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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
8º ANO
Aula 29 – 4º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
ANÁLISE LINGUÍSTICA 
PARTE 2
CONJUNÇÕES E ARTICULADORES 
TEXTUAIS
● Conjunções e articuladores 
textuais.
● Compreender as conjunções, os 
articuladores textuais e sua 
utilização.
Conteúdo Objetivo
Para começar
SEM ESCAPATÓRIA
Observando e analisando…
 
Vamos falar sobre CONECTORES!
O que é isso?
Olhem para imagem ao lado e 
observem as partes vermelhas.
 
● O que percebem? Qual a função 
das peças vermelhas na imagem?
Anotem suas respostas no caderno 
e, depois, socializem com sua turma.
Para começar
SEM ESCAPATÓRIA
Essas peças vermelhas estão conectando 
os canos, ligando uns aos outros. 
Assim, podemos dizer que esses 
conectores, que ligam uns canos aos 
outros podem ser comparados aos 
articuladores textuais, ou às conjunções, 
que são usadas para ligar frases ou dar 
sentido às ideias dentro de um texto. 
Então, vamos estudar mais sobre
os articuladores textuais e as conjunções?
Foco no conteúdo
Articuladores Textuais
Articuladores textuais, também conhecidos como conectores ou
marcadores, são palavras ou expressões que ligam frases e parágrafos,
estabelecendo relações de coesão e coerência textual, conectando
ideias ou informações, promovendo progressão temática e facilitando a
compreensão.
Foco no conteúdo
Relembrando conjunções
(Aulas 20 e 21 - 3º bimestre)
Conjunções são palavras invariáveis, que 
têm a função de unir dois termos ou duas 
orações, garantindo a conexão de ideias e 
dando sentido ao texto. 
Foco no conteúdo
As conjunções podem ser: 
● coordenativas; 
● subordinativas.
Foco no conteúdo
Conjunções coordenativas
Tipo Expressam relação 
de:
Conjunções
Aditivas acréscimo e, mas, ainda, mas também...
Adversativas adversidade contudo, entretanto, mas, no entanto, porém, todavia...
Alternativas alternância ou… ou…, ora… ora, quer… quer… 
Vamos conhecer as conjunções coordenativas
Conclusivas conclusão assim, então, logo, pois (depois do verbo), por
conseguinte, por isso, portanto...
Explicativas explicação pois (antes do verbo), porquanto, porque, que...
Foco no conteúdo
Conjunções subordinativas
Tipo Expressam 
relação de:
Conjunções
Causais causa porque, pois, porquanto, como (no sentido de porque), 
pois que, por isso que, á que, uma vez que...
Concessivas concessão embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que,
bem que, se bem que , apesar de que, nem que ...
Condicionais condição se, caso, quando, conquanto que, salvo se, sem que,
dado que, desde que, a menos que, a não ser que...
Vamos conhecer as conjunções subordinativas
Foco no conteúdo
Conjunções subordinativas
Tipo Expressam relação 
de:
Conjunção
Conformativas conformidade conforme, como (no sentido de conforme),
segundo, consoante...
Finais finalidade para que, a fim de que, porque (no sentido de
que), que...
Proporcionais proporcionalidade à medida que, ao passo que, à proporção que,
enquanto, quanto mais, quanto menos…
Foco no conteúdo
Conjunções subordinativas
Tipo Expressam relação 
de:
Conjunção
Temporais temporalidade quando, antes que, depois que, até que, logo que, 
sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que...
Comparativas comparação que, do que (usado depois de mais, menos, maior, 
menor, melhor, pior); qual (usado depois de tal)...
Consecutivas consequência que (precedido de tão, tal, tanto), de modo que, de 
maneira que...
Integrantes Introduzem uma oração que; se...
Na prática
Vamos refletir sobre a 
situação de uso das 
conjunções, utilizando, 
para isso, a crônica 
“Velho Amigo”, lida na 
aula 26 do 4º bimestre?
Na prática
Pensando nas conjunções e sua utilização, respondam:
a) “Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas ontem 
eu perdi o emprego”;
b) “[...] primeiro a chegar e último a sair”;
c) “Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia com 
exportação”;
 
As conjunções destacadas indicam um tipo de relação entre as 
orações. Que relação é essa?
a) mas:
b) e:
c) pois: 
Na prática
Pensando nas conjunções e sua utilização, respondam:
a) “Era pra ser uma segunda-feira como todas as outras – mas ontem 
eu perdi o emprego”.
b) “[...] primeiro a chegar e último a sair”.
c) “Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia com 
exportação”.
As conjunções destacadas indicam um tipo de relação entre as 
orações. Que tipo de relação é essa?
a) mas: oposição.
b) e: adição.
c) e: adição / pois: explicação.
Respostas Possíveis
Correção
Aplicando
Refletindo...
 
“Outra coisa: cursos? Fazia todos. Inglês? Fiz e 
fiz dos bons, pois a empresa em que eu 
trabalhava mexia com exportação.”
 
Fazendo a leitura da frase acima, reflitam 
sobre o sentido que a conjunção “pois” dá 
a esse trecho da crônica “Velhos Amigos”, 
de Cristiane Alves de Oliveira, estudada 
na Aula 28. Assim, podemos perceber a 
importância do uso das conjunções na 
produção de textos diversos!
 
Anotem suas reflexões no caderno!
PUXE MAIS
Aplicando
Refletindo... Respostas Possíveis
 
“Outra coisa: cursos? Fazia todos. Inglês? Fiz e fiz 
dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava 
mexia com exportação.”
 
É uma conjunção que exprime ideia de 
“explicação” sobre o que o personagem está 
contando. A conjunção, nesse caso, apresenta 
uma informação extra ao leitor (explicação).
PUXE MAIS
Correção
O que aprendemos hoje?
● Reconhecemos as conjunções e sua classificação em 
coordenadas e subordinadas;
● Analisamos e compreendemos os efeitos de sentido 
decorrentes do uso de conjunções e articuladores 
textuais.
Tarefa SP
Localizador: 103393
1.Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu 
login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br.
2.Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3.Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4.Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5.Clique em “Procurar”.
Vídeo tutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
• ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática texto e
construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. 2a ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
• LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra
Maria Mallmann da Rosa. 2a ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
● PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio 
ao Professor. Paraná: Seduc-PR, 2022.
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em 
Ação – Língua Portuguesa. Volume 2 – 8º ano. São Paulo: 
Seduc-SP, 2022. 
● SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo 
Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo: Seduc-SP, 
2019.
Referências
Lista de imagens
Slides 3 e 4: Disponível em: https://pixabay.com/pt/illustrations/correia-
transportadora-v%C3%A1lvula-5438440/. Acesso em: 13 set. 2023.
Slide 6: Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-
bonita-que-prende-uma-
bandeira_1013030.htm#query=mulher%20segurando%20cartaz%20e
m%20branco&position=12&from_view=search&track=ais. Acesso em: 
13 set. 2023.
Slide 7: Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/detetive-procurando-
homem-procurar-1424831/. Acesso em: 13 set. 2023.
https://pixabay.com/pt/illustrations/correia-transportadora-v%C3%A1lvula-5438440/
https://pixabay.com/pt/illustrations/correia-transportadora-v%C3%A1lvula-5438440/
https://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-bonita-que-prende-uma-bandeira_1013030.htm#query=mulher%20segurando%20cartaz%20em%20branco&position=12&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-bonita-que-prende-uma-bandeira_1013030.htm#query=mulher%20segurando%20cartaz%20em%20branco&position=12&from_view=search&track=ais
https://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-bonita-que-prende-uma-bandeira_1013030.htm#query=mulher%20segurando%20cartaz%20em%20branco&position=12&from_view=search&track=aishttps://br.freepik.com/fotos-gratis/mulher-bonita-que-prende-uma-bandeira_1013030.htm#query=mulher%20segurando%20cartaz%20em%20branco&position=12&from_view=search&track=ais
Referências
Lista de imagens
Slide 12: Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/pensando_2161856. Acesso em: 13 set. 2023.
Slides 15 e 16: Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/redacao-de-
conteudo_5003530?term=escrevendo&page=2&position=54&origin=sea
rch&related_id=5003530. Acesso em: 13 set. 2023.
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/pensando_2161856
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/pensando_2161856
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/redacao-de-conteudo_5003530?term=escrevendo&page=2&position=54&origin=search&related_id=5003530
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/redacao-de-conteudo_5003530?term=escrevendo&page=2&position=54&origin=search&related_id=5003530
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/redacao-de-conteudo_5003530?term=escrevendo&page=2&position=54&origin=search&related_id=5003530
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/redacao-de-conteudo_5003530?term=escrevendo&page=2&position=54&origin=search&related_id=5003530
Material 
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3: SEM ESCAPATÓRIA
	Slide 4: SEM ESCAPATÓRIA
	Slide 5
	Slide 6: Relembrando conjunções (Aulas 20 e 21 - 3º bimestre)
	Slide 7: As conjunções podem ser: coordenativas; subordinativas.
	Slide 8
	Slide 9
	Slide 10
	Slide 11
	Slide 12: Vamos refletir sobre a situação de uso das conjunções, utilizando, para isso, a crônica “Velho Amigo”, lida na aula 26 do 4º bimestre?
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15: Refletindo... “Outra coisa: cursos? Fazia todos. Inglês? Fiz e fiz dos bons, pois a empresa em que eu trabalhava mexia com exportação.” Fazendo a leitura da frase acima, reflitam sobre o sentido que a conjunção “pois” dá a esse trecho da crô
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	Slide 18
	Slide 19
	Slide 20
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23