Projeto Literatura Infantil

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Secretaria Municipal de Educação 
CAPE – Coordenação e Apoio Pedagógico 
Escola Branca de Neve 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto: Viagem pelo mundo encantado da 
Literatura Infantil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Medeiros Neto - 2010 
Projeto: Viagem pelo mundo encantado da 
Literatura Infantil 
 
 
 
 
 
Período: Durante a II Unidade 
Abrangência: Todos os alunos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto elaborado pela coordenadora 
Pedagógica Lília Ferreira Carvalho 
Por sugestão dos professores da 
escola Branca de Neve para 
direcionar os trabalhos voltados 
para a leitura e escrita na educação 
infantil e Ensino Fundamental 
nas turmas do Infantil, 1º e 2º ano. 
 
 
 
 
Medeiros Neto - 2010 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“O sorriso, a alegria duma criança que lê, 
que ouve estórias, que brinca, compensa a luta 
que possamos ter, para que aquele sorriso e 
aquela alegria existam. E compensa, ainda, a sua 
certeza íntima que estamos abrindo novos 
horizontes e possibilidades para centenas de 
crianças, através da leitura. Estaremos ensinando 
quanto vale o livro; dando-lhes o hábito da 
leitura, fazendo-as amar o livro estaremos 
assimilando responsabilidades e cumprindo o 
nosso dever com as gerações que formarão os 
homens de amanhã.” 
 
Denise Fernandes Tavares 
JUSTIFICATIVA 
 
 
“O conto infantil é uma chave mágica que abre as portas da 
inteligência e da sensibilidade da criança, para sua formação 
integral.” 
Bárbara Vasconcelos de Carvalho 
 
 
Desenvolver o interesse e o hábito pela leitura é um processo constante, que começa 
muito cedo, em casa, aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira. 
Somente quem conhece a importância da literatura na vida de uma pessoa, quem sabe 
o poder que tem uma história bem contada, quem sabe os benefícios que uma simples história 
pode proporcionar, haverá de dizer que não há tecnologia no mundo que substitua o prazer de 
tocar as páginas de um livro e encontrar nelas um mundo repleto de encantamento. 
Quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a 
leitura produz, maior será a probabilidade dela tornar-se um adulto leitor. Da mesma forma, 
através da leitura a criança adquire uma postura crítico-reflexiva, extremamente relevante à 
sua formação cognitiva. 
Ouvir histórias é um acontecimento tão prazeroso que desperta o interesse das pessoas 
em todas as idades. Se os adultos adoram ouvir uma boa história, um “bom causo”, a criança é 
capaz de se interessar e gostar ainda mais por elas, já que sua capacidade de imaginar é mais 
intensa. 
Quando a criança ouve ou lê uma história ele é capaz de comentar, indagar, duvidar ou 
discutir sobre ela. 
É importante contar histórias mesmo para as crianças que já sabem ler, pois quando as 
crianças maiores ouvem as histórias, aprimoram a sua capacidade de imaginação, já que ouvi-
las pode estimular o pensar, o desenhar, o escrever, o criar, o recriar. 
A Literatura Infantil então, deve fazer parte da rotina de adultos e crianças, tanto na 
escola quanto em casa, uma vez que, por meio da literatura infantil podemos levar nossas 
crianças para qualquer lugar, mágico ou real. 
Assim, este projeto que nasceu a partir da vontade dos professores em aprofundar o 
desenvolvimento da leitura na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, visa nortear o 
trabalho com os alunos, a partir da leitura de clássicos da literatura infantil, fazendo com o 
que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Dessa forma, o livro 
deve ser mostrado e aberto com prazer e a alegria, para que o aluno perceba que ler é uma 
viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola. 
 
 
OBJETIVOS 
 
 
Objetivo geral: Incentivar o prazer e o valor da Leitura. 
 
Objetivos específicos: 
 
• Aproximar a criança de literaturas infantis diversas; 
• Proporcionar o prazer de ler e vivenciar a literatura infantil; 
• Proporcionar situações de leitura compartilhada; 
• Fazer com que construam o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações que envolvem 
a leitura de estórias; 
• Familiarizá-los com estórias e ampliar seus repertórios; 
• Participação em situação de conto e leitura de estórias; 
• Desenvolver no aluno a prática de escutar atentamente as estórias contadas; 
• Fazer com que o aluno observe e manuseie os livros sem danificá-los; 
• Desenvolver no aluno a facilidade de se expressar em público, inicialmente, perante 
aos colegas de sala. 
• Desenvolver na criança valores e atitudes como a obediência, o respeito, o amor, a 
honestidade, a solidariedade, a bondade, perdão, entre outros, a partir das histórias da 
literatura infantil; 
• Desenvolver no aluno a prática de inferir sobre um texto, bem como sua moral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIAS 
 
Muitas são as metodologias que poderão ser utilizadas na execução do Projeto. Assim, 
as sugestões abaixo apresentadas servirão apenas de base para o trabalho de leitura em sala de 
aula, podendo e devendo ser complementado pelos professores, a fim de enriquecer as 
atividades e torná-las ainda mais significativas para os alunos. 
 
• Leitura em voz alta pelo professor e pelos alunos dos principais livros de literatura 
infantil: 
� Chapeuzinho Vermelho; 
� Branca de Neve e os Sete Anões; 
� A Bela Adormecida; 
� A Bela e Fera; 
� O Gato de Botas; 
� João e Maria; 
� Cinderela; 
� Rapunzel; 
� A Pequena Sereia; 
� Pinóquio; 
� O Patinho Feio; 
� O Pequeno Polegar; 
� Os três porquinhos; 
� Livros do Sítio do Pica-Pau Amarelo: Emília – a boneca que virou 
gente; O feitiço da Cuca; Quarteto Peralta; Reinações de Narizinho; 
Caçadas de Pedrinho; A pílula falante; O casamento da Emília, etc... 
• Ilustração das histórias lidas e ouvidas; 
• Dramatização das histórias; 
• Reescrita das histórias para confecção de um livro de cada turma; 
• Estudo dos personagens para o desfile dos mesmos; 
• Exibição de filme (História a critérios dos professores); 
• Paródia de uma história envolvendo um tema social; 
• Criação de uma história envolvendo os personagens clássicos da literatura infantil; 
• Cantar e coreografar músicas infantis; 
• Acróstico com nomes de personagens clássicos da literatura infantil; 
• Encenação de histórias infantis com o uso de fantoches; 
• Sarauzinhos: declamação de poemas infantis com o uso de máscaras; 
• Reconto oral das histórias; 
• Confecção de personagens para exposição; 
• Confecção de um álbum com os personagens clássicos da literatura infantil; 
• Criação do cantinho da leitura (o aluno deve ter acesso a todos os livros disponíveis); 
• Produção de cartazes e murais a partir das leituras realizadas em sala; 
• Leitura do livro em casa pelo aluno para apresentação do mesmo para a turma no dia 
previamente combinado; 
• MURAL DE INDICAÇÕES: O professor confecciona um mural no pátio e os alunos 
recebem fichas com os seguintes dizeres: "Indico o livro (nome do livro) porque 
(justificativa) ", que deverão preencher com o nome de um livro que leram e indicá-lo 
aos amigos, justificando a indicação. As fichas são coladas no mural para que todos da 
classe tenham acesso a elas. 
• CONTE OUTRA VEZ 
• Todo final de semana o aluno leva um livro diferente para a casa. O livro deve ser 
sorteado pelo aluno(a professora faz fichinhas com os nomes dos livros para que sejam 
sorteadas). 
• Em casa,a família deverá participar da leitura do livro e juntos, após prencherem uma 
ficha com o título, personagens, etc, o aluno produzirá um outro texto com base no 
livro lido. Desenvolverá, portanto, a prática de leitura, a interpretação e a criatividade 
ao produzir outrahistória. Além é claro da participação da família! 
• Outras atividades... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CULMINÂNCIA 
 
 
• Apresentação no pátio no final da II unidadde do que foi produzido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO: 
 
 
Ocorrerá durante todo o processo, a partir da observação direta das atitudes do aluno-
leitor no seu cotidiano, e da avaliação de leitura e interpretação de texto do aluno, no dia-a-
dia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros 
Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. 3.ed. Brasília: A secretaria, 2001. 
 
Disponível em: 
http://proportoseguro.blogspot.com/2009/02/varias-sugestoes-de-pequenos-projetos.html 
 
http://educandocomamor10.blogspot.com/2008/04/leitura-na-educao-infantil.html 
 
http://espejos.unesco.org.uy/simplac2002/Ponencias/SIMPLAC/SL028.doc 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Histórias Diversas