Paráfrase e Intertextualidade

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9º ANO
Aula 21 – 4º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Paráfrase
● Intertextualidade: 
paráfrase.
• Retomar o conceito de 
intertextualidade; 
• Analisar os efeitos de sentido 
decorrentes do uso da paráfrase.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Após observar as imagens, discutam com seus colegas e com seu 
professor:
• O que é parafrasear?
Foco no conteúdo
Intertextualidade:
É o nome dado à relação entre dois ou mais textos. Ela pode 
ocorrer de diversas formas, podendo ser explícita ou implícita. 
Que aparece claramente no texto.
Retomando...
Que aparece sutilmente no texto.
Foco no conteúdo
Paráfrase
Paráfrase: ocorre quando se tem a intenção de explicar, esclarecer, 
retomar ou reforçar a ideia de outro autor, usando para isto novas 
palavras, mas mantendo o sentido do texto-base.
O uso de paráfrases é muito comum em nosso dia a dia. 
Cada vez que nos apropriamos de algo lido/ouvido/visto e 
reproduzimos “com as nossas palavras” estamos 
parafraseando.
Foco no conteúdo
Texto base: Canção do Exílio Exemplo:
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
No poema Canção do Exílio, Gonçalves 
Dias teve a intenção de valorizar o 
Brasil e de demonstrar a saudade que 
sentia do país. Neste trecho, por 
exemplo, o autor ressaltou as belezas 
da natureza, retratando o céu cheio de 
estrelas e a riqueza das matas e das 
flores.
Paráfrase:
É uma interpretação das palavras do autor. Usada com a intenção de 
reforçar, retomar, explicar ou esclarecer.
Na prática
Em duplas, leiam o trecho inicial do texto publicado no Jornal da USP:
Na prática
Seguro-desemprego tem como objetivo garantir assistência financeira temporária enquanto o 
beneficiado se recoloca no mercado de trabalho -
Foto: Marcello Casal Jr./Agência Brasil
Na prática
 O seguro-desemprego é um benefício para trabalhadores 
demitidos sem justa causa, ou seja, sem motivo legal 
aparente. Criado em 1986, ele tem o propósito de garantir 
assistência financeira temporária enquanto o beneficiado 
se recoloca no mercado de trabalho. Essa importante 
política de seguridade, contudo, passou por uma série de 
modificações conforme mudaram as dinâmicas trabalhistas 
no Brasil. Uma pesquisa da Faculdade de Filosofia, Letras e 
Ciências Humanas (FFLCH) da USP mapeou tais mudanças, 
e recolheu dados sobre o benefício, fornecendo um 
panorama sobre a sua cobertura.
 
Na prática
 O levantamento apontou a existência de desigualdades 
não só no recebimento do seguro-desemprego, mas 
também no mercado de trabalho como um todo. A 
cobertura do auxílio se mostrou maior entre homens com 
idade entre 25 e 49 anos e com ensino médio completo, 
excluindo um contingente cada vez maior de 
trabalhadores informais, que não possuem vínculo 
empregatício e não contam com a proteção de leis 
trabalhistas (CLT).
Na prática
 De acordo com Vitor Menezes, doutor em Sociologia pela 
FFLCH e responsável pela pesquisa, essas disparidades 
indicam uma estratificação – a separação dos trabalhadores 
de acordo com a sua posição socioeconômica, com o 
favorecimento dos privilegiados. “Diferentes grupos sociais 
possuem diferentes oportunidades de participação no 
mercado. Basicamente, as chances de você encontrar um 
trabalho bem remunerado e de se engajar em 
relações assalariadas dependem de determinadas variáveis, 
e os mais atingidos pelo desemprego acabam sendo aqueles 
que já se encontram em situação de vulnerabilidade 
econômica e social”, explica o pesquisador ao Jornal da 
USP.
Na prática
 O estudo considerou uma série histórica que vai desde a criação 
do auxílio até o ano de 2017. Os dados foram obtidos por meio da Lei 
de Acesso à Informação (LAI) e acessados nas plataformas oficiais do 
Ministério da Economia.
ALMEIDA, Camilla. Restrita, cobertura do seguro-
desemprego no Brasil aprofunda desigualdades. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/rest
rita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/. Acesso em: 4 
out. 2023.
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/
Na prática
1.Em duplas, respondam :
a. O que é seguro-desemprego?
b. Qual é a finalidade do seguro-desemprego?
Na prática
1.Em duplas, respondam :
a. O que é seguro-desemprego?
O seguro-desemprego é um benefício financeiro temporário 
oferecido aos trabalhadores que perdem o emprego após trabalharem 
por um determinado tempo sob o regime CLT (Consolidação das Leis do 
Trabalho).
b. Qual é a finalidade do seguro-desemprego?
O seguro-desemprego tem a finalidade de dar suporte financeiro por 
alguns meses para o trabalhador que é demitido sem justa causa 
enquanto ele encontra um novo emprego.
Sugestão de Correção
Na prática
c. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) foi criada em 1943 pelo 
Decreto-Lei nº 5.452. Desde então, sofreu algumas mudanças. Por meio 
da Lei de Acesso à Informação, uma equipe de pesquisadores da USP 
mapeou os dados relativos ao seguro-desemprego coletados até 2017. 
De acordo com o estudo, a cobertura de direito do seguro-desemprego 
é maior para pessoas do sexo masculino, que possuem ensino médio 
completo e que têm entre 25 e 49 anos de idade. O que este 
levantamento apontou em relação às desigualdades no país? 
Comentem:
Na prática
c. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) foi criada em 1943 pelo 
Decreto-Lei nº 5.452. Desde então, sofreu algumas mudanças. Por meio 
da Lei de Acesso à Informação, uma equipe de pesquisadores da USP 
mapeou os dados relativos ao seguro-desemprego coletados até 2017. 
De acordo com o estudo, a cobertura de direito do seguro-desemprego 
é maior para pessoas do sexo masculino, que possuem ensino médio 
completo e que têm entre 25 e 49 anos de idade. O que este 
levantamento apontou em relação às desigualdades no país? 
Comentem:
Este levantamento apontou que os grupos sociais mais vulneráveis não 
têm acesso ao benefício pelo fato de grande parte trabalhar na 
informalidade. Ou seja, sem acesso aos direitos trabalhistas previstos 
na CLT, como o seguro-desemprego.
Sugestão de Correção
Na prática
d. Qual recurso de intertextualidade vocês utilizaram para responder às 
questões anteriores?
Na prática
Resposta pessoal.
Possibilidades de respostas:
1. Paráfrases do texto lido.
2. Citações do texto lido.
Sugestão de Correção
d. Qual recurso de intertextualidade vocês utilizaram para responder às 
questões anteriores?
Na prática
De acordo com Vitor Menezes, doutor em Sociologia pela 
FFLCH e responsável pela pesquisa, essas disparidades 
indicam uma estratificação – a separação dos trabalhadores de acordo 
com a sua posição socioeconômica, com o favorecimento dos 
privilegiados. “Diferentes grupos sociais possuem diferentes 
oportunidades de participação no mercado. Basicamente, as chances 
de você encontrar um trabalho bem remunerado e de se engajar 
em relações assalariadas dependem de determinadas variáveis, e 
os mais atingidos pelo desemprego acabam sendo aqueles que 
já se encontram em situação de vulnerabilidade econômica 
e social”, explica o pesquisador ao Jornal da USP.
e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta. 
Reescreva o parágrafo, parafraseando-o:
Na prática
O estudo liderado por Vitor Menezes, doutor em Sociologia, aponta a 
existência de uma linha abissal que divide os trabalhadores segundo 
as suas posições social e econômica. Ou seja, as variáveis 
evidenciam que os grupos sociais aos quais as pessoas pertencem, 
determinam seu acesso a empregos formais ou informais. Segundo os 
dados levantados na pesquisa, os mais atingidos pelo desemprego são 
aqueles que pertencem a grupos sociais com maior vulnerabilidade 
social.
Sugestão de Correção
e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta.Reescreva o parágrafo, parafraseando-o:
Aplicando
No dia a dia escolar, seja oralmente ou por escrito, ao 
explicar algo que aprendeu, você utiliza paráfrases. Tal 
como exercitado na aula, o uso da paráfrase tem a 
intenção de reforçar, retomar, explicar ou esclarecer o 
tema abordado.
O que aprendemos hoje?
• Compreendemos que a paráfrase é um 
tipo de intertextualidade, e que seu 
uso está presente em diferentes 
situações comunicativas do dia a dia.
5’
Tarefa SP
Localizador: 103111
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
ALMEIDA, Camilla. Restrita, cobertura do seguro-
desemprego no Brasil aprofunda desigualdades. Disponível em: http
s://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-
brasil-aprofunda-desigualdades/. Acesso em: 4 out. 2023.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do 
português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
DIAS, Gonçalves. Canção do Exílio. Disponível 
em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000100.pdf . 
Acesso em: 28 set. 2023.
KOCH, I. V. BENTES, A. C. 
& CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade: Diálogos Possíveis. São Paulo: 
Cortez, 2007.
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-desigualdades/
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000100.pdf
Referências
KOCH, I. Intertextualidade e Polifonia: um só fenômeno? DELTA, 
São Paulo, v. 7, nº 2, p. 529-541, agosto de 1991.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão 
da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra 
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação – 
Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do 
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens:
Slide 3 - Sócrates. Disponível em: 
https://www.canva.com/design/DAFwNgVoRx4/xPyVgSjoE0jh6mpz6UXsYg/vie
w?utm_content=DAFwNgVoRx4&utm_campaign=share_your_design&utm_med
ium=link&utm_source=shareyourdesignpanel. Acesso em: 03 out. 2023.
https://www.canva.com/design/DAFwNgVoRx4/xPyVgSjoE0jh6mpz6UXsYg/view?utm_content=DAFwNgVoRx4&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel
https://www.canva.com/design/DAFwNgVoRx4/xPyVgSjoE0jh6mpz6UXsYg/view?utm_content=DAFwNgVoRx4&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel
https://www.canva.com/design/DAFwNgVoRx4/xPyVgSjoE0jh6mpz6UXsYg/view?utm_content=DAFwNgVoRx4&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel
Material 
Digital
	Slide 1
	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4
	Slide 5
	Slide 6
	Slide 7: Em duplas, leiam o trecho inicial do texto publicado no Jornal da USP: 
	Slide 8
	Slide 9:    O seguro-desemprego é um benefício para trabalhadores demitidos sem justa causa, ou seja, sem motivo legal aparente. Criado em 1986, ele tem o propósito de garantir assistência financeira temporária enquanto o beneficiado se recoloca no mercad
	Slide 10:    O levantamento apontou a existência de desigualdades não só no recebimento do seguro-desemprego, mas também no mercado de trabalho como um todo. A cobertura do auxílio se mostrou maior entre homens com idade entre 25 e 49 anos e com  ensino m
	Slide 11:      De acordo com Vitor Menezes, doutor em Sociologia pela FFLCH e responsável pela pesquisa, essas disparidades indicam uma estratificação – a separação dos trabalhadores de acordo com a sua posição socioeconômica, com o favorecimento dos priv
	Slide 12:      O estudo considerou uma série histórica que vai desde a criação do auxílio até o ano de 2017. Os dados foram obtidos por meio da Lei de Acesso à Informação (LAI) e acessados nas plataformas oficiais do Ministério da Economia. 
	Slide 13
	Slide 14
	Slide 15
	Slide 16
	Slide 17
	Slide 18
	Slide 19: e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta. Reescreva o parágrafo, parafraseando-o: 
	Slide 20: e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta. Reescreva o parágrafo, parafraseando-o: 
	Slide 21
	Slide 22
	Slide 23
	Slide 24
	Slide 25
	Slide 26
	Slide 27