FP-079-2023-10-Adolfo Simba Daniel, Irosind Oscar Ussenda, Lana Gisele Gonçalves da Costa e Nylda Aparecida dos Santos Leite

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FP079 – A Ação Tutorial no Sistema Educativo
Trabalho conv. ordinária
Trabalho
Trabalho:
Adolfo Simba Daniel - AOFPMME4232955
Irosind Óscar Ussenda – AOFPMME5047544
Lana Gisele Gonçalves da Costa – BRFPMME4733845
Nylda Aparecida dos Santos Leite - BRFPMME1270521
Grupo: 2022-10
Disciplina: Acção Tutorial no Sistema Educativo
Código: FP-079
Data: 26/05/2023
Título do trabalho: Educação de jovens Adultos do Centro de Ensino 01 (Plano de Acção Tutorial)
O Plano de apoio tutorial (PAT) compreende uma ação que envolve todos os sujeitos envolvidos no processo educativo visando contribuir para melhoria do processo ensino aprendizagem e do desenvolvimento de competências inerentes a mesma (competências pessoais, emocionais e sociais). Na sua elaboração é pertinente o reconhecimento do contexto cultural, social e escolar dos alunos, tendo em vista, a necessidade do entendimento sobre as especificidades e necessidades de intervenção a serem desenvolvidas para reduzir índices de insucesso escolar, evasão escolar e desmotivação.
Os principais objetivos de um PAT são: 
Contemplar as necessidades pedagógicas dos alunos
Facilitar a integração do aluno em sua comunidade social e escolar
Contribuir para valorização de sua identidade histórica
Desenvolver competências de aprendizagens
Organização de seu tempo de estudo.
2 MARCO CONTEXTUAL 
O presente documento apresenta um planejamento tutorial de apoio a estudantes da Educação de Jovens e Adultos– Riacho Fundo 2 – Brasília. Uma escola grande funciona em três turnos. Sendo o noturno destinado ao público adulto e jovens, com objetivo de terminarem seus estudos, porém com alta taxa de evasão escolar.
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem por dinâmica contemplar o aluno trabalhador que no seu cotidiano busca autossustento ao mesmo tempo em que necessita de um aprender organizado e significativo com sua realidade de vida. Os desafios de conciliar a dupla jornada para o educando, tem superado sua motivação na continuidade e conclusão dos estudos básicos. Por outro lado, a escola em sua organização vigente, necessita de estratégias capazes de superar a visão pedagógica que torna o aprender de educando exaustivo e desmotivador. Portanto com o Plano de Ação Tutorial queremos, organizar e sistematizar uma nova metodologia, processos e avanços da educação atual onde priorizamos a permanência do aluno trabalhador. 
Ao dar início ao PAT, deve-se analisar se há conjunturas para a efetivação do projeto, em que o tutorado obtenha o efeito esperado e o aproveitamento necessário para engrandecimento às suas necessidades do desenvolvimento pessoal, ou vida acadêmica. 
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2 PLANEJAMENTO
	Objetivos
	Conteúdos
	Metodologia
	Recursos
	Avaliação
	Coordenação
	Objetivo Geral: diminuir o número de alunos evadidos da EJA
Objetivos Específicos:
-Propor metodologia de ensino variado.
-Inserir alunos da EJA na comunicação virtual.
- Desenvolver meios que capacitem os alunos a terem austeridade emocional, pessoal e cooperativa. 
	- Organizar os alunos com maior probabilidade de evasão por não conciliar a dupla jornada.
- Transmissão dos conteúdos (matéria) através de uma comunicação assíncrona.
- Exames e trabalhos destinados ao corpo estudantil.
- Auto-avaliação por parte de tutores e o Departamento de Orientação.
	Uso da modalidade de tutoria à distância.
- Formar grupos ou inseri-los num único grupo em função do número de estudantes.
- Comunicação através do campus virtual.
	- Utilização das TIC, plataforma, moodle, e-mail, internet, etc.
-Arquivos do material;
-Questionários destinados ao corpo estudantil;
-Fichas de informações acadêmicas sobre o estudante.
	- Avaliação diagnóstica (uma avaliação de aprendizagem que busca compreender e identificar os conteúdos e os conhecimentos que os estudantes já possuem).
- Avaliação somativa (com finalidade avaliar quais foram as habilidades e competências adquiridas pelo aluno ao final de uma disciplina ou processo educacional).
	- Coordenação do Departamento da Organização-
- Equipe docente (coordenação horizontal).
- Tutor/a 
- Dar assistência aos estudantes sugerindo-lhes instrumentos educacionais, baseando-se nas características individuais de cada um.
3- Plano de Atividades
	Objetivos
	Tipo de atividade
	Modalidade 
	Lugar ou meio para o seu desenvolvimento
	Período de execução
	Objetivo Geral: diminuir o número de alunos evadidos da EJA
Objetivos Específicos:
- Propor metodologia de ensino variado;
- Inserir alunos da EJA na comunicação virtual.
- Direcionar possibilidades que facilitem o desenvolvimento igualitário dos alunos.
- Orientar os alunos respeitando suas características e potencial próprio.
	. Reconhecimento do Campus Virtual a ser utilizado durante a formação;
Realização da Avaliação Diagnóstica 
Acompanhamento do estudo da matéria;
Assessoria na orientação acadêmica;
Tutoria de trabalhos acadêmicos;
Avaliação no fim de cada disciplina ou módulo.
Trabalhos individuais ou cooperativos em pequenos, médios ou grandes grupos.
	
À distância.
	
Por e-mail, por correspondência ou por teleconferência.
	- Durante o início do processo;
-Depois da organização 
- No fim de cada disciplina e do processo no geral.
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Desenvolvimento de forma mais pormenorizada de três atividades
1. Reconhecimento do Campus Virtual a ser utilizado durante a formação – nesta atividade, depois da organização (matrícula) dos alunos inseridos na EJA, com maior probabilidade de evasão por não conciliar a dupla jornada, lhes é dado um período com o mínimo de quinze (15) dias, de forma que os/as alunos/as, aprenderem o normal uso e funcionamento dos tutoriais (ferramentas do campus). Neste período, são aplicados alguns exercícios que serão praticados com as ferramentas do campus, antes de dar início aos estudos. 
2. Realização da Avaliação Diagnóstica – esta avaliação tem como objetivo, identificar e compreender os conteúdos e os conhecimentos que os estudantes já possuem. 
Nesta fase, elabora-se um trabalho denominado Ponto de partida, que será a base fundamental para o desenvolvimento dos posteriores (3 Portfólios), uma vez que irá reunir todas as expectativas iniciais do aluno antes do curso. Pode ser utilizado um modelo que é enviado pelo/a tutor/a para a realização do trabalho de alunos, pois este é o documento oficial no qual o trabalho deve ser realizado e deve-se seguir o procedimento oficial de entrega. 
O documento é totalmente pessoal, pois deve representar a impressão de cada um (a) de alunos/as a respeito do campo da Educação. Sendo assim, não utiliza bibliografias nem citações.
3. Acompanhamento do estudo da matéria – Este procedimento visa observar a aprendizagem dos estudantes sobre o conteúdo trabalhado.
Partindo do conteúdo ministrado nesta disciplina, elabore um portfólio contendo um questionário respondido pelos próprios colegas, com questões elaboradas pelo próprio aluno, em que englobe todas as suas dúvidas. 
Bibliografia:
Brasil. (2001). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da
Educação Básica. Brasília, DF: MEC
Brasil. (2013). Diretrizes Curriculares Nacionais. 
Funiber. (2022). A ação tutorial no sistema educativo. Barcelona, Espanha.