APOL Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos

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Questão 1/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto: 
“Ao observar as brincadeiras entre os estudantes, você perceberá que, no decorrer das atividades, eles demonstram significativas transformações na relação consigo e com o outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 299.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente caracteriza o que é o jogo do faz de conta:
Nota: 10.0
	
	A
	O jogo do faz de conta se caracteriza quando a criança brinca de formar cenas que desenvolvam unicamente a coordenação motora fina.
	
	B
	O jogo do faz de conta é uma atividade que se caracteriza quando a criança busca interagir com todos os tipos de jogos, mas não com o educador.
	
	C
	Caracteriza-se como jogo de faz de conta quando o educando faz interpretação de desenhos e quando a criança tem domínio da ortografia e da leitura de textos.
	
	D
	O jogo do faz de conta se caracteriza nos atos artísticos e por meio das atividades de raciocínio lógico, como a matemática.
	
	E
	O que caracteriza o jogo do faz de conta é quando a criança forma cenas que se desenrolam de maneira a não deixar dúvida do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Mas você já sabe o que é o jogo de faz de conta? Sabia que existem outras denominações para esse tipo de jogo? Quando vemos uma criança brincando de faz de conta, sentimo-nos atraídos pelas representações que ela desenvolve. A primeira impressão que nos causa é que as cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvida do significado que os objetos assumem dentro de um contexto". (livro- base p. 300).
Questão 2/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o excerto de texto:
"Todos os estímulos oferecidos à criança são fundamentais para a construção do seu conhecimento. Ao ser estimulada a criança passa a se sentir importante no contexto ao qual se insere, sendo assim sente-se mais segura para buscar novos conhecimentos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÜCKE, Neiva Cristiane Flores Sott. A importância do estímulo no desenvolvimento da criança. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, São Paulo, ano 4, v. 12, n. 6, p. 33-44, jun. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, psicomotricidade e o desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A criança desenvolve-se por si própria sem precisar de estímulos, cada fase acontece naturalmente.
II. ( ) Os estímulos cognitivos permitem que as ações entre a coordenação motora e o pensamento favoreçam o desenvolvimento de altas habilidades nos educandos.
III. ( ) Os educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação são ativos e gostam de brincar.
IV. ( ) Jogos e brincadeiras acabam atrapalhando e desfavorecem a construção do aprendizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – V.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – F – V – F.
A sequência correta é: F – F – V – F. A afirmativa III é verdadeira, pois “Os estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superlotação apresentam ritmo próprio, mas também são ativos e gostam de brincar” (livro-base, p. 279). As afirmativas I, II e IV são falsas, pois “O desenvolvimento infantil precisa da estimulação rica e desafiadora e de um ambiente que favoreça a aprendizagem, a socialização e a intencionalidade nas ações dos estudantes na escola [...] Os estímulos cognitivos permitem que as ações entre o pensamento e a linguagem enriqueçam o senso crítico, tornando possível o desenvolvimento de novas ideias [...] Os jogos e as brincadeiras favorecem a construção da memória, a percepção, o raciocínio lógico matemático, a linguagem, a atenção e, consequentemente, o aprendizado” (livro-base, p. 278-279).
	
	C
	F – V – F – V.
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	V – F – V – F.
Questão 3/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o excerto de texto:
" A Psicomotricidade tem como objetivo o estudo do homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BESSA, Larissa Aparecida Silva; MACIEL, Rosana Mendes. A importância da psicomotricidade no desenvolvimento das crianças nos anos iniciais. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, ano 1, v. 12, p. 59-78, dez. 2016. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/a-importancia-da-psicomotricidade. Acesso em: 24 fev. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar! sobre o brincar, psicomotricidade e desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) As interações sociais e afetivas nas brincadeiras estão relacionadas à expressão de sentimentos que dificultam a socialização dos educandos.
II. ( ) Com a psicomotricidade, o progresso da criança especial é certo, sendo área psíquica ou física.
III. ( ) A psicomotricidade possibilita as ações entre a coordenação motora e o esquema corporal.
IV. ( ) Práticas de jogos e brincadeiras auxiliam na formação do esquema corporal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V.
	
	B
	F – F – V – V.
	
	C
	F – V – F – V.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – F– V. As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois “A psicomotricidade aborda a estreita ligação entre corpo e mente, e é por meio de suas práticas que os estudantes desenvolvem suas capacidades sensoriais, cognitivas, sociais e afetivas, por meio da psicomotricidade, qualquer que seja a condição psíquica ou física da criança especial, o progresso é alcançado [...] O movimento corporal na prática de jogos e brincadeiras auxilia a formação do esquema corporal e o sentido do tempo e do espaço.” (livro-base, p. 220). As afirmativas I e III são falsas, pois “As interações sociais e afetivas nas brincadeiras estão relacionadas à expressão dos sentimentos e emoções e facilitam a socialização [...] A psicomotricidade possibilita que as ações entre o pensamento e a linguagem enriqueçam o senso crítico, tornando possível o desenvolvimento de novas ideias” (livro-base, p. 221).
	
	D
	V – V – F – F.
	
	E
	V – F – V – F.
Questão 4/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o fragmento do texto:
"TEA são transtornos complexos, de início precoce, antes dos 3 anos, que se mantêm ao longo da vida e que frequentemente ocasionam muitos prejuízos às com TEA e aos familiares".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 304.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, relacione corretamente os transtornos espectro autista TEA às suas respectivas características:
1. Autismo.
2. Síndrome de Asperger.
( ) Síndrome neuropsiquiátrica, caracterizada por um conjunto de sinais clínicos, nem sempre provocados por uma causa comum.
( ) Quadro do TEA de alto funcionamento, em que odesenvolvimento da infância é bem próximo ao esperado.
( )  A criança não apresenta atraso para falar e tem inteligência normal, apresenta dificuldades de socialização.
Agora, assinale a alternativa que apresenta sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] O que é o autismo? É uma condição que reflete alterações no neurodesenvolvimento de uma pessoa, determinando quadros muito distintos, que têm em comum um grande prejuízo na sociabilidade. [...] [2] A síndrome de Asperger é um quadro do TEA de alto funcionamento, no qual o desenvolvimento da infância é bem próximo ao esperado. "A criança não apresenta atraso para falar e tem inteligência normal. Geralmente, os problemas estão relacionados à dificuldade de fazer amigos, obsessões por alguns assuntos, comportamentos inadequados e um jeito concreto de pensar” (livro-base, p. 304).
	
	C
	1 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 1 – 2.
	
	E
	2 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
“O movimento na prática lúdica oportuniza o conhecimento do corpo, seus limites, suas potencialidades e sua consciência corporal, por meio de jogos e brincadeiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 279.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale a alternativa que corretamente define o período em que ocorre a imagem corporal no educando:
Nota: 10.0
	
	A
	A imagem corporal ocorre a partir dos seis anos de idade.
	
	B
	A imagem corporal ocorre a partir dos três anos de idade.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "A imagem corporal é construída pelas sensações, pelas mobilidades e pelos deslocamentos, o que ocorre a partir dos três anos" (livro-base, p. 279).
	
	C
	A imagem corporal ocorre a partir dos 13 anos de idade.
	
	D
	A imagem corporal ocorre a partir dos seis meses de vida.
	
	E
	A imagem corporal ocorre a partir de um ano e seis meses de vida.
Questão 6/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Kishimoto (2008) explica que inserir os jogos de regras na prática lúdica na escola é essencial, na atualidade. Nas palavras da autora: “A importância dessa modalidade de brincadeira justifica-se pela aquisição do símbolo. É alterando o significado de objetos, de situações, é criando novos significados que se desenvolve a função simbólica, o elemento que garante a racionalidade ao ser humano”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 11
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil, sobre jogos de regras, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo.
( ) A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes acatam, se quiserem.
( ) Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações apenas de competição entre os participantes.
( ) Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos cooperativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – F – F - F
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V - F – F – F, pois “De acordo com Piaget (1971), essa etapa do jogo de regras inicia o interesse da criança pelas atividades coletivas e, desse modo, a regra passa a ter um sentido individual para que ela se socialize e integre um grupo” [...] “A regra, no jogo, comumente vem preestabelecida, preconizando um conjunto de ações que todos os participantes devem acatar” [... ] “Piaget (1971) descreve os jogos de regras como combinações sensório-motoras ou intelectuais que incluem as relações de competição e cooperação entre os participantes” [...] “Nesse sentido, os jogos de regras são transmitidos de geração em geração, por meio dos jogos tradicionais”. (Aula 4, Videoaula - Tema 2 – Jogo Infantil 0min25s)
	
	C
	F – F – F - F
	
	D
	V - F – V – F
	
	E
	V – V – V - V
Questão 7/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A concepção piagetiana sobre o jogo ampara-se nos conceitos de acomodação e assimilação (Piaget, 1971). Isso se justifica porque esses conceitos aparecem em todas as fases de desenvolvimento, em grau crescente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre os dois conceitos das fases de desenvolvimento: acomodação e assimilação, segundo Piaget, enumere os elementos a seguir de acordo com as características de cada uma delas:
(1) Acomodação
(2) Assimilação
 
( ) é o processo pelo qual uma criança modifica seu estágio mental em resposta ao meio
( ) se refere ao processo pelo qual a criança incorpora aspectos do mundo externo ao seu próprio esquema.
( ) desenvolvimento de comportamentos de ajustes dos movimentos e de percepção dos brinquedos.
( ) Piaget (1971) aponta o papel ativo que o jogo propicia ao jogador, compreendendo-o como forma de o indivíduo manipular o mundo externo para assimilá-lo e, desse modo, desenvolver o seu intelecto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é: 1 – 2 – 1 – 2, pois “A acomodação, de acordo com Piaget (1971), é o processo pelo qual uma criança modifica seu estágio mental em resposta ao meio”. [...] “Em ambos os exemplos, as crianças, mesmo que em diferentes idades, desenvolveram comportamentos de ajustes dos movimentos e de percepção dos brinquedos. Esses ajustes evidenciam o processo de acomodação”. [...] “A assimilação, para Piaget (1971), se refere ao processo pelo qual a criança incorpora aspectos do mundo externo ao seu próprio esquema”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 3) “Piaget (1971) aponta o papel ativo que o jogo propicia ao jogador, compreendendo-o como forma de o indivíduo manipular o mundo externo para assimilá-lo e, desse modo, desenvolver o seu intelecto”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 4)
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	1– 2 – 2 – 1
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2
Questão 8/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Leia o extrato de texto:
"[...] mesmo as fases da criança não sendo definitivas ou estanques podem nortear e facilitar o trabalho pedagógico com a psicomotricidade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação especial: eu também quero brincar! Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 222.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Educação especial: eu também quero brincar!, assinale corretamente a alternativa que define a fase fálica da criança:
Nota: 10.0
	
	A
	A fase fálica é dos 4 aos 6 anos e é constituída pela ludicidade, em que criança toca nos objetos e descobre que eles apresentam semelhanças e diferenças.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fase fálica (4 a 6 anos) é constituída pela ludicidade. Acriança toca nos objetos e descobre que estes apresentam semelhanças e diferenças. Também aprende que o outro tem um papel importante, já que propicia o compartilhamento de espaços e brinquedos, o que favorece a socialização” (livro-base, p. 222).
	
	B
	A fase fálica é dos 6 a 12 anos, é constituída pela criatividade, em que a criança inicia a movimentação autônoma os músculos e a percepção de espaço começam a se definir.
	
	C
	A fase fálica é dos 8 meses a 3 anos em que as crianças apresentam a movimentação autônoma, os músculos e a percepção de espaço vão se definindo, o toque e massagens são as formas de comunicação.
	
	D
	A fase fálica é de zero a 18 meses, em que a criança é significativamente dependente, o toque e a massagem são as formas de comunicação.
	
	E
	A fase fálica vai de 2 a 3 anos, na qual a criança demarcada pelo início da fala como meio de comunicação da criança.
Questão 9/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
 Atente para o seguinte fragmento de texto:
““Imitar gestos e padrões de comportamento moda intenções sociais e esse processo também ocorre com as crianças com TEA” (Keinert, 2017, p. 80).”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 2
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 5 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre o brincar e a atenção no autismo, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) A imitação favorece comportamentos que são aprendidos e incorporados nas suas ações e movimentos.
( ) A imitação desfavorece o desenvolvimento da comunicação para as crianças com TEA.
( ) A atenção não está ligada ao processo de imitação
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – F – F, pois “Você já deve ter refletido sobre a função da imitação no processo de desenvolvimento e aprendizado das crianças e, como abordado anteriormente, a imitação favorece comportamentos que são aprendidos e incorporados nas suas ações e movimentos” [...] “Deste modo, a imitação incita a atenção ao meio e as ações das outras pessoas, o que favorece o desenvolvimento da comunicação para as crianças com TEA”. [...] “No entanto, a atenção está ligada ao processo de imitação e, dessa forma, quando a criança tem baixa atenção, apresenta dificuldades em observar e interagir socialmente”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 5, p. 8)
	
	B
	V – V – F
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – F – V
	
	E
	F – V - F
Questão 10/10 - Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A abordagem piagetiana sobre o desenvolvimento infantil vem ao encontro da forma como a criança percebe o mundo, de como se apropria do conhecimento e de como interage com outras pessoas e objetos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 2
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da aula 4 – Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, sobre a abordagem piagetiana no desenvolvimento infantil, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
( ) A maior preocupação de Vigotski foi reconhecer como a criança constrói o conhecimento e, nesse sentido, ele define o desenvolvimento da criança em estágios.
( ) Piaget dá maior ênfase ao interacionismo e ao papel ativo do sujeito.
( ) Os estudos de Piaget (1971) objetivaram estabelecer uma epistemologia genética, abordando, de acordo com a psicogênese, as formas de conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F
	
	B
	V – V - F
	
	C
	F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é:  F – V – V, pois “A maior preocupação de Piaget (1971) foi reconhecer como a criança constrói o conhecimento e, nesse sentido, ele define o desenvolvimento da criança em estágios”. [...] “...embora esses estágios sigam uma ordem de sucessão fixa, as idades podem variar de acordo com os diferentes contextos em que as crianças estejam inseridas. O teórico dá maior ênfase ao interacionismo e ao papel ativo do sujeito”. [...] “Enfim, os estudos de Piaget (1971) objetivaram estabelecer uma epistemologia genética, abordando, de acordo com a psicogênese, as formas de conhecimento”. (texto-base Oficinas, Ludicidade e Jogos Cooperativos, aula 4, p. 2)
	
	D
	F – V - F
	
	E
	V - F - V
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