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A palavra “currículo” é de origem latina e significa caminho, jornada, trajetória. Nessa perspectiva, começamos pensando em currículo como resultado de uma construção cultural que está relacionada a vivências em determinado tempo e espaço e que organiza as práticas educativas em um dado momento político, social, histórico e cultural da humanidade. O conceito de currículo é amplo e que ele se (re)configura de acordo com os interesses presentes no determinado tempo e espaço. Portanto, nos propomos a entender o currículo como Especialização em Educação Profissional; um projeto cujo processo de construção e desenvolvimento é interativo, que implica unidade, continuidade e interdependência entre o que se decide ao nível do plano normativo, ou oficial, e ao nível do plano real, ou do processo de ensino-aprendizagem. Mais ainda, o currículo é uma prática pedagógica que resulta na interação e confluência de várias estruturas (políticas, administrativas, econômicas, sociais, escolares…) na base das quais existem interesses concretos e responsabilidades partilhadas. (Pacheco, 2001, p. 20.) Considere que a construção do currículo é dinâmica e processual e as diferentes teorias e concepções permeiam a sua construção e realização. Sobre as principais teorias que fundamentam a construção de um currículo indicadas a seguir, relacione as colunas a seguir. 1. Tradicionais. 2. Críticas. 3. Pós-críticas. ( ) Ensino; aprendizagem; avaliação; metodologia; didática; organização; planejamento; eficiência; objetivos. ( ) Identidade; alteridade e diferença; subjetividade; significação e discurso; saber/poder; representação; cultura, gênero, raça, etnia e sexualidade; multiculturalismo. ( ) Ideologia; reprodução; cultural e social; poder; classe social; capitalismo; relações sociais de produção; conscientização; emancipação e libertação; currículo oculto; resistência. A sequência correta está correta em A 1, 2, 3. B 2, 3, 1. C 1, 3, 2. D 3, 2, 1.
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