Brincadeira na Educação Infantil

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UNIVERSIDADEPAULISTA 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
KATIA TAMIRES 
SCHALLENBERGER 
 
WESLEY ANDRESSA 
HORST HEIDECKE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Educação infantil: a contribuição da brincadeira para o 
processo de socialização da criança na creche. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IVOTI-RS 2022
UNIVERSIDADE PAULISTA 
 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
KATIA TAMIRES 
SCHALLENBERGER 
 
WESLEY ANDRESSA 
HORST HEIDECKE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Educação infantil: a contribuição da brincadeira para o 
processo de socialização da criança na creche. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IVOTI-RS 2022
FICHA CATALOGRÁFICA 
 
AGRADECIMENTOS 
[Opcional] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedicatória [opcional] 
RESUMO 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO 6 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 7 
2. MÉTODO 8 
3. ANÁLISE E DISCUSSÃO 9 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 
APÊNDICE (SE HOUVER) 13 
ANEXO I (SE HOUVER) 14 
6 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 
O presente estudo, fundamentado em concepções teóricas, busca entender as 
expectativas e desafios da brincadeira no processo de socialização da criança na creche, 
embasando os conhecimentos científicos e teorias de autores como Jean Perrot, Froebel, 
Dewey, Vygotsky entre outros que abordam o mesmo tema. 
Por meio deste, pretende-se responder questionamentos como, de que forma a 
brincadeira ajuda na formação da criança e de sua personalidade? Como o professor 
pode facilitar esse processo? 
Muitas vezes o professor da educação infantil foca apenas na alfabetização e 
esquecem a importância do brincar tanto para a socialização quanto para o ensino em si. 
De que forma e o quanto a brincadeira ajuda na socialização da criança na creche? 
 Primeiramente apresentaremos os autores já citados e justificar a escolha da 
temática. 
7 
 
 
CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 
A infância é um período de grande desenvolvimento da criança, é uma fase de ampliação 
de informações, um meio de processar e assimilar alguns assuntos e entender o mundo 
através do faz de conta. 
 
Observando as crianças brincar na Educação Infantil, percebemos o quanto elas ficam a 
vontade, criam suas próprias regras, usam sua imaginação e criatividade, desenvolvem 
habilidades, interagem umas com as outras, criam vínculos entre si, e o quanto isso é 
importante para sua socialização, principalmente no ingresso ao mundo escolar. 
 
Brincar é um ato natural na infância, e é algo que deve ser inserido cada vez mais nas 
escolas. Acredito que o lúdico traz um momento de felicidade, trazendo leveza para a 
rotina escolar, assim fazendo com que o aluno registre melhor os ensinamentos, de uma 
forma mais significativa. 
 
 
de que forma a brincadeira ajuda na formação da criança e de sua personalidade? 
Brincar, segundo o dicionário Aurélio (2003), é "divertir-se, recrear-se, 
entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", 
ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos deveria 
ser. 
	UNIVERSIDADEPAULISTA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	UNIVERSIDADE PAULISTA
	EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
	AGRADECIMENTOS
	RESUMO
	INTRODUÇÃO
	CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA