alguém ou alguma coisa.
Sobre a violência direta, assinale a alternativa CORRETA:
A Atinge as pessoas quando os acessos às políticas sociais ou recursos, sejam eles materiais ou
culturais, não são igualitários.
B Esta violência é aquela que atinge diretamente o corpo da pessoa que a sofre.
C Não é diretamente sentida no corpo dos sujeitos, mas é uma forma de violência sutil.
D Diz respeito às situações que trazem prejuízo ao sujeito.
O Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos – INEP (1938), Serviço Nacional de Aprendizagem 
Industrial – SENAI, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC.
Quanto ao período de criação, assinale a alternativa CORRETA: 
A Democrático.
B República Velha.
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C Estado Novo.
D Ditadura Militar.
O Manifesto de 1932, promoveu um comparativo entre a distinção de ensino.
Sobre a afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
A Classes.
B Profissões.
C Pessoas.
D Populações.
A estrutura da educação no Brasil se tornou maior partir de 1808, momento em que a Corte 
Portuguesa chegou ao Brasil. Com isso, foram inseridos cursos profissionalizantes em determinados 
níveis.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Médio, superior e militares.
B Fundamental, médio e superior.
C Médio, superior e agroruual.
D Médio, inferior e escolas técnicas.
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