3-professor_a

Prévia do material em texto

pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 2 
Prefeitura Municipal de MARCAÇÃO/PB 
 
 
CONCURSO PÚBLICO PARA 
PROVIMENTO DO CARGO DE PROFESSOR A 
 
 
DIDÁTICA 
 
1. Alguns autores afirmam que escola é o campo 
específico de atuação política do professor, 
politizando ainda mais o ambiente escolar. De 
acordo com a formação profissional do professor, 
analise as proposições e marque a alternativa que 
contém as proposições corretas. 
 
I. A instrução está relacionada à formação e ao 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, 
mediante o domínio de certos conhecimentos. A 
instrução está subordinada à educação. 
II. A educação escolar é um sistema de instrução e 
ensino de objetivos intencionais, sistematizados 
e com alto grau de organização, dando a 
importância da mesma para uma 
democratização maior dos conhecimentos. 
III. Realmente a escolarização é o processo básico 
para oferecer a um povo sua real possibilidade 
de ser livre e buscar nesta mesma medida 
participar das lutas democráticas 
IV. A Didática é o principal ramo de estudo da 
pedagogia para poder estudar melhor os modos 
e condições de realizarmos o ensino e instrução. 
 
a I, II, III 
b II e III 
c I, II e IV 
d I e III 
e III e IV 
 
2. Sobre as diferenças entre “Integração” e “Inclusão”, 
assinale a proposição correta. 
 
I. A Inclusão não é, a nosso ver, uma evolução da 
Integração. 
II. A escola Integrativa separava os alunos em dois 
tipos: os “normais” e os “deficientes”. 
III. A EI pressupõe uma participação plena numa 
estrutura em que os valores e práticas são 
delineados tendo em conta todas as 
características, interesses, objetivos e direitos de 
todos os participantes no ato educativo. 
IV. A perspectiva da EI é sim bem oposta à da 
escola tradicional e integrativa ao promover uma 
escola de sucesso para todos ao encarar os 
alunos como todos diferentes e necessitados de 
uma pedagogia diferenciada. 
 
a I, II, IV estão erradas 
b I, II estão corretas 
c III e IV estão erradas 
d Todas estão corretas 
e Todas estão erradas 
3. HSE, dialogar com os filhos é muito importante no 
contexto educativo, pois se refere ao repertório 
inicial para o desenvolvimento de todas as demais 
HSE, tais como. Marque a alternativa CORRETA. 
 
a Fazer perguntas, expressar sentimentos, expressar 
opiniões e estabelecer limites. 
b Estas HSE não auxiliam os pais a transmitir padrões, 
valores e normas de comportamento da cultura para 
os filhos. 
c Não fazer perguntas, expressar sentimentos, 
expressar opiniões e estabelecer limites. 
d Expressar sentimentos, HSE auxilia os pais a 
transmitir padrões mais não valores e normas. 
e Fazer perguntas, não expressar sentimentos, 
expressar opiniões e estabelecer limites. 
 
4. Em relação a conteúdos escolares analise as 
proposições abaixo: 
 
I. Antes a questão da seleção e organização dos 
conteúdos escolares foi tratada do ponto de 
vista exclusivamente técnico nos cursos 
formadores do profissional de ensino. 
II. A escola atribuía-se a função de transmissão do 
saber acumulado desconsiderando aspectos 
lógicos e psicológicos. 
III. A lógica subjacente a essa abordagem é a de 
que a teoria não é guia da ação, caracterizando-
se a junção de teoria/prática. 
IV. Orientando a seleção e organização dos 
conteúdos escolares a partir do pressuposto de 
que para essa maioria, teoria e prática se 
constituem numa unidade. 
 
a I e IV estão corretas 
b I e III estão erradas 
c II e IV estão corretas 
d II, III e IV estão erradas 
e I, II e III estão corretas. 
 
5. Planejamento e plano de ensino podem ser tomados 
como sinônimos? e como formalizar o plano de 
ensino?. Acerca do assunto assinale a proposição 
correta. 
 
I. O plano de ensino deve ser percebido como um 
instrumento orientador do trabalho docente, 
tendo-se a certeza e a clareza de que a 
competência pedagógico-política do educador 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 3 
escolar deve ser mais abrangente do que aquilo 
que está registrado no seu plano. 
II. A ação consciente, competente e crítica do 
educador é que transforma a realidade, a partir 
das reflexões vivenciadas no planejamento e, 
consequentemente, do que foi proposto no plano 
de ensino. 
III. Um profissional da Educação bem-preparado 
supera eventuais limites do seu plano de ensino. 
O inverso também ocorre: um bom plano 
transforma, em si, a realidade da sala de aula, 
pois ele depende da competência-compromisso do 
docente. 
IV. Desta forma, planejamento e plano se 
complementam e se interpenetram, no processo 
ação-reflexão-ação da prática social docente. 
 
a Somente I e II estão erradas 
b Somente III está errada 
c Somente II e IV estão corretas 
d Somente I, II e IV estão erradas 
e Somente IV está errada 
 
6. Em relação a Alfabetização e letramento analise as 
opções e marque a correta. 
 
I. Tendo em vista a independência e a 
interdependência entre alfabetização e 
letramento (processos paralelos, simultâneos ou 
não, mas que indiscutivelmente não se 
complementam), alguns autores contestam a 
distinção de ambos os conceitos, defendendo 
um único e indissociável processo de 
aprendizagem (excluindo a compreensão do 
sistema e sua possibilidade de uso). 
II. O processo de alfabetização incorpora a 
experiência do letramento e este não passa de 
uma redundância em função de como o ensino 
da língua escrita já é concebido. 
III. Os estudos sobre o letramento reconfiguraram a 
conotação política de uma conquista – a 
alfabetização - que não necessariamente se 
coloca a serviço da libertação humana. 
IV. Letramento que implica habilidades várias, tais 
como: capacidade de ler ou escrever para 
atingir diferentes objetivos. 
 
a Somente I e II estão erradas 
b Somente II, III e IV estão corretas 
c Somente I e III estão corretas 
d Somente I e IV estão erradas 
e Todas estão erradas 
 
7. Os projetos são tão diversos quanto as situações e 
as ações possíveis no ofício. Assinale a alternativa 
correta acerca do assunto. 
 
I. Os projetos que se organizam em torno de uma 
atividade pedagógica precisa, como por ex. a 
criação de oficinas abertas. 
II. Em um projeto de tipo “divisão de forças e de 
ideias, coordenação de práticas”, a razão de ser 
da cooperação é mais fácil de formular. 
III. A gênese de um projeto não é uma questão de 
representações partilhadas daquilo que os 
autores querem fazer juntos. 
IV. Nem todos os membros de um grupo são 
responsáveis por seu funcionamento. 
 
a Somente I e II estão erradas 
b Somente II, III e IV estão erradas 
c Somente I e III estão corretas 
d Somente I e IV estão corretas 
e Todas estão erradas 
 
8. A noção de competência é designada como uma 
capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos 
para enfrentar um tipo de situação, baseando-se em 
quatro aspectos, analise as proposições e assinale a 
alternativa correta. 
 
I. As competências não são saberes ou atitudes, 
mas mobilizam, integram e orquestram tais 
recursos; essa mobilização só é pertinente em 
situação, sendo cada situação singular, ainda 
que se possa tratá-la em analogia com outras, 
já encontradas; 
II. O exercício da competência passa por operações 
mentais complexas subentendidas por esquemas 
de pensamento que permitem determinar (mais 
ou menos conscientemente e rapidamente) e 
realizar (de modo mais ou menos eficaz) uma 
ação relativamente adaptada à situação; 
III. As competências profissionais constroem-se, em 
formação, mas também ao sabor da navegação 
diária de um professor, de uma situação de 
trabalho à outra. 
IV. Administrar a progressão das aprendizagens 
mobiliza três competências mais específicas: 1. 
conceber e administrarsituações-problema 
ajustadas ao nível e às possibilidades dos 
alunos; 2. adquirir visão longitudinal dos 
objetivos de ensino; 3. estabelecer laços com as 
teorias subjacentes às atividades de 
aprendizagem. 
 
a Somente I e IV estão corretas 
b Somente II, III e IV estão erradas 
c Somente I está certa 
d Somente I e IIII estão erradas 
e Somente IV está errada 
 
9. Os PCNs foram priorizados textos cujo domínio é 
fundamental é efetiva participação social, 
encontrando-se agrupados, em função de sua 
circulação social, em gêneros. Marque a alternativa 
que contém todos os gêneros corretamente. 
 
a Gêneros de imprensa, conteúdo, econômico, 
literário. 
b Gêneros publicitários, literário, processamento, 
imprensa. 
c Gêneros literários, econômicos, publicitários, social. 
d Gêneros literários, econômicos, publicitários, social. 
e Gêneros divulgação científica, processamento, 
publicitários, social. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 4 
10. O modo de fazer docente determina a linha e a 
qualidade do ensino, os principais objetivos da 
atuação docente são: 
 
I. Assegurar ao aluno domínio duradouro e seguro 
dos conhecimentos. 
II. Criar condições para o desenvolvimento de 
capacidades e habilidades visando a autonomia 
na aprendizagem e independência de 
pensamento dos alunos. 
III. Orientar as tarefas do ensino para a formação 
da personalidade. 
IV. Estes três itens não se integram entre si, pois a 
aprendizagem é um processo. 
 
a I, II e III estão corretas 
b II e III estão erradas 
c I e II estão erradas. 
d I, III e IV estão erradas 
e III e IV estão corretas 
 
11. A respeito de Habilidade, julgue os itens a seguir: 
 
I. As habilidades são essenciais da ação, mas 
demandam domínio de conhecimento. 
II. Habilidade seu conceito está relacionado ao 
saber fazer, que vai além de uma ação motora. 
III. Para o sociólogo francês Phillipe Perrenoud, a 
habilidade seria uma espécie de unidade da 
competência. 
IV. Para Amelia Hamze, o conceito da competência 
é um conjunto simbólico de habilidades e não 
está relacionado à ideia de laboralidade. 
V. Para que a habilidade seja posta em prática, é 
preciso ofertar situações de aprendizagem que 
não desencadeiem um desenvolvimento 
cognitivo, afetivo e social. 
 
Marque a proposição que contém os itens falsos. 
 
a IV e V falsas 
b IV, III e II corretas 
c I, III e V falsas 
d Todas falsas 
e V, II e I correta 
 
12. Um programa de didática comporta os elementos de 
ensino. Destaque a opção correta. 
 
a Conteúdo, avaliação, filosofia, gráficos, salas de 
aula, democracia. 
b Livros, objetivos, recursos, técnicas, futebol, 
educação. 
c Conteúdo, recursos, estatística, democracia, 
aprendizagem. 
d Avaliação, técnicas, objetivos, realidade social, 
sistema educacional. 
e Objetivo, conteúdo, técnicas, recursos, avaliação 
etc. 
 
13. Se há algumas décadas atrás saber ler e escrever 
era privilégio de poucos, hoje é uma das condições 
para se transitar numa sociedade na qual a leitura e 
a escrita são mediadoras de uma enorme gama de 
bens e serviços produzidos socialmente, entre esses 
bens, poderíamos citar: 
 
a Lazer, esporte, trabalho, segurança, leitura. 
b Saúde, a segurança, o trabalho, o laser e as 
informações. 
c Saúde, imóveis, o laser, as informações, aparelhos 
eletrônicos. 
d Segurança, bens moveis, informática, informação, 
laser. 
e O trabalho, laser, moradia, segurança, esporte. 
 
14. Segundo as orientações dos PCN’s o currículo está 
sempre em construção e deve ser compreendido 
como um processo contínuo que influencia 
positivamente a prática do professor. Destaque a 
opção correta que ressalta a prática. 
 
a Os PCN’s podem ser utilizados com objetivos fixos e 
básicos. 
b Com base nessa prática e no processo de 
aprendizagem dos alunos os currículos devem ser 
revistos e sempre aperfeiçoados. 
c Cabe aos Parâmetros Curriculares a tarefa de rever 
objetivos, conteúdos e não cabe aos parâmetros 
curriculares maneiras de avaliar. 
d Além dos PCN’s foi feita uma consulta nacional aos 
currículos proposto apenas pelas secretarias 
estaduais. 
e De acordo com está prática e no processo de 
aprendizagem dos alunos os currículos não precisam 
ser revistos. 
 
15. Com relação ao letramento, analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I. Letramento é o resultado da ação de ensinar a 
ler e escrever. 
II. É o estado ou a condição que adquire um grupo 
social ou um indivíduo como consequência de 
ter-se apropriado da escrita. 
III. Não usa a leitura e a escrita para seguir 
instruções (receitas, bula de remédios, manuais 
de jogo). 
IV. O letramento tem início quando a criança 
começa a conviver com as diferentes 
manifestações da escrita na sociedade e se 
amplia cotidianamente por toda vida, com a 
participação nas práticas sociais que envolvem a 
língua escrita. 
V. “Acredito que a chamada norma padrão, ou a 
língua falada culta, não é consequência do 
letramento é função da escola desenvolver no 
aluno o domínio da linguagem falada 
institucionalmente aceita”. (Mary Kato) 
 
Assinale a proposição correta. 
 
a Somente as proposições I, II, III e IV. 
b Somente as proposições I, II e IV. 
c Somente as proposições II, III, IV e V. 
d Somente as proposições I, II e III. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 5 
e Somente as proposições IV, V e I. 
16. As competências profissionais são a articulação de 
três registros de variáveis: saberes, esquemas de 
ação, um repertório de condutas e de rotinas 
disponíveis. De acordo com as variáveis assinale a 
proposição que contém as alternativas erradas. 
 
I. Raymond (1993) diferencia dos tipos de 
saberes: saberes do professor, saberes para o 
professor. 
II. Perrenoud (1994i) propõe distinguir os 
esquemas de ação dos saberes, das 
representações e das teorias pessoais e 
coletivas. Estes são “esquemas de percepção, 
de avaliação e de decisão” que permitem 
mobilizar e efetivar saberes e que os 
transformam em competências. 
III. É através da articulação desses dois registros de 
elementos os saberes (representações e teorias 
pessoais), os esquemas de ações que definimos 
as competências do professor. 
 
a I e II erradas 
b I errada 
c III errada 
d II e III certas 
e I, II e III erradas 
 
17. A importância do ensino de primeiro grau para 
formação do indivíduo, da formação de suas 
capacidades, habilidades e atitudes, além do seu 
preparo para as exigências sociais que este 
indivíduo necessita, dando a ele esta capacidade de 
poder estudar e aprender o resto da vida. A respeito 
da escola pública democrática, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. Proporcionar escola gratuita pelos primeiros 
oito anos de escolarização; 
II. Assegurar a transmissão e assimilação dos 
conhecimentos e habilidades; 
III. Assegurar o desenvolvimento do pensamento 
crítico e independente; 
IV. Oferecer um processo democrático de gestão 
escolar com a participação de todos os 
elementos envolvidos com a vida escolar; 
V. Proporcionar escola gratuita pelos primeiros 
sete anos; 
 
a Somente as proposições I, II, III e IV estão 
corretas; 
b Somente as proposições III, IV e V estão corretas; 
c Somente as proposições IV e V estão corretas; 
d Somente as proposições I, II, III e V estão corretas; 
e Somente as proposições I, III, IV e V estão corretas; 
 
18. Com relação aos procedimentos habituais de 
avaliação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Após ter ensinado uma parte do programa (um 
capítulo, algumas lições, uma unidade de 
sequências didáticas apresentando uma unidade 
temática), o professor interroga alguns alunos 
oralmente ou faz uma escrita para toda a turma. 
II. Em funçãode seus desempenhos, os alunos 
recebem notas ou apreciações qualitativas que são 
registradas e eventualmente levadas ao 
conhecimento dos pais. 
III. Ao final do trimestre, do semestre ou do ano, faz-
se, de uma maneira ou de outra, uma síntese das 
notas ou das apreciações acumuladas sob a forma 
de uma média, de um perfil, de um balanço 
qualquer. 
IV. Combinado a apresentações sintéticas de mesma 
natureza para o conjunto das disciplinas 
ensinadas, esse balanço contribui para uma 
decisão no final do ano escolar, admissão ou 
transferência para determinada habilitação, acesso 
a determinado nível, obtenção ou não de um 
certificado. 
V. É com base em uma avaliação informal que um 
aluno é considerado apto ou não para esta ou 
aquela habilitação. 
 
a Somente as proposições I e V estão corretas; 
b Somente as proposições V e IV estão corretas; 
c Somente as proposições I, II, III e IV estão 
corretas; 
d Somente as proposições I, II, III e V estão corretas; 
e Somente as proposições III, IV e V estão corretas; 
 
19. Com relação aos procedimentos habituais de 
avaliação, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Após ter ensinado uma parte do programa (um 
capítulo, algumas lições, uma unidade de 
sequências didáticas apresentando uma unidade 
temática), o professor interroga alguns alunos 
oralmente ou faz uma escrita para toda a turma. 
II. Em função de seus desempenhos, os alunos 
recebem notas ou apreciações qualitativas que 
são registradas e eventualmente levadas ao 
conhecimento dos pais. 
III. Ao final do trimestre, do semestre ou do ano, 
faz-se, de uma maneira ou de outra, uma 
síntese das notas ou das apreciações 
acumuladas sob a forma de uma média, de um 
perfil, de um balanço qualquer. 
IV. Combinado a apresentações sintéticas de 
mesma natureza para o conjunto das disciplinas 
ensinadas, esse balanço contribui para uma 
decisão no final do ano escolar, admissão ou 
transferência para determinada habilitação, 
acesso a determinado nível, obtenção ou não de 
um certificado. 
V. É com base em uma avaliação informal que um 
aluno é considerado apto ou não para esta ou 
aquela habilitação. 
 
a Somente as proposições I e V estão corretas; 
b Somente as proposições V e IV estão corretas; 
c Somente as proposições I, II, III e IV estão 
corretas; 
d Somente as proposições I, II, III e V estão corretas; 
e Somente as proposições III, IV e V estão corretas; 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 6 
 
20. No Brasil, os PCN’s Parâmetros Curriculares são 
diretrizes elaboradas pelo governo Federal. Analise 
as proposições. 
 
I. O objetivo principal dos PCN’s é de orientar os 
educadores por meio da normatização de alguns 
fatores fundamentais concernentes a cada 
disciplina. 
II. Os PCN’s são obrigatórios, e servem como 
norteadores para professores, coordenadores e 
diretores, e não podem adaptá-los às 
peculiaridades locais. 
III. Sua meta é garantir aos educandos o direito de 
usufruir dos conhecimentos necessários para o 
exercício da cidadania. Esse parâmetro abrange 
apenas a rede pública. 
IV. Os Parâmetros curriculares nacionais discutem 
as atividades escolares de ensino e 
aprendizagem e a questão curricular de forma 
flexível, contemplando a diversidade histórica e 
cultural da nação brasileira. 
 
Marque a alternativa que contém as proposições 
erradas. 
 
a III e I 
b I e IV 
c II e III 
d IV e II 
e III e I 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia o texto abaixo transcrito e, em seguida, 
responda às questões a ele referentes: 
 
Do Magnum .357 para Harvard 
 
 Roland Fryer morava com a avó quando alguns 
parentes foram presos e condenados por fabricar e 
distribuir crack. Viu o pai estuprar uma mulher e pagou 
a sua fiança quando ele foi preso. Aos 15 anos, vendia 
maconha e não saía de casa sem seu revólver Magnum 
.357. Dos seus dez parentes mais próximos, oito foram 
assassinados ou presos. 
 Por pouco não participou de um assalto no qual 
seus amigos foram presos. Assustou-se e decidiu mudar 
de vida. Entrou para a Universidade do Texas, 
formando-se, em economia, em dois anos e meio. 
Doutorou-se em três anos e meio na Universidade da 
Pensilvânia. Hoje é professor em Harvard. O homem é 
irrequieto e curioso. Com dois economistas da 
Universidade de Chicago, criou uma escola, para aplicar 
ideias novas que flutuam por aí. 
 B. Hart e T. Risley pesquisaram longamente 
como os bebês aprendem a falar. Amostra, pesquisa de 
campo, gravadores e tudo o mais. Grandes surpresas! 
Ao chegar aos três anos, uma criança de classe alta 
ouviu 30 milhões de palavras a mais do que uma pobre. 
Mais ainda, ouviu muitas palavras de encorajamento, 
enquanto a pobre ouviu mais frases curtas do tipo “cala 
a boca”, “não mexe nisso” ou “fica quieto”. E tem mais, 
as mães educadas perguntam e esperam respostas. As 
pobres, além de falar pouco com as crianças, apenas 
dão ordens, com pouca interação. 
 Como resultado, o desenvolvimento linguístico 
dos dois grupos se distancia. Isso afeta a inteligência e a 
capacidade de aprender na escola, já que as crianças 
dependem do número de palavras conhecidas e da 
competência para emendá-las, umas às outras. Como 
disse Wittgenstein, pensamos com palavras, e quem não 
as sabe usar corretamente não pode pensar bem. 
 A professora Dana Suskind foi uma das 
precursoras dos implantes cocleares, na Universidade de 
Chicago. Essa cirurgia permite que certas crianças 
nascidas surdas passem a ouvir. Ao longo de seu 
trabalho, ela notou um fato surpreendente. As crianças 
submetidas ao procedimento logo ao nascer têm um 
desenvolvimento normal da fala. Em contraste, nas que 
somente recebem o implante após alguns anos de vida, 
a aquisição da fala é morosa ou nula. Ou seja, quem 
perdeu o bonde de uma interação linguística precoce 
estará prejudicado para o resto da vida escolar. Na 
idade de mais prodigioso desenvolvimento do cérebro é 
que se aprendem as palavras e seus usos. 
 O terceiro fato que chamou a atenção dos três 
economistas foram os estudos de James Heckman que 
mostram com números a importância do que hoje se 
chama de traços socioemocionais, tais como a 
autoconfiança, a persistência e a organização. Sem isso, 
nada feito. 
 Com esses achados em mãos, eles conseguiram 
um dinheirinho de uma fundação e criaram uma escola. 
Seu raciocínio foi simples: se esses são os eixos do 
sucesso, é preciso enfiá-los na escola. 
 Chama muita atenção no programa a estratégia 
de educar os pais para que passem mais tempo 
conversando com os filhos, desde muito jovens. Para 
que estimulem o diálogo. Para que turbinem sua 
autoestima e evitem dizer “não pode”. Para que 
promovam os bons traços do socioemocional. Em linha 
com experimentos prévios de Fryer, o programa deu 
prêmios em dinheiro aos pais para que cumprissem a 
terapia prescrita. Educadores costumam ter faniquitos 
diante dessa “mercantilização” da paternidade. Mas, na 
linha da Educação Baseada em Evidência, é 
experimentar para ver se dá certo. A conversa sobre 
filosofia fica para depois. 
 Deu certo? No todo, espetacularmente. O 
programa aumenta o rendimento escolar de forma muito 
significativa. Com custos baixos, consegue o mesmo que 
outros programas caríssimos. Mas deu também uma 
zebra. O programa melhora o aprendizado dos pobres 
hispânicos e brancos. Em contraste com Vila Sésamo, 
não melhora em nada o rendimento dos negros, embora 
Roland Fryer seja negro! 
 Lições? 1. Vivas para um país que consegue 
pescar talentos no fundo do tacho. 2. A educação evolui 
nas mãos de gente imaginativa e corajosa, que tenta 
novas soluções. 3. Mas e os negros? Pesquisa é assim. 
Acerta aqui, erra acolá. Deve-se consertar o programa, 
mas sempre com experimentos rigorosos, avançando 
passo a passo. 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==www.pciconcursos.com.br
 
 7 
Artigo escrito por Cláudio de Moura Castro, publicado na 
revista Veja, edição 2468, ano 49 – número 10, de 09 de 
março de 2016. 
21. Marque a opção CORRETA, de acordo com a 
pesquisa referenciada pelo texto: 
 
a É puro preconceito associar o status quo do 
indivíduo ao seu desenvolvimento linguístico. 
b As mães, independentemente da classe social a que 
pertencem, auxiliam positivamente no 
desenvolvimento linguístico de seus filhos. 
c A condição socioeconômica da criança influencia no 
processo intelectivo de aprimoramento da 
linguagem. 
d A capacidade de expressão linguística da criança é 
inata desde seu nascimento, bastando que seus 
métodos sejam aperfeiçoados. 
e Uma criança somente poderá se expressar 
corretamente se pertencer a uma classe social 
abastada. 
 
22. Sobre o personagem Roland Fryer, tratado no texto, 
é INCORRETO afirmar o seguinte: 
 
a A educação transformou a sua vida, impondo-lhe 
um rumo virtuoso a sua existência. 
b A Universidade de Harvard o inspirou a desenvolver 
a pesquisa, tendo como parâmetro de embasamento 
a sua infância desregrada. 
c Associando-se a outros estudiosos, desenvolveu 
pesquisa para aferir o desenvolvimento linguístico 
das crianças. 
d Teve uma infância mergulhada na marginalidade, a 
qual tornava improvável sua ascensão social. 
e Seu percurso intelectual foi bastante promissor e 
célere. 
 
23. Encontre a sentença ou expressão que melhor 
traduz o sentido do título do texto: 
 
a De bandido a professor bem-sucedido. 
b Em Harvard também tem violência. 
c Um revólver na Universidade. 
d Os jovens de menor idade também têm direito ao 
acesso às grandes universidades. 
e A passagem da bandidagem para a universidade é 
privilégio de poucos. 
 
24. Qual é a frase que melhor assinala a diferença entre 
as mães ricas e as pobres, de acordo com a 
pesquisa evidenciada no texto? 
 
a Ser filha de mãe rica garante a uma criança um 
excelente desenvolvimento linguístico. 
b As crianças filhas de mães pobres, por serem 
subnutridas, acabam tendo um fraco 
desenvolvimento escolar. 
c As mães ricas são mais pacienciosas em face do 
elevado padrão de vida que têm em comparação 
com as mães pobres. 
d As mães ricas têm acesso às melhores escolas, 
restando para as pobres as escolas precárias. 
e As mães ricas interagem melhor com suas crianças, 
aguçando suas habilidades expressivas desde cedo. 
 
25. Os chamados traços socioemocionais são valorizados 
pela pesquisa referenciada no texto. Aponte um 
elemento que integra esses traços: 
 
a bom repertório lexical 
b fragilidade linguística 
c baixa estima 
d autoconfiança 
e veleidades juvenis 
 
 
26. Todas as sentenças abaixo se referem à dualidade 
expressa pela oralidade e pela escrita, todavia 
apenas uma dessas sentenças está CERTA. 
Identifique essa sentença: 
 
a Na historiografia, a oralidade precede a escrita. 
b O certo é escrever do mesmo jeito com que se fala. 
c A fala deve ter similitude plena com a expressão 
escrita. 
d A pontuação tenta reproduzir, através de sinais 
sonoros, as grafias da fala. 
e Tanto a fala quanto a escrita devem observar o 
padrão da norma culta. 
 
 
27. No que concerne ao universo linguístico dos alunos, 
é recomendável que o professor, ao abordar tal 
temática, assim proceda: 
 
a Desenvolva em seus alunos a preferência para o 
emprego do padrão da norma culta em toda e 
qualquer contingência comunicativa. 
b Censure o uso de vocábulos pertencentes ao 
universo funk, atestando para seu caráter marginal. 
c Oriente os seus alunos para evitarem, 
sistematicamente, os jargões inerentes ao mundo 
virtual. 
d Repreenda os sotaques e dialetos, atestando para a 
natureza unívoca da expressão linguística. 
e Respeite e considere suas características 
sociolinguísticas e, por conseguinte, reconheça o 
valor de seu universo linguístico como forma 
legítima de comunicação. 
 
 
28. Marque a alternativa CORRETA: 
 
a O padrão da norma culta se impõe em toda e 
qualquer situação comunicativa. 
b A linguagem própria do estudante, por conter erros 
de expressão, deve ser sempre corrigida pelo 
professor. 
c A variação linguística é um fenômeno reconhecido 
pela ciência, que aponta, dentre outros fatores, a 
necessidade de considerar a situação comunicativa 
do falante. 
d A noção de “erro” é admitida pela linguística. 
e Os jargões das diversas profissões não são 
reconhecidos cientificamente 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 8 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
29. O ensino de matemática não pode ser hermético 
nem elitista. Deve levar em consideração a realidade 
sócio cultural do aluno, o ambiente em que ele vive 
e o conhecimento que ele traz de casa. 
Essas afirmações fazem parte de uma teoria 
defendida por Ubiratan D‘Ambrosio. A que teoria 
está se referindo: 
 
a História da Ciência. 
b Geociência. 
c Ciência exata. 
d Etnomatemática. 
e Ciência e da tecnologia. 
 
30. Veja o texto abaixo: 
 
A etnomatemática, que leva em consideração os 
fatos e conhecimentos que fazem parte do ambiente 
cultural no qual a criança vive. “Quando o aluno 
chega na escola ele traz experiências de casa, traz o 
conhecimento de jogos, de brincadeiras, pois já 
viveu sete anos produtivos e criativos. Aprendeu a 
falar, andar, brincar. Isso não é aproveitado pelo 
sistema escolar. O professor parece que pede: 
‘esqueça tudo que você fez e aprenda números e 
coisas mais intelectualizadas’.” Segundo D’Ambrósio, 
os professores valorizam muito o pensamento 
formal, têm hesitação e medo de se libertar. “É mais 
importante aquilo que a criança pode fazer com um 
instrumento que trouxe de sua vida anterior à escola 
do que dar instrumentos novos. Com o que ela já 
sabe de casa pode fazer muito e ser feliz. Só quando 
o aluno sentir que necessita de algo novo é que o 
educador deve intervir cultivando e explorando esse 
desejo de saber e fazer mais. Neste momento, o 
professor pode dizer:‘você parou aí, vou mostrar 
como ir adiante’. Aos poucos, a criança irá aprender 
as coisas novas apresentadas. A matemática é isso. 
Só que esse momento não está sendo 
adequadamente explorado pelo sistema 
educacional.” 
 
Esse texto está relacionado a: 
 
a A criança é condicionada a achar que a matemática 
é descomplicada. 
b Matemática como filtro de segregação intelectual e 
social. 
c Falta de uma pedagogia na linha da 
etnomatemática. 
d Mudança de atitude do educador. 
e Raciocínio e razão. 
 
31. De acordo com o texto: 
 
O campo da Didática em geral e da Educação 
Matemática em particular, vem desenvolvendo um 
conjunto muito importante de concepções de ensino 
e aprendizagem, que afetam diretamente todas as 
áreas do conhecimento científico, as quais 
encontraram uma grande receptividade nos 
educadores matemáticos. 
Há um grande impulso às discussões e ao 
desenvolvimento de novas concepções no campo do 
processo de ensino e aprendizagem da Matemática. 
Entre as concepções mais salientadas, podemos 
mencionar: 
 
1. O ensino da Matemática pela sua própria 
gênese. 
2. A Educação Matemática orientada pela 
resolução de problemas. 
3. O ensino da Matemática orientado por objetivos 
formativos. 
4. Educação Matemática do ponto de vista das 
aplicações e da modelagem, ensino baseado em 
projetos, ensino e aprendizagem baseado em 
planos semanais, a aprendizagem livre. 
5. A Educação Matemática com recurso da 
informática. 
 
Colocando V ou F para as afirmações acima, quantas 
alternativas são verdadeiras? 
 
a 1 
b 2 
c 3 
d 4 
e 5 
 
32. Nas Correntes da Educação Matemática abaixo: 
 
( 1 ) - Comportamentalista 
( 2 ) - Gestaltista 
( 3 ) - Estruturalistas 
( 4 ) - Construtivista 
 
Dadas as suas características: 
 
( ) É uma escola da psicologia, iniciada em 1910, 
que propõe uma abordagem holística do 
pensamento humano. Se baseia no 
pensamento de que a percepçãohumana não 
pode ser explicada apenas por estímulos 
isolados e que se processam de forma 
individualizada, mas que a ação existe na 
tentativa de encontrar o equilíbrio do 
organismo como um todo. A aprendizagem se 
liga a capacidade de compreender estruturas 
e não de decorar procedimentos. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 9 
( ) Esta corrente associou o comportamento 
humano ao dos outros animais. Possui uma 
abordagem cartesiana, busca encontrar os 
elementos básicos do pensamento humano e 
seu comportamento. Thorndike , primeiro 
comportamentalista a pensar o ensino da 
matemática, entende a aprendizagem como 
uma série de conexões entre situações ou 
estímulo e resposta. 
( ) Baseado principalmente nas idéias de Piaget. 
Tem como proposta de que a mente é 
modelada como uma experiência organizativa 
de modo a lidar com um mundo real que não 
pode ser conhecido em si. Envolve o princípio 
onde o conhecimento é ativamente construído 
pelo sujeito cogniscente e não passivamente 
recebido do meio. 
( ) Esta corrente aborda a aprendizagem como 
um processo ativo no qual o aluno infere 
princípios e regras e os testa. O aluno tem 
mais instrumentos para lidar com os 
determinados conhecimentos quando entende 
suas estruturas. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
a 2 – 1 – 4 – 3 
b 1 – 2 – 3 – 4 
c 1 – 3 – 2 – 4 
d 3 – 2 – 1 – 4 
e 4 – 3 – 2 – 1 
 
 
33. Qual alternativa é FALSA? 
 
a A Matemática possui um papel social importante na 
inclusão das pessoas na sociedade. Ensinar 
Matemática é fornecer instrumentos para o homem 
atuar no mundo de modo mais eficaz, formando 
cidadãos comprometidos e participativos. 
b A Educação Matemática também chamada 
de Didáctica Matemática (em países europeus) é o 
estudo das relações de ensino e aprendizagem de 
Matemática. Está na fronteira entre a Matemática, a 
Pedagogia e a Psicologia. 
c O professor é quem seleciona, organiza e apresenta 
o conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que 
atenda interesses e necessidades de sua classe. Sua 
preocupação básica de uma situação para outra 
deve manter o que foi bom e positivo, melhorando o 
que não foi totalmente satisfatório, também 
extinguindo o que não foi produtivo e adequado, e 
conceber novas maneiras de tratar sua disciplina 
com vistas a torná-la mais agradável, acessível e 
interessante para seus alunos. 
d Os conteúdos decorrem, naturalmente, dos 
objetivos fixados e concorrem para descrição dos 
comportamentos esperados em um domínio 
específico da atividade humana. A determinação dos 
conteúdos constitui um problema difícil de resolver. 
Principalmente a partir dos seguintes aspectos: 
natureza dinâmica do conteúdo e determinação do 
diagnóstico da realidade. 
e A seleção de conteúdos não está vinculada, 
diretamente, à determinação de quais conteúdos 
são considerados mais importantes e significativos 
para serem escolhidos e trabalhados numa 
determinada realidade e época, em função de um 
ou mais objetivos propostos. 
 
 
34. Dadas as proposições: 
 
i. Para ajudar a construir o conceito de número, 
por exemplo, que é um conceito lógico-
matemático, não deve propiciar experiências em 
diferentes graus de complexidade, isto porque, 
este é um conceito cuja construção não 
demanda tempo e também não envolve as 
várias gradações como: números naturais, 
racionais, negativos, reais e complexos. 
ii. A construção e compreensão de um conceito 
matemático passa por duas fases. Em primeiro 
lugar, ele deveria ser utilizado como ferramenta 
em um contexto bem definido, ou seja deveria 
ser abordado como algo que ajuda a resolver 
um problema. Em segundo lugar, após ter sido 
utilizado como ferramenta contextualizada, o 
conceito precisa ser descontextualizado, 
adquirindo status de saber matemático abstrato 
e independente. 
iii. A construção do conceito de número, por 
exemplo, começa muito antes da entrada na 
escola. Desde que em sua casa, nas relações 
cotidianas, a criança tem oportunidade de lidar 
com situações que envolvam ordenação, 
seriação, classificação, já estará se iniciando a 
construção deste conceito. 
 
É CORRETO afirmar que: 
 
a ( i ) e ( ii ) são verdadeiros. 
b Somente ( i ) é falso. 
c Somente ( iii ) é verdadeiro. 
d Somente ( ii ) é verdadeira. 
e ( i ) e ( iii ) são falsos. 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
 
35. Sobre as vegetações e ecossistemas de Marcação-
PB, pertencem ao município, exceto: 
 
a Vegetação pioneira 
b Manguezais 
c Matas de restinga 
d Mata úmida 
e Mata de araucária 
 
 
36. O nome do município de Marcação-PB é oriundo: 
 
a Do nome de umas das tribos indígenas 
remanescentes dos Potiguaras. 
b Do principal rio do Litoral Norte. 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MjgwNDowZGUwOjA0MDA6MDdiODo4MDkxOjM3NDc6NzU3NjplYjYy:VHVlLCAwOSBBcHIgMjAyNCAyMDoyMToxNSAtMDMwMA==
www.pciconcursos.com.br
 
 10 
c Da luta pelo acesso à terra dos nativos Potiguaras. 
d Do marco geográfico latitudinal. 
e Dos aspectos geomorfológicos da região. 
 
 
37. Qual o setor da economia paraibana de maior 
Produto Interno Bruto (PIB)? 
 
a Serviços 
b Comércio 
c Agricultura 
d Pecuária 
e Indústria 
38. Leia a letra da música abaixo: 
 
Caminhando e cantando 
E seguindo a canção 
Somos todos iguais 
Braços dados ou não 
Nas escolas, nas ruas 
Campos, construções 
Caminhando e cantando 
E seguindo a canção 
 
Vem, vamos embora 
Que esperar não é saber 
Quem sabe faz a hora 
Não espera acontecer 
[...] 
 
Pelos campos há fome 
Em grandes plantações 
Pelas ruas marchando 
Indecisos cordões 
Ainda fazem da flor 
Seu mais forte refrão 
E acreditam nas flores 
Vencendo o canhão 
[...] 
 
Há soldados armados 
Amados ou não 
Quase todos perdidos 
De armas na mão 
Nos quartéis lhes ensinam 
Uma antiga lição 
De morrer pela pátria 
E viver sem razão 
 
Vem, vamos embora 
Que esperar não é saber 
Quem sabe faz a hora 
Não espera acontecer 
 
(Pra não dizer que não falei das flores, Geraldo Vandré) 
 
Sobre esta famosa música do paraibano Gerado 
Vandré, é correto afirmar: 
 
a Fala sobre o Governo de Getúlio Vargas, criticando 
o Golpe Militar de 1930. 
b Afirma que é preciso que as pessoas votem nos em 
candidatos democráticos para ocorrer as 
transformações necessárias. 
c Faz críticas pertinentes ao sistema econômico 
socialista, denunciando as ditaduras comunistas 
que se instalaram na América Latina a partir de 
1959. 
d Critica a Ditadura Militar instaurada no Brasil a 
partir de 1964, convida os cidadãos a lutarem por 
outra ordem social e denuncia a desigualdade social 
no Brasil. 
e Critica o sistema econômico capitalista, convidando 
as pessoas a caminharem para a marcha da Família 
com Deus pela Liberdade. 
 
39. Marcação, Patos e Campina Grande fazem parte 
respectivamente das Mesorregiões: 
 
a Agreste, Borborema e Borborema. 
b Agreste, Sertão e Borborema. 
c Agreste, Sertão e Zona da Mata. 
d Zona da Mata, Sertão e Borborema. 
e Zona da Mata, Sertão e Agreste. 
 
40. Sobre a crise econômica na Paraíba e no Brasil, é 
correto afirmar: 
 
a É uma crise econômica que é oriunda apenas de 
uma péssima gestão econômica do Governo 
Federal. 
b É uma crise econômica cíclica do sistema 
capitalista, em escala global, que possui 
desdobramentos no Brasil. 
c É uma crise que ocorre por causa do atual modelo 
econômico socialista do governo Dilma que 
privilegia o crescimento econômico. 
d É uma crise ocasionada pelo fraco mercado interno 
brasileiro que nos últimos dez anos retrocedeu de 
forma considerável. 
e É uma crise econômica em que diversos setores da 
economia estão com lucros extremamente 
reduzidos, principalmente os bancos que foram um 
dos setores mais afetado da economia brasileira. 
 
www.pciconcursos.com.br