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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Planejando e utilizando estratégias 
7º ANO
Aula 07– 3º Bimestre
Educação Física 
Esportes;
Esportes técnico- -combinatórios;
Situações-problema.
Conteúdo
Objetivos
Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos que constituem os esportes técnico- -combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo;
Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios nos esportes técnico-combinatórios escolhidos para praticar.
(EF07EF03) Experimentar, fruir e identificar os diferentes elementos que constituem os esportes de precisão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF07EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de precisão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar.
Na aula anterior, vocês vivenciaram um Desafio de GR e fizeram algumas anotações e apontamentos sobre as apresentações dos colegas, já compartilhados em aula.
Foi possível compartilhar todos os apontamentos e finalizar a soma da pontuação, classificando os grupos? Caso não tenham terminado, vamos usar os 5 minutos iniciais desta aula para isso.
Caso já tenham finalizado, vamos usar esses 5 minutos iniciais para relembrar como foi a aula anterior.
Virem e conversem
Para começar
5 minutos
Mas e sobre seu grupo, sua própria apresentação, parou para refletir?
Então agora, virem e conversem com seu grupo, depois registrem: 
Em seu grupo houve trabalho em equipe? Como?
Quais aspectos do trabalho em equipe são importantes para a Ginástica Rítmica?
Algum integrante do seu grupo se destacou na liderança? Como?
Como podemos destacar o protagonismo na GR?
Todo mundo escreve
Virem e conversem
Foco no conteúdo
15 minutos
As respostas são mais de cunho pessoal, porém espera-se que:
1- Espera-se que os estudantes reflitam sobre atitudes de cooperação, ajuda nas situações de conflitos, se houve esforço coletivo para resolver um problema, se houve dedicação na realização das tarefas e citem exemplos que surgiram no momento do desafio. 
2- Uma das vantagens do trabalho em equipe na GR é a interação, pois o desenvolvimento dessa prática traz repercussões sociais importantes para o praticante, como o senso de coletividade, importantes para a construção da cidadania. Questões como compartilhamento de ideias e de vivência compartilhada poderão ser pensadas pelos estudantes.
3- Os estudantes devem refletir sobre aquele que trouxe mais segurança para a equipe durante o desafio, que se comunica bem com os demais colegas, possui boas expectativas em relação ao desenvolvimento da atividade, possui comprometimento e responsabilidade com os demais. 
4- O protagonismo na Ginástica Rítmica pode ser considerado na criação dos movimentos e gestos específicos. Será importante o grupo refletir quem foi o estudante que obteve maior autonomia no momento do desafio. 
Então, é o momento de você registrar tudo que aprendeu! 
Por meio das vivências realizadas com o esporte técnico-combinatório, reflita sobre as situações-problema que seguem.
Foco no conteúdo
2 minutos
Situação 1 – Fernando é estudante de uma escola estadual e pratica, 
há um tempo, técnicas circenses em um projeto social. Como ele poderia auxiliar o seu grupo na criação dos movimentos coreográficos da GR?
Situação 2 – Mirna é estudante do sétimo ano e possui muitas habilidades no futsal, com o uso da bola. Como ela poderia se destacar na produção e apresentação do Desafio de GR?
Situação 3 – Marcelo tem deficiência física e faz uso de cadeira de rodas. Ele estuda em uma unidade escolar com pouca acessibilidade, mesmo assim gosta da escola e é bem frequente. Como seria possível a sua participação e experimentação na vivência da GR? Como ele poderia contribuir com o grupo?
Todo mundo escreve
Na prática
15 minutos
Correção
Vamos corrigir?
Situação 1 - Espera-se que os estudantes reflitam que Fernando, por possuir técnicas de circo, pode ajudar na criação de diversos movimentos coreográficos que envolvem flexibilidade, força, resistência, saltos, giros, acrobacias, malabares etc. 
Situação 2 - Mirna, por possuir habilidades com o manejo da bola, poderia auxiliar seus colegas de turma com movimentos de arremesso, lançamentos, chutes, equilíbrio com a bola, movimentos de círculo, giros com bola etc.
Todo mundo escreve
Na prática
3 minutos
Correção
Vamos corrigir?
Situação 3 - Espera-se que o estudante considere aspectos de uma Educação Física inclusiva, sendo possível visualizar uma nova proposta com adaptações na Ginástica Rítmica. Ela segue as mesmas ideias da GR convencional, porém deve-se analisar as mudanças que respeitem o limite dos praticantes; nesse caso, o estudante Marcelo.
Na prática
2 minutos
Vocês acreditam que seja possível continuar a praticar a GR fora da escola? De que maneira seria possível e em que espaços? Conversem com seus colegas e compartilhem seus interesses e possibilidades de prática.
Virem e conversem
Aplicando
2 minutos
Finalizamos o assunto esportes técnico-combinatórios por meio de reflexões e situações-problema.
O que aprendemos hoje?
1 minuto
Tarefa SP
Localizador: 97619
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
11
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência; tradução de Leda Beck; Consultoria e revisão técnica Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. Editora: Da Boa Prosa. Fundação Lemann. São Paulo, 2011.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão de sala de aula - 3.0; tradução Daniel Vieira e Sandra Maria Mallmann da Rosa; Revisão técnica Fausto Camargo e Thuinie Daros. Editora: Penso. Porto Alegre, 2023.
Referências
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Caderno do Professor. Educação Física Anos Finais 2º Semestre. v. 2. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf. Acesso em: 11 maio 2023.
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Caderno do Estudante. Linguagens e Inova Anos Finais – 7º Ano. 2º Semestre. v. 2. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_AF_CE_7A_LGG_INOVA_Completo.pdf. Acesso em: 11 maio 2023.
Referências
SÃO PAULO. Currículo Paulista – Etapa Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso em: 11 maio 2023.
Time Brasil. PAN de ginástica rítmica 2022 – Seleção Brasileira de conjunto conquista a medalha de ouro. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=72Kg_mX-kAI. Acesso em: 11 maio 2023.
Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slide 5 – https://giphy.com/gifs/3oz8xQ0Cb8zoSy4kVy
Referências
Material 
Digital