prova 3

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14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 1/11
Iniciado em domingo, 14 abr. 2024, 23:17
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 14 abr. 2024, 23:43
Tempo
empregado
26 minutos 13 segundos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Comentários Parabéns, você atingiu a média da parcial. Continue com foco nos estudos, e interesse pelo conhecimento. O
mundo espera suas realizações!
Caro estudante, é necessário ressaltar que não deixe de realizar as seguintes avaliações, pois elas também fazem
parte da composição da sua nota final:
AP3.2 - Autoavaliação da atividade discursiva
AP3.3 - Autoavaliação de participação no fórum entre estudantes
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Baseado no material de estudo o que significa a sigla TGD e no que consiste
Escolha uma opção:
A. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de sintomas que inviabilizam o equilíbrio emocional.
B. O TGD significa Transtorno Geral do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios mentais graves.
C. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.

D. O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam o desenvolvimento mental.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste o TGD, pautando-se inicialmente pela
própria sigla. Consideramos importante termos essa clareza para compreender os significados das mudanças impressas pelo novo DSM-V no
contexto educacional, especialmente quando se influencia na definição do público-alvo da Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre
o assunto no próprio DSM-V, disponível gratuitamente para acesso em: http://www.niip.com.br/wp-content/uploads/2018/06/Manual-
Diagnosico-e-Estatistico-de-Transtornos-Mentais-DSM-5-1-pdf .
A resposta correta é: O TGD significa Transtorno Global do Desenvolvimento e consiste num conjunto de distúrbios que afetam diretamente o
desenvolvimento humano.
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=1001979
https://virtual.uninta.edu.br/mod/forum/view.php?id=1001981
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leis como a 10.436, de 2002 e o Decreto 5.626, de 2005, são parte da política inclusiva para pessoas com deficiência. A que público específico
se referem esses dispositivos legais
Escolha uma opção:
A. Aos estudantes com deficiência intelectual.
B. Aos estudantes com surdez. 
C. Aos estudantes com deficiência física.
D. A todas as deficiências.
E. Aos estudantes com cegueira.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A lei 10.436/02 reconhece a língua brasileira de sinais como meio legal de comunicação e expressão de pessoas com essa
necessidade, garantindo que sejam implementadas formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão na escola e o Decreto 5.626, de
2005 que institui a disciplina de libras como componente curricular das escolas. (Santiago, 2009, p. 231).
A resposta correta é: Aos estudantes com surdez.
Sabe-se que formamos consciência de nós mesmos a partir da experimentação das reações alheias em relação às nossas ações, assim,
podemos compreender que o "self", mencionado por Devries; Zan (1998), é estruturado através:
Escolha uma opção:
A. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.
B. de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros. 
C. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.
D. de um processo unilateral entre sujeito e ações.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que as suas ações e as respostas dos outros às suas ações contribuem
para formar a consciência, ou seja, o “self” do indivíduo é estruturado em um processo recíproco. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 53.
A resposta correta é: de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que significa a sigla AH/SD, segundo a política educacional brasileira para a inclusão
Escolha uma opção:
A. Altas Habilidades e Superdotação
B. Altas Habilidades/Superdotação. 
C. Amplas Habilidades e Superdotação.
D. Algumas Habilidades e Superação.
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas no modo como a atual política brasileira dentro de
uma perspectiva inclusiva compreende esse grupo enquanto público-alvo da Educação Especial, ou seja, não estabelecendo distinção entre
possuir notável desempenho em distintas habilidades, seja de modo isolado ou combinado. Com esse olhar é possível perceber os educandos
com AH/SD para além dos mitos que se criaram em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Altas Habilidades/Superdotação.
Qual importante ação estatal brasileira inaugura o surgimento de uma política pública voltada para as pessoas com deficiência
Escolha uma opção:
A. A promulgação da Constituição Federal.
B. A criação da Secretaria de Educação Especial
C. A inauguração de classes especiais.
D. O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência. 
E. A fundação do Instituto dos Meninos cegos.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: A Educação Especial não é reconhecida pelo Estado como legítima e necessária, senão após vários movimentos de luta das
entidades “de” e “para” pessoas com deficiência. São esses embates que culminam por algum tipo de reconhecimento no campo dos direitos
sociais e ficam registrados em leis ou em ações implementadas pelo Estado. A primeira ação estatal para a Educação Especial se dá na década
de 50 por meio de campanhas nacionais direcionadas a essa área. (Santiago, 2003, p. 99).
A resposta correta é: O desenvolvimento de campanhas nacionais de educação e reabilitação de pessoas com deficiência.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a alternativa que não se caracteriza como uma Adaptação de Grande Porte.
Escolha uma opção:
A. Adaptação do ambiente físico escolar.
B. Aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos.
C. Capacitação continuada dos professores.
D. Produção de material ampliado. 
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos identificar de maneira bastante clara e objetiva no que consiste as adaptações de grande porte
diferenciando-as de ações menos impactantes na estrutura escolar e que podem ser feitas em espaços mais reservados, sem autorizaçãoprévia ou necessidade de estar presente no PPP da escola. Podemos encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que
currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Produção de material ampliado.
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos importantes que geraram
documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os
rumos da Educação Especial.
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional realizados em favor da inclusão,
durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira:
Escolha uma opção:
A. A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais. 
B. O Encontro da UNESCO para a inclusão.
C. A Conferência de Jomtien.
D. A Reunião anual da SBPC.
E. A Conferência de Berlim.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha, quando se elaborou a
Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 5/11
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assumir a responsabilidade pela segurança física das crianças; utilizar métodos não-verbais para acalmar as crianças; reconhecer, aceitar e
validar os sentimentos de todas as crianças e suas percepções dos conflitos; esclarecer e declarar o problema; dar oportunidade para que as
crianças sugiram soluções e propor soluções quando as crianças não têm ideias, dentre outros princípios, de acordo com Devries; Zan (1998),
são:
Escolha uma opção:
A. Princípios de situações de conflito;
B. Princípios do ensino em situações de conflito. 
C. Princípios do ensino em situações autônomas.
D. Princípios de aprendizagem de conflito.
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante reconheça a partir dos princípios mencionados que se trata, segundo as autoras, dos princípios
nessas situações, que dentre muitas orientações reconhece, valida e orienta os sentimentos e ações dos estudantes, dialogando com o
exercício da autonomia. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 92-100.
A resposta correta é: Princípios do ensino em situações de conflito.
Devries; Zan (1998), afirmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o relacionamento de igualdade, o
estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem conservados de uma situação para outra.
B. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados de uma situação para outra.
C. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação para
outra.

D. As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de fase para outra dos
sentimentos, interesses e valores, isso significa que apenas de maneira gradual é que a criança constrói um sistema estável. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto
Alegre: Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma
situação para outra.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo. 
B. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou
cooperativo.
C. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
D. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo ou cooperativo.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao mesmo tempo guiar a criança,
através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto,
por isso é um relacionamento de cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na
educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo ou cooperativo.
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente,
porque:
Escolha uma opção:
A. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de novas
regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.

B. as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
C. as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
D. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, por isso, é importante o respeito e
manutenção delas.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças
podem adequar as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.
145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a finalidades específicas, se precisarem de ajustes ou de
novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 7/11
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das alternativas abaixo são traços comuns de estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter interesse restrito e
repetitivo; ter novas altasem diferentes componentes curriculares.
B. Ter QI acima da média, ter tendência a dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
C. Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a dominar
os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.

D. Ter QI acima da média, disfunções de comportamento e demonstrar habilidades especíics em artes, esportes etc. sem ter tido
preparação na área.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos gerais das AH/SD passíveis de serem identificados pelos educadores no cotidiano
de suas práticas, ao mesmo tempo que desejamos aproximar o pedagogo da natureza desse público-alvo da Educação Especial, afastando as
ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Demonstrar habilidades específicas em áreas como artes, esportes etc. sem ter tido preparação na área; ter tendência a
dominar os colegas e as pessoas, de maneira geral, demonstrando diferenciada liderança.
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de escolas inclusivas em todo o território brasileiro. Nessa
direção, o Decreto 5.296, de 2006 representa um importante instrumento em favor da inclusão. O que estabelece esse decreto de tão
importante
Escolha uma opção:
A. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência intelectual nas escolas.
B. Diretrizes para a formação de professores.
C. Critérios para a avaliação de estudantes com deficiência nas escolas.
D. Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com deficiência nas escolas.
E. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida nas
escolas.

Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser adaptadas sob o ponto de vista arquitetônico, de modo que
possam receber os alunos que possuem problemas físicos, motores ou de visão (Santiago, 2009, p. 230).
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade
reduzida nas escolas.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 8/11
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir da implementação da política de inclusão, adotada pelo governo brasileiro, se evidencia algumas mudanças significativas nas
matrículas dos estudantes com deficiência nas escolas públicas de todo o país, a partir dos anos 2000. Qual ação do governo brasileiro
coaduna com essa mudança, segundo Santiago (2009)
Escolha uma opção:
A. O estabelecimento de regras básicas para a matrícula de estudantes com deficiência, sem outras comorbidades.
B. A diversidade do currículo escolar implementado.
C. A construção de novas escolas com adaptações arquitetônicas.
D. A implementação do PDE Escola. 
E. A contratação de professores capacitados para atender os estudantes com deficiência.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Coaduna com a premissa de educação inclusiva, a implementação desse Plano de Desenvolvimento que reforça o “Compromisso
Todos pela Educação”, fortalecendo o atendimento regular de alunos com deficiência em todas as escolas do Brasil. (Santiago, 2009, p. 231-
232).
A resposta correta é: A implementação do PDE Escola.
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), os conflitos, na sala de aula ativa são:
Escolha uma opção:
A. são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social. 
B. são evitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
C. são evitáveis, pois não deve ser uma característica de onde ocorre a livre interação social.
D. são inevitáveis, porém não é característica de onde ocorre a livre interação social.
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa compreender que os conflitos surgem, apesar de algumas escolas encararem o conflito como algo não
benéfico. Mesmo assim, os conflitos são surgem, sobretudo quando se faz a opção de condução ativa no processo de ensino e aprendizagem,
em especial, onde ocorre a livre interação social. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na
educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 9/11
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como é definida a pessoa com deficiência nas Leis 10.048 e 10.098, de 2000
Escolha uma opção:
A. Aquela que está limitada na sua autonomia.
B. Aquela que vive em condições de desigualdade social.
C. Aquela que é incapaz de interagir com o meio social sem ajuda de terceiros.
D. Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo. 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos internacionais sobre a política
educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como se definem
pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de
SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Aquela que tem limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo.
Inclusão e integração são processos diferentes, pois possuem uma dinâmica que se pauta em princípios distintos, pois que apontam para
paradigmas próprios. Dentre as opções a seguir, qual a que melhor define a inclusão escolar
Escolha uma opção:
A. Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de
cada um.

B. Trata-se da matrícula dos estudantes com deficiência nas classes comuns da escola regular.
C. Trata-se da preparação dos estudantes com deficiência para frequentar a escola regular.
D. Diz respeito a presença do estudante com deficiência em instituições especializadas para atender suas necessidades educacionais
especiais.
E. Trata-se da inserção total de todos os estudantes, à medida em que estes consigam se adaptar à escola.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1
Feedback: Conforme destaca Sassaki (1997), diferente da integração, onde os estudantes precisam se adaptar à escola, no paradigma da
inclusão é a escola que precisa se modificar para receber todos os estudantes, acolhendo as necessidades de cada um. (Santiago, 2003, p.
105).
A resposta correta é: Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, devendo essa se adaptar às
necessidades de cada um.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=100197810/11
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A. dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças. 
B. do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
C. dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
D. do desenvolvimento heterônomo da criança.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças
em uma sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu
processo de desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma. 
B. Estar motivado a examinar aquilo que é incomum.
C. Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte.
D. Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que podem ser facilmente
identificadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar atento, especialmente quando consideramos que a
identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais
sobre o assunto sugerimos ler em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
14/04/2024, 23:43 Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5096873&cmid=1001978 11/11
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das ações abaixo não são apoios comuns dados pela Educação Especial aos estudantes com AH/SD
Escolha uma opção:
A. Apoio escolar para enriquecimento curricular;
B. Acompanhamento nas dificuldades em sala de aula.
C. Cuidadores. 
D. Apoio escolar para aceleração curricular.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar ações gerais que podem ser ofertadas aos estudantes com AH/SD. Tais ações de
responsabilidade da Educação Especial e com vistas à inclusão destes alunos precisam ser conhecidas pela comunidade escolar, a fim de que a
identificação e o acompanhamento de estudantes com AH/SD seja uma prática efetiva.
A resposta correta é: Cuidadores.