Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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1)
Mapeando o perfil de usuário, os programas adaptativos projetam itinerários formativos considerando o processo de ensino-aprendizagem para cada estudante (microadaptabilidade) ou grupo de estudantes (macroadaptabilidade).
 Sobre sistemas adaptativos ou ambientes de ensino aprendizagem adaptativos na web (AdaptWeb), assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· São sistemas que auxiliam os alunos a se adaptarem ao ensino vigente, para, assim, aprenderem os conteúdos básicos de cada disciplina, adequando e uniformizando ao sistema mundial de ensino.
· São uma personalização do processo de ensino-aprendizagem, pois reconhecem os estilos predominantes de aprendizagem de cada estudante, seu ritmo e tempo de aprendizagem, para projetar conforme estas especificidades.
checkCORRETO
· Os sistemas adaptativos investem na adaptabilidade do aluno ao curso, trazendo treinamentos prévios para que compreendam o curso antes de o iniciar, daí a importância de todo curso virtual trazer uma disciplina de ambientação para apresentar como o curso vai funcionar.
· O AdaptWeb é um aplicativo que agrega os conteúdos necessários e possui três ambientes de aprendizagem para que cada aluno decida como prefere aprender, se por meio de videoaulas, áudios ou pela leitura e ilustração dos conteúdos (apostilas virtuais).
· São sistemas baseados em pesquisas históricas e científicas sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Consideram a forma única e tradicional de ensino e aprendizagem para desenvolvimento humano.
Resolução comentada:
Os sistemas adaptativos mapeiam os dados e perfis de usuários e projetam um processo de ensino-aprendizagem de forma personalizada.
Código da questão: 72409
2)
Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas listas que correspondem a dimensão tecnológica:
I. Tecnologia digital.
II. Cultura digital.
III. Pensamento computacional.
A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital; uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral; compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/nciberespaço; compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores); entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-A; III-B.
checkCORRETO
· I-C; II-B; III-A.
Resolução comentada:
As capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação por dimensão tecnológica são Tecnologia Digital, Cultura Digital e Pensamento Computacional e correspondem a:
I. Tecnologia digital. / C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/ ciberespaço. Tecnologia digital Compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores). Entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
II. Cultura digital. / A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital. Cultura digital, uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral. Compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
III. Pensamento computacional. /; B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
Código da questão: 72407
3)
A Secretaria de Educação a Distância, do Ministério da Educação do Brasil, propõe que se utilize toda a contribuição que os métodos, as técnicas e as tecnologias podem prestar a construção de um novo paradigma para a educação brasileira (BRASIL, 2000). O professor acadêmico português, Nóvoa (1992), ressalta a importância do desenvolvimento de competências e habilidades para apropriação destas tecnologias. 
Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa (1992), assinale a alternativa correta.
 BRASIL. Ministério da Educação. Projetos e Ambientes Inovadores. Brasília, 2019. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002699.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022. NÓVOA, António. Os professores e a profissão. Lisboa: Don Quixote, 1992.
Alternativas:
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva econômica e tecnicista, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento coletivo e que facilite as dinâmicas capitalistas, de forma que apenas uma força de trabalho.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva massificada, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento gregário e que facilite as dinâmicas de formação coletiva participada.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva crítico-reflexivo, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de autoformação participada.
checkCORRETO
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDICs) e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva passiva-discursiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de compreensão dos conceitos ensinados, de forma que prevaleça um ensino tradicional com aulas expositivas.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva racional e reflexiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento individual e independente.
Resolução comentada:
Para Nóvoa (1992), o processo de desenvolver as habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet se orienta por uma perspectiva crítico-reflexivo, que possibilita um pensar autônomo e formativo de forma participada, o que contraria posturas passivas, independentes, tecnicistas e massificadas.
Código da questão: 72419
4)
Sobre as dimensões presentes em ambientes de ensino e aprendizagem presenciais e na web, leia o quadro abaixo e associe as duas listas:
I. Dimensão física.
II. Dimensão funcional.
III. Dimensão temporal.
IV. Dimensão relacional.
A. No ambiente presencial: é a organização do tempo naquele ambiente e de quais atividades empreendidas em cada momento naquele lugar.
No ambiente web: é a organização do tempo naquele ambiente virtual; que sem sempre é sincronizada.
B. No ambiente presencial: são os elementos necessários para os processos pedagógicos, como brinquedos, bancada de livros, entre outros. No ambiente web: são ferramentas como biblioteca virtual, glossário, suporte para arquivos diversos, chats, wiki, calendário, perfil, envio de arquivos, relatórios, entre outros.
C. No ambiente presencial: se refere às relações que se estabelecem nesse território e o compartilhamento dos espaços, recursos, normas, orientações e aprendizagens. No ambiente web: além dos acessos que os indivíduos empreendem nesses espaços, organiza-se em tempos sincronizados ou não, entre os atores educacionais.
D. No ambiente presencial: se refere a tudo o que é físico e material, como os mobiliários que ocupam o espaço. No ambiente web: apesar da imaterialidade dos espaços virtuais, pode-se observar o layout e questões relacionadas ao seu design, à aparência e disponibilização de seus conteúdos do ambiente.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-D; II-B; III-A; IV-C.
checkCORRETO
· I-C; II-A; III-B; IV-D.
· I-C; II-B; III-A; IV-D.
· I-C; II-A;III-D; IV-B.
· I-D; II-B; III-C; IV-A.
Resolução comentada:
As dimensões presentes em ambientes de ensino e aprendizagem presenciais e na web correspondem a:
I. Dimensão física./ D. No ambiente presencial: se refere a tudo o que é físico e material, como os mobiliários que ocupam o espaço. No ambiente web: apesar da imaterialidade dos espaços virtuais, pode-se observar o layout e questões relacionadas ao seu design, à aparência e disponibilização de seus conteúdos do ambiente.
II. Dimensão funcional./ B. No ambiente presencial: são os elementos necessários para os processos pedagógicos, como brinquedos, bancada de livros, entre outros. No ambiente web: são ferramentas, como biblioteca virtual, glossário, suporte para arquivos diversos, chats, wiki, calendário, perfil, envio de arquivos, relatórios, entre outros.
III. Dimensão temporal./ A. No ambiente presencial: é a organização do tempo naquele ambiente e de quais atividades empreendidas em cada momento naquele lugar. No ambiente web: é a organização do tempo naquele ambiente virtual; que sem sempre é sincronizada.
IV. Dimensão relacional/ C. No ambiente presencial: se refere às relações que se estabelecem nesse território e o compartilhamento dos espaços, recursos, normas, orientações e aprendizagens. No ambiente web: além dos acessos que os indivíduos empreendem nesses espaços, organiza-se em tempos sincronizados ou não, entre os atores educacionais.
Código da questão: 72412
5)
Tendo em vista as diversas competências e habilidades para desenvolver, aprimorar e intermediar um processo pedagógico significativo e efetivo, é possível propor a apropriação de determinadas ferramentas para mediação e avaliação do ensino-aprendizagem. Sobre algumas ferramentas para mediação e avaliação na Internet e definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
 I. As ferramentas são: questionário, mapa conceitual, autoavaliação, portfólio, wiki, glossário, fórum.
 II. O fórum é um tipo de ferramenta de comunicação assíncrona, ou seja, é um diálogo entre os participantes sobre determinado tema, não dependendo de estarem conectados no ambiente ao mesmo tempo. 
III. O Wiki é um tipo de ferramenta que permite a construção coletiva de uma enciclopédia de conhecimentos.
IV. A ferramenta mais utilizada é o Plano de Negócios, que identifica a potencialidade empreendedora do estudante no ambiente virtual, visto que se trata de um investimento de baixo risco.
 V. O portfólio é uma atividade na qual os estudantes registram reflexões, análises, comentários, sobre estudos, e pesquisas, sobre determinado assunto, grupo de assuntos ou disciplina, por meio da inserção/ colagem de textos, imagens, vídeos, links, entre outros.
 São verdadeiras:
Alternativas:
· III, IV, V apenas.
· I, II, III, V, apenas.
checkCORRETO
· II, III, V apenas.
· IV, V, apenas.
· I, II e V, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa IV é incorreta, pois o Plano de Negócios não é uma ferramenta tradicionalmente utilizada na educação virtual. São corretas: A alternativa I, pois expressa as ferramentas utilizadas para mediação e avaliação do ensino-aprendizagem. A II, pois explica sucintamente o que é o fórum como ferramenta assíncrona. A III, pois define o Wiki como ferramenta de construção coletiva de conhecimentos. A V, pois explica que o portfólio como atividade de registro progressivo dos estudantes.
Código da questão: 72423
6)
As metodologias ativas são propostas de ensino e aprendizagem que partem de uma pedagogia construtivista, em que o estudante já não é mais visto com um mero agente passivo, mas participante da construção do conhecimento e responsável por sua aprendizagem. 
Sobre a metodologias ativas, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem passiva do aluno, quando este recebe os conhecimentos de seu professor, desenvolvendo respeito e obediência sem questionar.
· Inserido na pedagogia comportamentalista, as metodologias ativas têm como foco a sociointeração, isto é, o comportamento do aluno e seu desenvolvimento social.
· Inserido na pedagogia tradicional, as metodologias ativas têm como foco a aquisição de todo conhecimento construído ao longo da história da humanidade, para, assim, dialogar com as outras áreas do conhecimento.
· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem do aluno e, como eixo norteador, o reconhecimento de que este constrói conhecimento quando age conscientemente e criticamente sobre o objeto/ fenômeno.
checkCORRETO
· Inserido no materialismo crítico dialético, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem reflexiva e crítica do aluno, de forma que ele compreenda sua realidade e seja capaz de transformá-la.
Resolução comentada:
As metodologias ativas são inseridas na pedagogia construtivista e tem o foco de proporcionar a aprendizagem, considerando que os alunos sejam capazes de construir seu conhecimento de forma crítica sobre a própria realidade.
Código da questão: 72414
7)
Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais _________ aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo _________, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. 
Por fim, as pessoas com um estilo _________, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Auditivo; despojado; prático.
· Visual; auditivo; cinestésico.
checkCORRETO
· Casual; cinestésico, auditivo.
· Poético; literário; aventureiro.
· Teatral; literário, pragmático.
Resolução comentada:
O estilo de aprendizagem se refere à maneira visual, auditiva, cinestésica. As pessoas que possuem um estilo mais visual aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo auditivo, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. Por fim, as pessoas com um estilo cinestésico, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação.
Código da questão: 72410
8)
Sobre ferramentas de comunicação em ambientes de ensino aprendizagem na web, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) Nesses ambientes, existem ferramentas de comunicação síncronas, que permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, sendo necessário apenas que agendem um horário comum para se comunicarem, como chat, videoconferência e games interativos. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação síncronas, isto é, que ocorrem em tempos separados, tais como os fóruns, e-mail. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação assíncronas, que ocorrem em modo ao vivo, como as lives, videoconferências.
 ( ) Existem também as ferramentas de comunicação assíncronas, que permitem a comunicação entre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um, como e-mail, fórum de discussão, Wiki e WebQuest.
 ( ) As ferramentas de comunicação nos ambientes de aprendizagem são síncronas, pois as assíncronas existem somente na modalidade híbrida de ensino.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – F – F – V – F.
checkCORRETO
· F – V – F – F – V
· V – V – F – V - V.
Resolução comentada:
A primeira e a quarta afirmativa são verdadeiras, pois as ferramentas de comunicação nos ambientes virtuais de aprendizagem são síncronas e assíncronas, isto é, permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, mas também permitem a comunicação entre os participantes, independentementedo horário de acesso de cada um.
Código da questão: 72411
9)
As hard skills são as competências e habilidades _________, tecnológicas e _________, construídas ao longo de nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. 
Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam nosso _________. Destaca-se: _________, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Comportamentais; teóricas; comportamento; padronização.
· Emocionais; práticas; profissionalismo; proatividade.
· Pessoais; acadêmicas; desenvolvimento; oralidade.
· Práticas; profissionais; emocional, ética.
· Técnicas; teóricas; comportamento; comunicação.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As hard skills são as competências e habilidades técnicas, tecnológicas e teóricas, construídas ao longo da nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam, nosso comportamento. Se destacam: comunicação, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
Código da questão: 72420
10)
De acordo com o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), com fundamentação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os professores devem aprimorar níveis de desenvolvimento na área, de forma que percorram um caminho do nível emergente até o avançado. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso). 
CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Competências digitais na formação inicial de professores. São Paulo: CIEB, 2020. Disponível em: https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022.
( ) Os professores que concluem suas graduações e especializações chegaram no nível avançado e estão prontos para atuar em suas competências digitais e tecnológicas. 
( ) Nos níveis emergente e básico, os professores são capazes de identificar, distinguir e compreender o uso apropriado das TDICs em experiências de aprendizagem.
 ( ) No nível avançado, os professores utilizam um modelo próprio de ensino, sem a necessidade de se desgastar com planejamento e integração de novas tecnologias. 
( ) Nos níveis intermediário e avançado, conseguiram desenvolver capacidades para planejar e integrar essas tecnologias às suas práticas de ensino, considerando, especialmente, um processo personalizado e adaptado aos alunos, tendo em vista suas necessidades e particularidades. 
( ) É possível que os professores analisem em qual nível se encaixam melhor e, para avançar, é importante sempre fazer cursos e estudos de atualização, aprimorar as competências e habilidades técnicas e tecnológicas, de mediação e gerenciais.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – F – V – V.
checkCORRETO
· F – V – V – F - V.
· V – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – V – V.