Av2 - Corpo e Movimento

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@luana.trabalhosacademicos 
Informações Adicionais 
 Período: 18/03/2024 00:00 à 06/05/2024 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Tentativas: 1 / 3 
 Pontuação: 2000 
 Protocolo: 997059998 
 
 
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1) 
"É a cultura do popular, tornada normativa pela tradição. Compreende técnicas e 
processos utilitários que se valorizam numa ampliação emocional, além do ângulo 
do funcionamento racional. A mentalidade, móbil e plástica, torna tradicional os 
dados recentes, integrando-os na mecânica assimiladora do fato coletivo, como a 
imóvel enseada dá a ilusão da permanência estática, embora renovada na dinâmica 
das águas vivas. O Folclore inclui nos objetos e fórmulas populares uma quarta 
dimensão, sensível ao seu ambiente. Não apenas conserva, depende e mantém os 
padrões imperturbáveis do entendimento e ação, mas remodela, refaz ou abandona 
elementos que se esvaziaram de motivos ou finalidades indispensáveis a 
determinadas sequências ou presença grupal." (CASCUDO, 2012, p. 304). 
 
Considerando as informações sobre cultura popular brasileira apresentadas, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I - As danças populares produzem identidade e integração em um grupo social. 
II - Cultura popular leva em conta as diferenças de cada região, sendo resultado 
das relações que são estabelecidas entre as pessoas e a sociedade em um 
determinado momento histórico. 
III - No Brasil existe uma diversidade enorme de festas populares por causa da 
mistura cultural de europeus, indígenas e africanos que aconteceu aqui de uma 
maneira singular, proporcionando o desenvolvimento de manifestações cultural 
endógenas. 
IV - Cultura popular é uma tradição que deve ser preservada intacta, uma 
conservação sem alterações pelas mudanças contemporâneas. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, III e IV, apenas 
 b) 
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I e III, apenas 
 c) 
II, III e IV, apenas 
 d) 
I, II e III, apenas 
Alternativa assinalada 
 e) 
I, II, III e IV 
2) 
“O samba é a vida, é a alma, é a alegria da gente (...) lhe digo, eu estou com as 
pernas travadas de reumatismo, a pressão circulando, a coluna também, mas 
quando toca o pinicado do samba eu acho que eu fico boa, eu sambo, pareço uma 
menina de 15 anos.” Dalva Damiana de Freitas, Cachoeira/BA. (IPHAN, 2014, p. 6) 
 
Na passagem acima a Dona Dalva, uma senhora, narra como através da roda de 
samba seus males de saúde de físicos não são sentindo. No samba de roda ela se 
permite sentir novamente como uma menina de 15 anos, mostrando que o 
estímulo e a ludicidade das danças são muito potentes para o 
desenvolvimento/melhora os aspectos motores e emocionais dos indivíduos. 
Diante da relação do lúdico, da psicomotricidade de das danças populares, assinale 
a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As danças populares estão ligadas aos contexto não escolar, como 
mostrado na excerto acima. São manifestações de grupos sociais e que 
normalmente não são institucionalizados, por isso é possível afirmar que a 
sua não sistematização dificulta a implementação dessa atividade no 
contexto escola, sendo melhor aproveitada em ambientes de educação não 
formal. 
 b) 
As danças em roda, em especial a ciranda, estão intimamente relacionadas 
com atividades infantis no Brasil, apesar de ser uma atividade indicada para 
todas as idades. No contexto escolar as rodas são usadas principalmente 
em dois contexto: 1) para a organização e disciplinarização das crianças 
que são observadas quando em roda e 2) nas atividades de lazer do 
recreio. 
 c) 
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No contexto escolar é fundamental o uso de recursos lúdicos para o 
trabalho com as crianças. A brincadeira não é somente uma forma de 
diversão e lazer, mas é de fato o meio pelo qual a criança desenvolve suas 
capacidades motoras e afetivas. As danças populares tem o lúdico em sua 
essência, bem como promove o desenvolvimento motor completo do 
indivíduo, podendo ser uma ferramenta poderosa dentro da escola. 
Alternativa assinalada 
 d) 
De acordo com a leitura do excerto acima, é possível dizer que as danças 
populares podem ser instrumentos muito importante na melhora da 
condição de saúde do idoso, colocando ele em movimento a partir de de 
estímulos lúdicos. Mas o mesmo não se aplica a outros grupos etários, uma 
vez que as manifestações populares estão mais ligadas a tradição e dialoga 
com as pessoas mais velhas 
 e) 
Algumas danças populares são melhores aplicáveis a certos grupos sociais 
e etários. Como é possível observar no excerto acima, o samba de roda é 
uma prática ideal para grupos de idosos, em contrapartida outra dança 
circular, a ciranda, é exclusiva para atividades infantis. A dança popular 
também pode estar vinculada a outros fatores como gênero, grupo sócio 
econômico e raça. 
3) 
"Este artigo é sobre deficiência – sobre as maneiras como a dança profissional tem 
sido tradicionalmente estruturada por uma mentalidade exclusivista que projeta 
uma visão bitoladíssima de um bailarino como sendo branco, do sexo feminino, 
esbelto, de membros alongados, flexível e capaz (não deficiente). Este artigo 
também fala sobre o crescente desejo, das várias comunidades de dança e 
companhias profissionais, de revisar radicalmente este paradigma reimaginando 
que tipos de movimentos podem constituir a dança e, por extensão, que tipo de 
corpo pode constituir um bailarino." (ALBRIGHT, 1997, p. 2) 
 
Com a dança inclusiva, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
 
A presença de pessoas com deficiência na dança enfatiza a __________________, 
mostrando que todo mundo tem sua história e sua _____________ para 
manifestar. O bailarino com deficiência corrói o imaginário de um corpo 
_______________ e ________________ a ocupação dos espaços artísticos pela 
diversidade. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 a) 
singularidade dos corpos - expressão - ideal - normaliza 
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Alternativa assinalada 
 b) 
deficiência - verdade - ideal - impõe 
 c) 
singularidade dos corpos - dança - ideal - bloqueia 
 d) 
deficiência - expressão - comum - normaliza 
 e) 
singularidade dos corpos - dança - comum - impõe 
4) 
"A paralisia cerebral se refere a um grupo de sintomas que engloba dificuldade de 
movimentação e rigidez muscular (espasticidade). Ela resulta de malformações 
cerebrais que ocorrem antes do nascimento durante a época em que o cérebro está 
se desenvolvendo ou de danos cerebrais que ocorrem antes, durante ou logo após 
o nascimento. Causas de paralisia cerebral incluem danos cerebrais que podem ser 
provocados por falta de oxigênio ou de infecções e malformações cerebrais. Os 
sintomas variam desde uma falta de coordenação motora quase imperceptível a 
uma dificuldade significativa em movimentar um ou mais membros, até paralisia e 
articulações tão rígidas que elas não conseguem ser movimentadas de forma 
alguma." (McBride, 2018) 
 
Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus 
alunos apresenta paralisia cerebral comprometendo sua coordenação motora. A 
aula a ser ministrada implica em aprender deslocamentos e trajetos pelo espaço e 
você deve pensar em possibilidades de contemplar o conteúdo para esse aluno. 
Sobre a adaptação desse conteúdo para o aluno, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
É importante que o aluno com deficiência seja levado a realizar os mesmos 
exercícios que os outros alunos, para que se sinta incluído e levado a 
superar os limites. 
 b) 
As trajetórias não precisam necessariamente serem realizadas com 
deslocamento e podem ser pensadas primeiro a partir de um membro para 
então ser transposta para deslocamentos mais complexos. 
Alternativa assinalada 
@luana.trabalhosacademicos 
 c)Para desenvolver fundamentos mais básicos, o professor deve orientar o 
aluno com deficiência a realizar exercícios simples, mesmo que implique em 
aprender um conteúdo diferente da turma. 
 d) 
O ideal é que o aluno com deficiência seja encaminhado para a sala de 
Recursos Multifuncionais para que o professor de educação inclusiva planeje 
e promova atividades de corpo e movimento com o aluno. 
 e) 
A educação inclusiva parte da ideia de tratar igualmente todos os alunos, 
por isso o aluno com deficiência deve estar junto com toda a turma e 
desenvolver atividades sem adaptações, dessa forma ele aprenderá a 
construir seus próprios ajustes. 
5) 
O repertório motor de uma pessoa é desenvolvido desde a tenra infância em que a 
criança se lança a explorar seu corpo e em seguida usar seu corpo para explorar o 
mundo. Para tanto uma série de gestos fundamentais e autônomos são acionado 
para que o indivíduo possa interagir com o ambiente. 
Sobre os gestos fundamentais e gestos autônomos, assinale a resposta correta 
 
Alternativas: 
 a) 
Os gestos fundamentais são aprendidos durante o primeiro ano de vida da 
criança através da interação entre o bebê e a mãe. 
 b) 
Os gestos autônomos são desenvolvidos pelo indivíduo por volta de seus 
seis anos de vida, período que coincide com a vida escolar da criança. 
 c) 
Os gestos fundamentais, como o próprio nome diz, são necessários para a 
existência de um indivíduo. É possível citar como exemplo costurar, caçar, 
coletar e desenhar. 
 d) 
Os gestos autônomos são movimento funcionais e relacionados a ações de 
trabalho gravados na memória através de repetição até tornarem-se 
automáticos. 
Alternativa assinalada 
@luana.trabalhosacademicos 
 e) 
Os gestos autônomos são desenvolvidos nos primeiros momentos de vida 
da criança e são necessários para a sobrevivência, como por exemplo 
mamar e chorar.