ciencias 9

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Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP
Dentre os componentes do sistema reprodutor masculino, assinale a opção que identi�ca corretamente a estrutura
compartilhada entre o sistema urinário e genital:
A Testículo
B Ducto deferente
C Uretra
D Ureter
Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP
Como medida preventiva, recomenda-se evitar o contato com águas contendo caramujos hospedeiros
intermediários infectados. O controle dessa doença envolve tratamento coletivo em comunidades de risco, garantia
de acesso à água potável, saneamento básico e programas educacionais em saúde. A que doença parasitária essa
descrição se refere?
A Esquistossomose
B Filariose
C Ancilostomíase
D Ascaridíase
Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe, para o oitavo ano, uma habilidade na qual estudantes devem ser
capazes de calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos hábitos de uso e dos dados descritos nos equipamentos.
Para desenvolver esta habilidade discente, é imprescindível saber que este cálculo do consumo de energia elétrica é feito a
partir dos dados:
A do potencial elétrico do aparelho (ΔE) e da medida de tempo de uso. 
B da força de trabalho do aparelho (PΔ) e da quantidade de horas ligado.
C da potência do aparelho (kW) e do intervalo de tempo de funcionamento.
D do consumo do aparelho (kWh) e do tempo que permaneceu ligado. 
E da energia consumida pelo aparelho (EΔt) e das horas de consumo.
81 Q2350970 >Ciências Ensino de Ciências , Articulação entre os Conteúdos de Ciências e os Temas Transversais
Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP -
PEB II - Ciências
82 Q2350969 >Ciências Ensino de Ciências , Articulação entre os Conteúdos de Ciências e os Temas Transversais
Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP -
PEB II - Ciências
83 Q2371531
>Ciências Ensino de Ciências , Educação e Alfabetização Cientí�ca , A Experimentação no Ensino de Ciências Física ,
Energia Cinética e Potencial e Transformações das Formas de Energia
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
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Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
Entre as habilidades que espera que se desenvolva nas aulas de Ciências da Natureza está a EF06CI02, cuja redação a�rma
que discentes devem ser capazes de “Identi�car evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas
de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo,
mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.)” (BRASIL, 2018, p.345).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. A partir deste contexto,
analise as a�rmações abaixo. I- Os conceitos prévios envolvidos na compreensão da fusão e da sublimação são essenciais,
uma vez que permitem identi�car as diferenças entre transformações físicas e químicas.
II- As evidências, neste caso, podem ser, por exemplo, a liberação de gases, a mudança de cor, a mudança de temperatura e
a formação de precipitado.
III- Os exemplos trazidos no texto da habilidade requerem a compreensão de que após a transformação química se obtém
uma nova substância com propriedades diferentes das substâncias iniciais.
IV- Ao abordar esta habilidade é importante que os discentes compreendam, como se forma um novo produto, as reações
químicas são irreversíveis.
É CORRETO o que se a�rma apenas em:
A I e III.
B II e III.
C I e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
Na BNCC para o componente curricular de Ciências no ensino fundamental aparece a seguinte habilidade: “(EF06CI13)
Selecionar argumentos e evidências cientí�cas que demonstrem a esfericidade da Terra”. (BRASIL, 2018, p.345).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. A luz da Habilidade EF06CI13 é
CORRETO o que se a�rma em:
A
As evidências cientí�cas para este contexto constituem-se em conjuntos de dados analisados a luz de um referencial
teórico que apoiam a hipótese da esfericidade da Terra e rejeitam a hipótese da Terra plana.
B
A ideia acerca da esfericidade da Terra já se tornou uma Lei Cientí�ca em oposição a ser considerada apenas como
uma teoria, já que há muitas evidências que demonstram a veracidade sobre este fato.
C
O fato do Sol orbitar em uma trajetória sempre acima da face da Terra, permitindo a ocorrência dos dias e das noites
por exemplo, constitui um bom argumento para demonstrar a esfericidade da Terra.
D
As observações dos corpos de água nivelados, ao invés de terem uma curvatura, como os rios e os lagos por exemplo,
são evidências que refutam alguns dos argumentos sobre a esfericidade da Terra.
E
A falta da curvatura do horizonte, quando observamos o mar a partir do continente por exemplo, é uma evidência que
ainda não foi refutada pelos argumentos que apoiam a hipótese da esfericidade da Terra.
Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
No texto da BNCC na sessão sobre Ciências da Natureza aparece a habilidade EF09CI07 “Discutir o papel do avanço
tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom,ressonância nuclear magnética) e no
tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.)” (BRASIL, 2018, p.351).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. A partir deste contexto,
analise as a�rmações abaixo: I- Para os processos de ensino e aprendizagem dos exemplos de aplicações na medicina
84 Q2371530 >Ciências Química , Estrutura e Propriedades da Matéria , Substâncias e Misturas
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
85 Q2371529 >Ciências Ensino de Ciências , Educação e Alfabetização Cientí�ca , A Experimentação no Ensino de Ciências
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
86 Q2371528 >Ciências Ensino de Ciências , A Experimentação no Ensino de Ciências
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
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diagnóstica da referida habilidade é necessária a compreensão de que as ondas são perturbações que transportam,
exclusivamente, energia de um ponto a outro. II- Faz parte do desenvolvimento desta habilidade, que tem como público-
alvo estudantes de ciências do sétimo ano, compreender tanto a história quanto o funcionamento da utilização do Raios X
para exames de imagem nos quais é possível identi�car estruturas ósseas, por exemplo.
III- Para desenvolver a referida habilidade é necessário tanto compreender os potenciais riscos da radiação aplicada à
medicina, como diferenciar ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas, exempli�cando com exames como
Ultrassonogra�as e Tomogra�as, respectivamente.
IV- Ao abordar esta habilidade é importante identi�car as diferenças entre as radiações eletromagnéticas ionizantes e as
não ionizantes, ressaltando os potenciais riscos à saúde humana de exames, como as Ressonâncias Magnéticas, que
utilizam as radiações ionizantes.
É CORRETO o que se a�rma apenas em:
A I e IV.
B I e III.
C II e III.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
TEXTO I
Em uma aula de ciências a professora explicava o que estava acontecendo em uma panela de metal com cabo do mesmo
material, sendo aquecida no fogão, na qual a água estava fervendo. Em determinado momento da explicação um estudante
perguntou o porquê dele ter se queimado quando estava cozinhando, sendo que a sua mãe nunca se queima. Ele contou
que quando a mãe estava fazendo um brigadeiro, ela usava a colher de pau, mexendo por uns dez minutos sem parar e
sem se queimar. Mas, que ele se queimou quando estava fazendo um macarrão instantâneo, pois esqueceu o garfo dentro
da panela por alguns minutos e que quando foi usá-lo para testar se o macarrão já estava cozido, se queimou. Pediu então
para a professora explicar por que a mãe não se queimava ao fazer o brigadeiro enquanto ele se queimou fazendo o
macarrão.
Considerando as informações apresentadas no Texto I, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
I- A professora pode ilustrar sua explicação acerca do tipo de propagação de calor que acontece no aquecimento da panela
do seu exemplo, com o funcionamento das paredes internas da garrafa térmica, que são espelhadas.
PORQUE
II- As paredes internas da garrafa térmica são espelhadas para evitar perdas de calor por radiação, que é o mesmo tipo de
propagação de calor que acontece quando aproximamos uma panela de uma chama de fogo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA. 
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Alagoa Nova - PB
A partir do Texto I, analise as a�rmações abaixo.
I- A explicação dada pela professora permite abordar os processos de condução, convecção e radiação.
87 Q2371527 >Ciências Física , Energia Térmica, Calor e Temperatura
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
88 Q2371526 >Ciências Física , Energia Térmica, Calor e Temperatura
Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Alagoa Nova - PB - Professor B -
Ciências
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II- Para explicar a diferença dos talheres citados pelo aluno, a professora deverá usar os conceitos de radiação associados
aos de materiais isolantes e condutores térmicos.
III- A explicação para o que aconteceu com o talher com o qual o estudante fez o macarrão é análoga ao porquê de
usarmos casacos de lã em ambientes de baixas temperaturas.
IV- A explicação da professora, em relação ao que está acontecendo com o aquecimento da água dentro da panela,
apresenta semelhança ao processo de resfriamento que acontece dentro da geladeira.
É CORRETO o que se a�rma apenas em :
A II, III e IV.
B II e III.
C  I e III.
D I, II e IV.
E  I e IV.
Ano: 2023 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Passos - MG
A aprendizagem signi�cativa é considerada por Ausubel (2003) como um processo pelo qual uma nova informação, um
novo material ou uma nova ideia se relaciona de forma clara, diferenciada e bem articulada depois de apreendida de forma
signi�cativa, tornando-a menos vulnerável do que as associações arbitrárias, com aspectos ou conceitos relevantes,
inclusivos, claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo.
Nesse contexto, assinale a a�rmativa incorreta segundo o que é proposto por Ausubel no processo de aprendizagem
signi�cativa
A
O novo conhecimento é assimilado por quem está aprendendo, contribuindo para sua diferenciação, elaboração e
estabilidade. Essa interação consiste em uma experiência consciente e voluntária, claramente articulada e
precisamente diferenciada, que emerge quando sinais, símbolos, conceitos e proposições potencialmente
signi�cativos são relacionados à estrutura cognitiva existente de quem aprende. 
B
A aprendizagem signi�cativa é o aprender com substantividade. O que é incorporado à estrutura cognitiva de quem
está aprendendo é a substância do novo conhecimento e das novas ideias, não os signos precisos usados para
expressá-las. Assim, o mesmo conceito ou a mesma proposição podem ser expressos de diferentes formas, por meio
de distintos signos ou grupos de signos equivalentes em termos de signi�cados
C
A ideia central da teoria proposta por Ausubel no processo de aprendizagem signi�cativa é a de que o fator isolado
mais decisivo e que in�uencia no processo de aprendizagem é aquilo que o aprendiz ainda não sabe. Conhecimentos
adquiridos anteriormente no constructo de sua vida não são elementos que despertem o interesse, tendo em vista
que, diante do seu protagonismo, aprender algo que ele já sabe não é determinante para a consolidação de novos
conhecimentos que esse indivíduo almeja adquirir.
D
Na percepção de Ausubel, a partir da formação de conceitos, a maioria dos novos conhecimentos é adquirida por
meio da assimilação de conceitos, diferenciação progressiva e reconciliação integrativa. 
Ano: 2023 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Passos - MG
Segundo Romeiro (Educ Antirracista.indd 320, 2023), o ensino de Ciências, em toda a sua trajetória ao longo do seu
contexto histórico, sempre apresentou a ciência, em especí�co, a que conhecemos como Ciência Moderna, como um
elemento da construção e da propriedade de uma cultura etnocêntrica branca, em especial a ciência europeia. Esta, além
da supervalorização da branquitude de seus protagonistas, referencia, quase que de forma exclusiva, a �gura masculina e
cristã dos seus atores. Com isso, fazemos, por um viés reducionista e discriminatório, uma leitura equivocada do que é e
como é a Ciência.
Falar de racismo nas aulas de qualquer disciplina não é uma tarefa fácil, porque falar “de” é uma fala que só tem validade
por quem fala de dentro, por quem fala da sua vivência, da sua experiência e, por isso, tem legitimidade do lugar de fala.
Essa situação é completamente distinta de falar “sobre”, porque quem fala sobre fala de fora; é uma fala de quem não
89 Q2349090 >Ciências Ensino de Ciências
Prova: Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - PEB -
Ciências
90 Q2349089 >Ciências Ensino de Ciências
Prova: Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - PEB -
Ciências
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experimentou ou vivenciou a situação em si, seja ela qual for. Dentro desse contexto, avalie as a�rmativas abaixo, que falam
sobre o Ensino de Ciências numa proposta pedagógica antirracista. I. É preciso ter como premissa a motivação de que o
tema do racismo necessita ser combalido por todos, quer seja por quem tem a legitimidade do lugar de fala, quer seja por
quem não fala desse lugar, mas reconhece na sua empatia que a dor, o preconceito e a discriminação que o outro, no
contexto da sua existência, sofre por conta da sua cor deve ser banida de qualquer relação social. Isso deve começar pela
escola, que, com a família, constitui dois contextos de desenvolvimento fundamentais para a trajetória de vida das pessoas.
II. Ter a empatia como a motivação de uma prática de educação antirracista é um elemento fundamental, mas ela per si não
é su�ciente. É preciso que o professor, decidido nessa postura como prática pedagógica, precisa ter convicção de suas
posições e estar bem fundamentado teoricamente sobre a origem desse problema, das consequências que esse problema
traz para a vida da comunidade escolar que ele atende. III. O Professor precisa estar ciente dos dados estatísticos das
desigualdades sociais presentes no âmbito das comunidades locais em que seus estudantes estão inseridos, não admitindo
de maneira algumas atitudes preconceituosas na sua rotina docente, além de ele, também, precisar ter a sensibilidade para
reconhecer e analisar criticamente episódios de discriminação. Assinale
A se apenas a a�rmativa I estiver correta.
B se apenas a a�rmativa II estiver correta. 
C se apenas a a�rmativa III estiver correta.
D se todas as a�rmativas estiverem corretas.
Respostas
81: C 82: A 83: C 84: B 85: A 86: B 87: C 88: E 89: C 90: D
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