Colonização Espanhola na América

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
História
Análise fontes: viajantes e exploradores europeus 
7º ANO
Aula 04 – 3º Bimestre
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial, comparando informações, argumentos e pontos de vista explicitados nos diferentes tipos de fonte.
Colonização da América espanhola;
Morte e resistência dos povos indígenas no vice- reinado espanhol;
Fontes históricas. 
Conteúdo
Objetivos
Analisar documentos históricos relacionados a viagens e explorações europeias;
Desenvolver habilidades de análise e interpretação de fontes primárias;
Refletir sobre a colonização espanhola aos indígenas. 
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial, comparando informações, argumentos e pontos de vista explicitados nos diferentes tipos de fontes.
Para começar
Existem vários documentos históricos que fornecem informações sobre o morticínio dos povos indígenas nas Américas durante o período colonial. 
Esses documentos revelam as consequências devastadoras das guerras, da escravidão e das doenças dirigidas pelos europeus. Aqui estão algumas fontes históricas importantes:
Relembrando
Para começar
Levante a mão quem quiser responder!
Você sabe o que é um diário de bordo? Quais informações você acha que são marcas registradas nele?
Já imaginou que um diário seu pode ser uma fonte histórica valiosa no futuro? Como você acha que as pessoas poderiam utilizá-lo para entender um determinado período?
Foco no conteúdo
Muitos viajantes e exploradores europeus salvaram registros de suas observações em seus diários de viagens.
Nesta aula, vamos explorar a atitude do historiador ao analisar uma fonte histórica. Isso nos permitirá examinar, de forma crítica e reflexiva, as informações presentes na fonte, compreendendo o contexto histórico, as intenções do autor e os possíveis vieses presentes. 
Através dessa abordagem, podemos obter uma visão mais completa e fundamentada sobre o tema em estudo, desenvolvendo habilidades de análise e interpretação histórica.
Foco no conteúdo
Bartolomeu de Las Casas – Sevilha – Madrid (1474-1566), foi um frade dominicano espanhol do século XVI;
Escreveu a obra 'Brevíssima Relación de la Destruicion de las Indias Ocidentales’, tendo sua primeira publicação em 1552. 
Capa da Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1552), Bartolomé de las Casas.
Nesta aula vamos ler alguns fragmentos dessa obra. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_%281552%29_Brevisima_relaci%C3%B3n_de_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
Foco no conteúdo
Bartolomé de las Casas é conhecido por seus relatos sobre a brutalidade e o sofrimento causados ​​aos povos indígenas, durante o período colonial nas Américas.
Ele testemunhou, em primeira mão, as consequências das atividades coloniais, e se tornou um defensor dos direitos indígenas.
Estudantes, nesta aula vamos utilizar a atitude historiadora para conhecer esse período da história da América. 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg
Foco no conteúdo
Frade Las Casas parte para a América entre 1502-1510, juntamente com outros frades para evangelizar os indígenas;
A Espanha está no início de seu império, expulsando os árabes e obtendo plenos poderes do Papa Alexandre VI para a missão na América;
Aliança entre reis e religião, com jovens recrutados sendo soldados do rei e soldados de Deus. Motivos dos jovens aventureiros incluem carreira, reconhecimento, poder, expansão da fé e interação com outras culturas;
Las Casas se torna clérigo aos 18 anos e exerce papel religioso de catequista nas Índias.
Gravura de Theodor de Bry que ilustra a edição de 1552 de "Brevíssima relação da destruição das Índias Ocidentais"
Analisem coletivamente esta gravura do livro e respondam às atividades. 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:De_Bry_1c.JPG
Quais elementos visuais são destacados na gravura de Theodor de Bry, que ilustra a edição de 1552 de "Brevíssima relação da destruição das Índias Ocidentais"?
Levante a mão quem quiser responder!
 
Foco no conteúdo
“Aqueles que foram de Espanha para esses países (e se têm na conta de cristãos) usaram de duas maneiras gerais e principais para extirpar da face da terra aquelas míseras nações. Uma foi a guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta. Outra foi matar todos aqueles que podiam ainda respirar ou suspirar e pensar em recobrar a liberdade ou subtrair-se aos tormentos que suportam, como fazem todos os senhores naturais e os homens valorosos e fortes; pois comumente na guerra não deixam viver senão mulheres e crianças: e depois oprimem-nos com a mais horrível e áspera servidão a que jamais tenham submetido homens ou animais.”
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação da destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?
Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos espanhóis para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de acordo com a fonte?
Quais são as características descritas em relação à guerra injusta e cruel mencionada na fonte?
De acordo com seus conhecimentos obtidos até aqui, discuta com seu colega sobre a seguinte questão e registre em seu caderno:
5 MIN.
TODO MUNDO ESCREVE
Na prática
 
Qual é o tema central nessa fonte histórica? Quem escreveu?
Resposta: O tema central dessa fonte histórica é a violência e a opressão sofrida pelos nativos indígenas durante o período da colonização nas Américas. A fonte foi escrita por Frei Bartolomeu de Las Casas.
Na prática
Correção
 
b) Quais foram as duas principais estratégias utilizadas pelos espanhóis para subjugar os nativos indígenas nas Américas, de acordo com a fonte?
Resposta: De acordo com a fonte, as duas principais estratégias utilizadas pelos espanhóis para subjugar os nativos indígenas foram a guerra injusta, cruel, tirânica e sangrenta, e o extermínio daqueles que resistiram ou buscaram a liberdade.
Na prática
Correção
 
c) Quais são as características descritas em relação à guerra injusta e cruel mencionada na fonte?
Resposta: A guerra injusta e cruel é descrita como uma prática violenta e opressiva, onde os espanhóis não pouparam vidas, matando todos aqueles que resistiram ou pensaram em recuperar sua liberdade. A fonte ressalta a brutalidade dessa guerra e a submissão dos nativos a um serviço horrível e áspero, sem precedentes para homens ou animais.
Na prática
Correção
 
d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida. 
b) Diálogo e negociação diplomática. 
c) Exploração econômica sustentável. 
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
Na prática
 
d) Qual das seguintes estratégias foi mencionada por Frei Bartolomeu de Las Casas como uma das principais formas utilizadas pelos espanhóis para subjugar os indígenas nas Américas?
a) Assimilação cultural transmitida. 
b) Diálogo e negociação diplomática. 
c) Exploração econômica sustentável. 
d) Guerra injusta e cruel, seguida de opressão e escravidão.
Na prática
Correção
 
Foco no conteúdo
Por meio dessa análise crítica, seremos capazes de identificar e compreender a continuidade dos processos históricos na formação social e cultural das Américas. 
Essa reflexão nos permitirá entender os desafios enfrentados pelas comunidades indígenas ao longo do tempo e a importância de defender suas histórias e lutas. Além disso, podemos estabelecer conexões entre o passado e a visão presente, encorajando para uma visão mais abrangente e sensível em relação às questões indígenas.
Foco no conteúdo
Las Casas eraum religioso, e sua obra refletia uma visão bastante específica e pessoal dos acontecimentos;
Ele tinha um objetivo claro de denunciar as atrocidades cometidas pelos espanhóis contra os indígenas, o que poderia levar a uma interpretação unilateral dos eventos; 
Sua perspectiva pode ser invejada em favor dos indígenas e contra os espanhóis, prejudicando uma análise imparcial dos fatos.
Cuidados históricos ao analisar uma fonte como Las Casas
Viés de parcialidade
Atividade: Elaborando um Diário de Bordo da Semana das Aulas
Objetivo: Criar um diário de bordo que registre as experiências e aprendizados ao longo de uma semana de aulas.
Instruções:
Passo 1: Escolha um caderno, um bloco de notas ou utilize um documento digital para criar seu diário de bordo.
Aplicando
Passo 2: Divida o diário em sete seções, cada uma representando um dia da semana.
Passo 3: A cada dia, registre os principais acontecimentos e atividades relacionadas às suas aulas. Utilize o recurso para organizar as informações.
Aqui está um exemplo de como seu diário de bordo pode ser elaborado:
Dia 1: [Insira os dados]
Disciplina 1: Registro dos examinados em sala de aula.
Disciplina 2: Anotações sobre as atividades práticas realizadas.
Disciplina 3: Destaque para as dúvidas surgidas durante as aulas.
Aplicando
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O que aprendemos hoje?
Na aula de História de hoje, tivemos a oportunidade de mergulhar em um tema fascinante: a análise de documentos históricos relacionados a viagens e explorações europeias. Nesse contexto, também desenvolvemos habilidades essenciais de análise e interpretação de fontes primárias. Além disso, aprofundamos nossa reflexão sobre a colonização espanhola e seu impacto nos povos indígenas.
Tarefa SP
Localizador: 97308
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
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Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:Bartolom%C3%A9_de_las_Casas_(1552)_Brevisima_relaci%C3%B3n_de_la_destrucci%C3%B3n_de_las_Indias.png
Slide 07– https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:Fray_Bartolom%C3%A9_de_las_Casas.jpg 
Slide 9 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Bartolomeu_de_las_Casas#/media/Ficheiro:De_Bry_1c.JPG
Referências
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental./Secretaria da Educação – São Paulo: SEE, 2019.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2023. Currículo em Ação – 6º ano, Volume 1, São Paulo, 2022.
Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011.
LAS CASAS, Frei Bartolomeu de. O paraíso destruído. Brevíssima relação da destruição das Índias [1552]. Porto Alegra: L&PM, 2001.
Referências
Material 
Digital