plano de aula - estágio-convertido (Recuperação Automática)

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTODE LETRAS VERNÁCULAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LINGUA PORTUGUESA I
PLANO DE AULA
	
UFS
	 IDENTIFICAÇÃO
	COLEGIO EDUCANDÁRIO GLOBO
	Professora
	Aline Souza Santos
	Carga horária
	2 aulas
	Estagiaria
	Daiane Santana Santos
	Série
	6º ano
	OBJETIVOS
	
GERAL – Ao final desta aula o aluno será capaz de identificar os elementos organizacionais e estruturais da parábola.
ESPECÍFICOS
1. Ouvir, ler e interpretar parábola;
2. Valorizar entonação de voz, fluência, ritmo e dicção como maneiras de articular e aperfeiçoar a oralidade;
3. Formular hipóteses sobre o tema ou assunto abordado;
4. Diferenciar parábolas de fabulas;
5. Produzir texto não verbal com autonomia.
	CONTEÚDO
	
· Parábola
· Fonema.
	 DESENVOLVIMENTO
	· Trata-se da leitura da parábola O Leão e o Rato, de Esopo;
· Análise oral da parábola;
· Atividade de interpretação do texto e revisão de fonemas;
	 RECURSOS DIDÁTICOS
	
Quadro e giz.
	AVALIAÇÃO
	Avaliação de caráter diagnostica para identificar ou avaliar os conhecimentos específicos prévios dos alunos.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	
REFERÊNCIAS BÁSICAS:
https://www.pensador.com/frase/ODEwNDAw/ - Acesso em 23/02/2019.
Cordeiro, Lecio. Gêneros, Leitura e Análise. São Paulo: Editora Formando Cidadãos, 2017.
Aula 1 e 2
O Leão e o Rato
Um Leão foi acordado por um Rato que passou correndo sobre seu rosto. Com um salto ágil ele o capturou e estava pronto para matá-lo, quando o Rato suplicou:
– Se o senhor poupasse minha vida, tenho certeza que poderia um dia retribuir sua bondade.
O Leão deu uma gargalhada de desprezo e o soltou.
Aconteceu que pouco depois disso o Leão foi capturado por caçadores que o amarraram com fortes cordas no chão.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou, roeu as cordas e libertou-o dizendo:
– O senhor achou ridículo a ideia de que eu jamais seria capaz de ajudá-lo. Nunca esperava receber de mim qualquer compensação pelo seu favor; Mas agora sabe que é possível mesmo a um Rato conceber um favor a um poderoso Leão.
Esopo
Compreendendo o texto
1. Quem são os personagens do texto?
2. O que aconteceu quando o ratinho saiu do buraco?
3. Oque aconteceu dias depois com o leão?
4. Como foi que o ratinho salvou o leão?
5. Que outra mensagem, das relacionadas a seguir, você colocaria no final do texto?
a. A mentira tem perna curta.
b. Quando um não quer, dois não brigam.
c. Tamanho mão é documento.
d. Faça o bem sem ver a quem.
6. Retire do texto as palavras que começam com o fonema S.
7. Modifique a primeira vogal e forme novas palavras:
Rato _ato _ato _ato _ato _ato _ato _ato _ato _ato
8. Reescreva um novo final para a parábola.
	
	
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTODE LETRAS VERNÁCULAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LINGUA PORTUGUESA I
SEQUENCIA DIDATICA
	
 UFS
	IDENTIFICAÇÃO
	COLEGIO EDUCANDÁRIO GLOBO
	Professora
	Aline Souza Santos
	Carga horária
	 3 aulas
	Estagiaria
	Daiane Santana Santos
	Série
	6º ano
	OBJETIVOS
	
GERAL – Ao final desta aula o aluno será capaz de identificar e escrever os diferentes tipos de frases.
ESPECÍFICOS
1. Reconhecer a frase e seus tipos: interrogativa, declarativa, exclamativa e imperativa;
2. Empregar adequadamente os sinais de pontuação em textos escritos;
3. Aprimorar a leitura oral, exercitando a partir de orientações sobre a entonação das frases com o uso da pontuação em textos escritos. 
	CONTEÚDO
	
· Os tipos de frases: Interrogativa, declarativa, exclamativa e imperativa.
· Pontuação.
	 DESENVOLVIMENTO
	· Trata-se da explicação e exemplificação sobre os tipos de frases;
· Atividades de construção de sentido.
	 RECURSOS DIDÁTICOS
	
Quadro, giz e folhas de ofício.
	AVALIAÇÃO
	Avaliação de caráter diagnostica para identificar ou avaliar os conhecimentos específicos prévios dos alunos.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	
1. REFERÊNCIAS BÁSICAS:
https://www.todamateria.com.br/tipos-de-frase-e-pontuacao/ - Acesso em 22/02/2019
Cegalla, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
Cordeiro, Lecio. Gêneros, Leitura e Análise. São Paulo: Editora Formando Cidadãos, 2017.
Aulas 3, 4 e 5.
Atividade
1. Identifique as frases abaixo em: interrogativa, declarativa, imperativa e exclamativa.
a) Menino levado!!! Isso não se faz.
b) Por favor! traga-me um copo com água.
c) Devolva meu brinquedo!
d) Quando você terá juízo?
e) Não vou brincar com a boneca.
f) Por que você não foi à escola?
g) Gosto de estudar.
h) Nossa! Que susto!
2. Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. 
a. (   ) Frase é todo enunciado de sentido completo.
b. (   ) Frases nominais não possuem verbos.
c. (   ) Frases verbais possuem verbos.
d. (   ) Toda frase deve ser iniciada com letra maiúscula.
e. (   ) Frase interrogativa expressa surpresa.
f. (   ) Frase declarativa expressa ordem ou pedido.
3.Informe o tipo de cada frase a seguir.
a) Tina é uma menina inteligente.
b) Tome jeito, menino!
c) Ufa! Que alívio!
d) Você gostaria de fazer a leitura?
4. Numere de acordo com a intenção que o locutor teve ao dizer as frases a seguir.
(1) É bom que você estude, menino!
(2) Que horas são?
(3) Português é fácil de aprender.
(4) Que maravilha!
(5) Desça dessa árvore agora, garoto!
(6) Por gentileza, me dê sua mão.
(   ) Dar uma informação.
(   ) Exprimir uma admiração.
(   ) Fazer um pedido.
(   ) Dar um conselho.
(   ) Fazer uma pergunta.
(   ) Dar uma ordem.
5.  Transforme as frases declarativas em imperativas, como no exemplo. Fique atento ao sinal de pontuação.
MODELO:
Luisinho ficou para trás. (declarativa)
Luisinho, fique para trás! (imperativa)
a) Eugênio e Marcelo caminhavam juntos.
b) Luisinho procurou os fósforos no bolso.
c) Meninos olhavam o boi.
d) Dona Maria comprava doce e salgados.
e) As meninas faziam a lição.
6. Com os vocábulos e sinais de pontuação do retângulo, construa três frases:
Você amigo abandone o um vencer amigo Um a
Não teu tem ajuda amigo solidão ? . !
Interrogativa negativa _________________________________________________________
Imperativa negativa ___________________________________________________________
Exclamativa _________________________________________________________________ 
7. Os tipos de frase variam consoante a intenção comunicativa do emissor. Indique o tipo de frase que se utiliza para...
...dar informações ________________________ 
...pedir esclarecimentos____________________
...dar uma ordem _________________________
...mostrar um grande espanto _______________
...fazer apelos_ __________________________
...manifestar uma grande emoção ____________ 
	
	
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTODE LETRAS VERNÁCULAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LINGUA PORTUGUESA I
SEQUENCIA DIDATICA
	
 UFS
	IDENTIFICAÇÃO
	COLEGIO EDUCANDÁRIO GLOBO
	Professora
	Aline Souza Santos
	Carga horária
	 3 aulas
	Estagiaria
	Daiane Santana Santos
	Série
	6º ano
	OBJETIVOS
	
GERAL – Ao final desta aula o aluno será capaz de diferenciar a frase, a oração e o período.
ESPECÍFICOS
1. Reconhecer e diferenciar a frase, a oração e o período;
2. Empregar adequadamente os sinais de pontuação em textos escritos;
3. Aprimorar a leitura oral, exercitando a partir de orientações sobre a entonação das frases com o uso da pontuação em textos escritos. 
4. Identificar ação.
	CONTEÚDO
	
· Frase, oração e período.
	 DESENVOLVIMENTO
	· Trata-se da explicação e exemplificação sobre os tipos de frases;
· Atividades de construção de sentido;
· Atividade de escrita criativa.RECURSOS DIDÁTICOS
	
Quadro, giz, folhas de ofício, envelopes e fichas.
	AVALIAÇÃO
	Avaliação de caráter diagnostica para identificar ou avaliar os conhecimentos específicos prévios dos alunos.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	
REFERÊNCIAS BÁSICAS:
https://www.todamateria.com.br/tipos-de-frase-e-pontuacao/ - Acesso em 22/02/2019
Cegalla, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
Cordeiro, Lecio. Gêneros, Leitura e Análise. São Paulo: Editora Formando Cidadãos, 2017.
Aulas 6, 7 e 8
Atividade
1. Numere:
( 1 ) FRASE NOMINAL 
( 2 ) FRASE VERBAL (ORAÇÃO)
a) ( ) Que bela paisagem!
b) ( ) Bom dia!
c) ( ) Coma devagar!
d) ( ) Durma bem!
e) ( ) Não insistirei mais.
f) ( ) Cumpriremos nossa promessa.
g) ( ) Mais diálogo, senhores educadores!
h) ( ) Entrada franca!
i) ( ) Que turma unida e confiante!
j) ( ) Quando você esteve lá?
k) ( ) Não saia sem agasalho!
l) ( ) Belíssimas palavras!
2. Classifique em frase nominal ou frase verbal.
a) Mas que comportamento estranho! _____________________________________________
b) Nós gostamos muito das brincadeiras de São João._________________________________
c) Fernando trabalha como assessor do diretor da empresa. ____________________________
d)Puxa! Que chuva! ___________________________________________________________
e) Taís ganhou um cachorrinho de presente. ________________________________________
3. Sublinhe os verbos e coloque S, se o período for simples, e C, se for composto:
a) ( ) Os atletas já se dirigiram à quadra.
b) ( ) Tomarei este ônibus, pois tenho um compromisso logo mais.
c) ( ) Sem dúvida, todos voltarão no Carnaval.
d) ( ) Os alunos reuniram-se no pátio, discutiram o problema, procuraram o diretor e falaram francamente.
e) ( ) O verdureiro estacionou o velho caminhão, gritou suas frutas e legumes para a manhã ensolarada, dirigiu gracejos inocentes às donas de casa, arrancou-lhes alguma grana e partiu.
4. Classifique em período em simples e composto. Se tiver mais de uma oração, separe-as e diga o número de orações. Observe o modelo:
	
Escovou os dentes, / pegou o material escolar / e saiu.
Período composto de três orações.
a) Passarei pela sua casa hoje de tarde, para terminarmos o trabalho.
____________________________________________________________________________
b) Vou ao clube agora de manhã.
____________________________________________________________________________ 
c) Driblou o primeiro, driblou o segundo, mas chutou fora.
____________________________________________________________________________
d) Cheguei ao local, parei, observei tudo atentamente, fiz alguns comentários com o líder e saí.
____________________________________________________________________________
e) Não corra, não mate, não morra!
____________________________________________________________________________
5. Diga:
a. Oque é uma frase?
b. Oque é uma oração?
c. Oque é um período?
Escrita criativa
1. Cada aluno irá pegar uma ficha e escrever três palavras.
2. Depois, irá colocar a ficha dentro de um envelope, que será misturado com os demais. 
3. Cada aluno irá pegar um envelope e visualizar as palavras que estão escritas.
4. Em seguida, terá que escrever duas frases para cada palavra e identificar o tipo.
5. Vence quem acertar o jogo.
	
	
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTODE LETRAS VERNÁCULAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LINGUA PORTUGUESA I
SEQUENCIA DIDATICA
	
UFS
	IDENTIFICAÇÃO
	COLEGIO EDUCANDÁRIO GLOBO
	Professora
	Aline Souza Santos
	Carga horária
	 2 aulas
	Estagiaria
	Daiane Santana Santos
	Série
	6º ano
	OBJETIVOS
	
GERAL – Ao final desta aula o aluno será capaz de separar as sílabas.
ESPECÍFICOS
1. Compreender o que é uma sílaba;
2. Aprender como separar as sílabas;
3. Aprimorar a leitura oral.
	CONTEÚDO
	
· Separação silábica.
	 DESENVOLVIMENTO
	
· Trata-se da explicação e exemplificação de como separar as sílabas; 
· Leitura do poema Passarinho, de Vera Beatriz;
· Atividades de fixação de conteúdo;
	 RECURSOS DIDÁTICOS
	
Quadro, giz e folhas de ofício.
	AVALIAÇÃO
	Avaliação de caráter diagnostica para identificar ou avaliar os conhecimentos específicos prévios dos alunos.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	
REFERÊNCIAS BÁSICAS:
Cegalla, Domingos Paschoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
Cordeiro, Lecio. Gêneros, Leitura e Análise. São Paulo: Editora Formando Cidadãos, 2017.
Aulas 9 e 10
Atividade
1. Leia este poema:
Passarinho
Eu vi um passarinho
Entre a folhagem do meu jardim,
Pequeno e gorduchinho
Brincando entre as folhas de cetim.
Voa, voa, passarinho,
Numa alegria sem fim
Por entre as folhas de arminho
Brancas como jasmim.
(Vera Beatriz)
2. Transcreva do poema uma frase nominal.
3. Transcreva do poema três orações.
4. Oque é uma sílaba?
5. Separe as sílabas das palavras a seguir, e classifique quanto a tonicidade.
A. Passarinho
B. Gorduchinho
C. Lua
D. Bola
E. Casa
F. Brincar
G. Brincando
H. Jasmim
I. Alegria
J. Brancas
image1.png