02_Contexto Histórico da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil

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Tema: Contexto Histórico da Educação 
Profissional e Tecnológica (EPT) no 
Brasil
Docente Conteudista: Josiany Dantas da Mota
Curso: Saberes Docentes na
Educação Profissional e Tecnológica
(EPT)
UNIDADE 1
Olá, Estudante!
Seja bem-vindo(a) a mais uma escala na sua
trajetória de viagem na construção do conhecimento.
Iniciamos aqui, nossa viagem de construção do
conhecimento relativo ao curso Saberes Docentes na
EPT, que se propõe a agregar conhecimentos
necessários à sua prática como docente na Educação
Profissional e Tecnológica (EPT).
Nesta aula, iremos abordar sobre a história da
EPT no Brasil. Vamos iniciar?
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil
está fundamentada em uma história de construção de mais
de 100 anos.
Iniciou atuando como instrumento de uma política
voltada para os “desvalidos da fortuna”.
A EPT hoje representa uma importante estrutura para
que todos tenham acesso às conquistas científicas e
tecnológicas.
Histórico sobre a Trajetória da EPT
Liceus de Artes e
Ofícios - Segunda
metade do século XIX.
Decreto 7.566 - 1909 -
Decreto Nilo Peçanha -
Desvalidos da Fortuna
Seminário São Joaquim 
- 1834 - escola de artes 
e ofícios
Colégio das 
Fábricas no Rio de 
Janeiro - 1809
Casa dos 
Educandos -
1.840/56 - em dez 
capitais
Instrução profissional 
está presente nos 
“ensinamentos” dos 
padres da Companhia 
de Jesus
1930 - 1945 -
Industrialização 
Brasileira
1946 - 1964 - Era 
Vargas -
Nacionalismo
1946 - 1964 - JK -
Desenvolvimentismo
Fonte: encurtador.com.br/pNP02. Acesso em 
15/04/2023
Linha do Tempo
Lei 9.649/1998 - Restrição 
da oferta da Educação 
Profissional, mediante a 
criação de novas unidades 
1985 - 1990 - Governo 
Sarney - Programa de 
Expansão das Escolas 
Técnicas 
1978 - Implantação 
dos CEFETs
Decreto nº 2.208/2007 -
Programa de expansão 
da Educação 
Profissional - Proep 
(Visão reducionista da 
EPT)
Lei 5.692/1971 -
Pedagogia das 
Competências
Decreto nº 
5154/2004
Lei nº 11.892/2008
- Cria os Institutos 
Federais
Diretrizes da EPTNM 
- Res. 06/2012 e 
Parecer 11/2012
Movimento por 
uma nova LDB 
Fonte: encurtador.com.br/pNP02. Acesso em 
15/04/2023
Linha do Tempo
Constituição Federal de 1988. Publicada no Diário Oficial da
União - Seção I em 05 de outubro de 1988.Pactua a Educação
como direito de todos;
Lei Federal nº 9.394/1996. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN). A qual dedicou o capítulo III à
Educação Profissional;
Lei Federal nº 13.005/2014. Plano Nacional de Educação (PNE)
2014-2024. O qual estabelece metas e estratégias específicas
para a educação profissional e tecnológica; o d) Resolução
CNE/CP n 1/2021. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica;
Base Legal - EPT
Resolução CNE/CP nº 1/2021. Define as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica;
Parecer CNE/CEB n 5/2020. Atualização do Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos de Nível Médio - CNCT;
Portaria MTE de nº 397/2002. Aprovação da Classificação
Brasileira de Ocupações - CBO/2002, para uso em todo território
nacional, com o objetivo de retratar a realidade das profissões
do mercado de trabalho brasileiro;
Lei Federal nº 8.948/1994. Institui o Sistema Nacional de
Informações da Educação Profissional e Tecnológica (SISTEC);
Base Legal - EPT
Decreto Federal nº 5.154/2004. Dispõe sobre o modelo de
educação profissional adotado pela sociedade brasileira,
estabelecendo inclusive a duração mínima de 160 horas para os
cursos de Qualificação Profissional (formação inicial e
continuada – FIC;
Decreto Federal nº 8.268/2014 alterou o Decreto Federal
5.154/2004, incluindo a formação inicial e continuada dos
trabalhadores e a articulação das áreas da educação,do
trabalho e emprego,e da ciência e tecnologia;
Portaria MEC nº 24/2021. Regulamenta o processo educacional
formal de avaliação, reconhecimento e certificação de saberes -
Certificação Profissional - RESABER;
Base Legal - EPT
Lei Federal nº 13.415/2017. Introduziu importantes alterações
na LDBEN (Lei n 9394/1996) incluindo o “V Itinerário Formativo”
que trata da Formação Técnica e Profissional no novo ensino
médio;
Parecer CNE/CP nº 17/2020. Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação o Profissional e Tecnológica,a partir da Lei n
11.741/2008,que deu nova redação à Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional(LDBEN); e
Lei Federal nº 11.788/2008. Lei do Estágio. Define os
parâmetros que regulamentam as contratações de Estagiários,
incluindo os alunos da Educação Profissional e Tecnológica.
Base Legal - EPT
Organização da Educação Brasileira
Educação
Básica
Educação 
Profissional
Educação
Superior
Articulação da EPT com Educação Básica 
e Superior
Redes Públicas
Rede 
Federal
Institutos 
Federais
Escolas 
vinculadas 
CEFET e Pedro II
Redes 
Estaduais
Ex.: CETAM
26 Estados + 
Distrito 
Federal
Serviços Nacionais de 
Aprendizagem
SENAI
SENAT
SENAC
SENAR
Instituições 
Privadas
Escolas 
Técnicas 
Privadas
Instituições 
Privadas de 
Ensino 
Superior
Redes e Instituições de EPT no Brasil
• Integração entre educação, trabalho e tecnologia: A EPT
busca promover a integração entre o mundo do trabalho e a
educação.
• Flexibilidade curricular: A EPT deve ser flexível para se
adaptar às necessidades e demandas do mundo do trabalho
e às diferentes realidades locais, regionais e nacionais.
• Foco na formação integral do estudante: A EPT não se limita
à formação técnica, mas busca desenvolver habilidades e
competências socioemocionais, éticas e cidadãs nos
estudantes, preparando-os para enfrentar os desafios da vida
profissional e pessoal.
Fundamentos da EPT
• Articulação entre teoria e prática: A EPT busca integrar teoria
e prática, oferecendo aos estudantes oportunidades de
vivenciar situações reais de trabalho, seja por meio de
estágios, projetos ou outras atividades.
• Valorização da diversidade e da inclusão: A EPT deve ser
inclusiva e valorizar a diversidade, respeitando as diferenças
individuais e culturais dos estudantes.
• Atualização constante dos conteúdos e metodologias: A EPT
deve estar em constante atualização para acompanhar as
mudanças no mundo do trabalho e na tecnologia, oferecendo
conteúdos e metodologias atualizadas e inovadoras aos
estudantes.
Fundamentos da EPT
Para refletirmos!
Cabe à Educação formar um sujeito crítico que enquanto tal seja capaz de se
libertar, se emancipar da condição de menoridade.
Educação para emancipação reconhece a autonomia do sujeito racional,
que tem conhecimento e liberdade, e que, coletivamente, sem negar os
saberes construídos na experiência, pode romper com a estrutura social
opressora e construir uma sociedade emancipada.
Paulo Freire
Referências
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 1/2021. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional e Tecnológica.
_______. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos – CNCT. 4ª Ed. Brasília, 2020.
_______. Políticas Públicas para a EPT. SETEC: Brasília, 2015.
CANALI, Heloisa Helena Barbosa. A Trajetória da Educação Profissional no Brasil e os
desafios da construção de um Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Pará, 2009.