Perspectivas Futuras

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Etapa Ensino Médio
Minhas perspectivas
3ª série
Aula 16 – 3º bimestre
Projeto de Vida
Conteúdo
Competência socioemocional:
Autoconhecimento.
Tema:
Perspectivas para o futuro.
Discutir sobre a importância das perspectivas futuras, como elas se fazem presentes na vida diária e os fatores que podem influenciar em sua construção.
Objetivo
Sonhos e objetivos
Sonhos e objetivos têm uma relação bem próxima. Reflita e responda: sonhos e objetivos são a mesma coisa?
Para começar
Sonhos 
e objetivos
Os sonhos estão relacionados aos nossos desejos, já os objetivos são a maneira de materializarmos nossos sonhos.
Foco no conteúdo
Uma pesquisa realizada na Universidade Federal do Pará (UFPA), em Belém, analisou o que os jovens do bairro mais populoso da periferia da cidade pensam sobre sua vida e seu futuro. O projeto Juventude e resistência constatou que os estudantes não acreditam em um futuro promissor, nem mesmo por meio da educação.
[...]
Ao todo, cerca de 762 jovens de ambos os sexos participaram da análise. 
Jovens da periferia de Belém não têm esperança no futuro, aponta pesquisa (adaptado)
Foco no conteúdo
Eles têm entre 14 e 29 anos e responderam questões sobre renda familiar, moradia, condições de acesso à educação, ao trabalho e ao lazer e, ainda, como era viver no bairro e as perspectivas de cada um sobre o futuro.
[...]
Sem estudo
De acordo com o levantamento científico, são três os principais motivos para a desistência do prosseguimento dos estudos, a saber, respectivamente: necessidade de trabalhar ou impossibilidade de conciliar escola e trabalho; satisfação em possuir tão somente o Ensino Médio, o que eles consideram como “concluir os estudos” 
Foco no conteúdo
e a obrigação de cuidar de filhos ou uma gravidez inesperada e, consequentemente, a obtenção de novos papéis sociais. “Diante disso, esses jovens relatam que aceitariam qualquer emprego que lhes proporcionasse dinheiro.”, diz a professora Greyce Reis.
Essa falta de autoestima, de otimismo e de oportunidades desencadearam outra discussão: a necessidade de qualificação para conseguir um bom emprego. Segundo a docente, era debatido nos grupos que o mercado de trabalho exige escolarização elevada para, assim, ser possível pleitear uma boa colocação profissional. “Se esses jovens mal conseguiam o concluir o Ensino Médio, como é que eles seriam inseridos no mercado de trabalho?”, questiona. 
Fonte: https://cutt.ly/L7GfC7s
Foco no conteúdo
O autoconhecimento é o conhecimento de si próprio, que envolve o autocuidado físico e emocional e a autocrítica. Quando nos conhecemos bem, atuamos melhor uns com os outros.
Você se conhece bem? 
Autoconhecimento
Foco no conteúdo
15 min
Após a leitura da reportagem, em seu Diário de Práticas e Vivências, reflita e responda:
Quais são os motivos apresentados pelos jovens pesquisados para a falta de esperança em um futuro melhor? Você também acredita que as condições sociais, de moradia, infraestrutura etc. são decisivas para que se possa acreditar ou não em melhores perspectivas futuras? 
Qual é o pensamento apresentado pelos jovens pesquisados em relação à educação? Você concorda com o posicionamento deles? Por quê?
Na prática
15 min
Minhas perspectivas para o futuro
Em duplas, no seu Diário de Práticas e Vivências, reproduza e preencha o quadro a seguir com suas informações e, na sequência, as de seu colega:
		EU	COLEGA
	1. Quem sou eu?		
	2. Quem eu quero ser?		
	3. Qual o meu papel no mundo?		
	4. O que dificulta o meu crescimento?		
	5. O que me impulsiona a seguir em frente?		
	6. Quais são minhas metas?		
	7. Quais vantagens terei em alcançar minhas metas?		
Técnica – Todos juntos
Aplicando
10 min
Agora, compare suas respostas com as de um colega e responda:
Quais as semelhanças e as diferenças?
Quais sugestões você daria para minimizar aquilo que dificulta o crescimento do seu colega?
Técnica – Todos juntos
Aplicando
A importância de discutir as perspectivas futuras, como elas se fazem presentes na vida diária e os fatores que podem influenciar em sua construção. 
O que aprendemos hoje?
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2019. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Volume 3 – 2ª série. Caderno do Estudante. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino Médio. Volume 3 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022, p. 285-286.
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
Referências
Lista de imagens
Slide 3 – https://cutt.ly/m7Gpha2
Slide 4 – https://cutt.ly/K7Gp4Eo
Slide 8 – https://cutt.ly/q7K1g3R
Slide 11 – https://cutt.ly/17KMmeo
Referências
Material 
Digital