Coesão Sequencial

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9º ANO
Aula 22 – 3º Bimestre
Língua Portuguesa 
Coesão sequencial e 
a sua importância na progressão textual I 
EF09LP11 -  Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais) em textos de diferentes gêneros.
Conteúdo
Objetivo
Coesão sequencial – conjunções
Identificar os elementos coesivos que possibilitarão as conexões necessárias para a progressão do texto e a sua melhor compreensão. 
EF09LP11: Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
3 minutos
 
Observe os balões de comunicação, o emissor está conseguindo ser compreendido pelo receptor ?
Você já vivenciou uma situação semelhante ? 
 
Emissor
Receptor 
Mensagem 
Para começar
Vetores de Stick Figura Falando Com Telefone De Lata Pictograma De Símbolo De Ícone De Comunicação e mais imagens de Comunicação - iStock (istockphoto.com), acesso em 28.06.2023
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/stick-figure-talking-with-tin-can-telephone-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/879438240
Ao realizarmos uma comunicação, escrita ou oral, é necessário a preocupação em organizarmos as ideias para que a mensagem seja compreendida sem ruídos. 
Se não ligamos e organizamos as ideias corretamente, podemos nos enganar com construções, aparentemente, coesas e coerentes, deixando, ainda, lacunas que comprometem a construção de sentido do texto.
Coesão: ligação das ideias.
 
Coerência: organização lógica das ideias.
 
 Unidade de Texto
Ligando e organizando o texto...
Foco no conteúdo
A coesão sequencial é um aspecto da coesão textual que estabelece conexões entre palavras, frases e partes do texto e contribui para a coerência interna e a progressão do assunto e do texto, facilitando a compreensão do leitor.
As conexões que possibilitarão essa progressão são estabelecidas pelas conjunções – classe de palavras que agem como pontes entre os elementos da frase.
Foco no conteúdo
Abaixo, alguns dos termos responsáveis pela coesão sequencial nos textos:
Conectivos aditivos: são utilizados para adicionar informações ou ideias semelhantes. Exemplos: e, também, além disso, igualmente, ainda, entre outros.
Conectivos adversativos: indicam contraste, oposição ou restrição entre duas ideias. Exemplos: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, embora, apesar de, entre outros.
Conectivos de alternância: são usados para apresentar escolhas ou alternativas. Exemplos: ou, ora... ora..., seja... seja..., quer... quer..., entre outros.
Foco no conteúdo
Conectivos conclusivos: expressam uma conclusão ou consequência lógica em relação ao que foi mencionado anteriormente. Exemplos: portanto, logo, assim, por isso, 
Conectivos explicativos: têm a função de introduzir explicações ou esclarecimentos sobre algo. Exemplos: pois, porque, visto que, já que, uma vez que, dado que, entre outros.
Foco no conteúdo
Assinale a alternativa em que os elementos de coesão ligam as orações abaixo de forma correta: 
Fui à escola. / Não levei meu caderno. / Prestei atenção nas explicações. 
mas – e 
mas, porém 
e – porque 
por isso – mas
Em dupla 
Na prática
Assinale a alternativa em que os elementos de coesão ligam as orações abaixo de forma correta: 
Fui à escola. / Não levei meu caderno. / Prestei atenção nas explicações. 
mas – e 
mas, porém 
e – porque 
por isso – mas
Fui à escola, mas não levei meu caderno, porém prestei atenção nas explicações.
Adversativo 
adversativo
Correção
Na prática
Assinale a alternativa em que os elementos de coesão ligam as orações abaixo possibilitando a correta compreensão do trecho do texto: 
"O aquecimento global designa o aumento das temperaturas médias do planeta ao longo dos últimos tempos, o que, em tese, é causado pelas práticas humanas – ________existam discordâncias quanto a isso no campo científico.“
 [...]
a. além disso
b. embora
c. em síntese
d. de modo geral 
Na prática
Aquecimento Global: causas, efeitos, críticas, mapa mental (uol.com.br), acesso em 28.06.2023
Assinale a alternativa em que os elementos de coesão ligam as orações abaixo possibilitando a correta compreensão do trecho do texto: 
"O aquecimento global designa o aumento das temperaturas médias do planeta ao longo dos últimos tempos, o que, em tese, é causado pelas práticas humanas – ________existam discordâncias quanto a isso no campo científico.“
 [...]
a. além disso
b. embora
c. em síntese
d. de modo geral 
Adversativo
Correção
Na prática
Aquecimento Global: causas, efeitos, críticas, mapa mental (uol.com.br), acesso em 28.06.2023
Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:
a. Eu estava cansado, mas decidi continuar estudando.
b. Ou vamos ao cinema, ou ficamos em casa assistindo a um filme. 
c. Está chovendo muito, logo, vamos levar os guarda-chuvas.
a. adversativa, conclusiva e alternância.
b. adversativa, alternância e conclusiva.
c. conclusiva, adversativa e alternância.
d. conclusiva, adversativa, e alternância 
Na prática
Inteligência artificial – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org), acesso em 28.06.2023
Correção
Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:
a. Eu estava cansado, mas decidi continuar estudando.
b. Ou vamos ao cinema, ou ficamos em casa assistindo a um filme. 
c. Está chovendo muito, logo, vamos levar os guarda-chuvas.
a. adversativa, conclusiva e alternância.
b. adversativa, alternância e conclusiva.
c. conclusiva, adversativa e alternância.
d. conclusiva, adversativa, e alternância 
Na prática
Inteligência artificial – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org), acesso em 28.06.2023
“Portanto, nada de discussões políticas, certo?” O termo grifado tem o objetivo de: 
Concluir a informação expressa anteriormente.
Explicar a informação expressa anteriormente.
Na prática
Brownie, Dik Hagar. Folha de SP. 2015, acesso em 28.06.2023
“Portanto, nada de discussões políticas, certo?” O termo grifado tem o objetivo de: 
Concluir a informação expressa anteriormente.
Explicar a informação expressa anteriormente.
Correção
Na prática
Aqui tudo é possível.: TIRINHA - Interpretação e conjunção (rosemeiremother.blogspot.com), acesso em 28.06.2023.
https://rosemeiremother.blogspot.com/2019/10/1-tirinha-interpretacao-e-conjuncao.html
Leia o texto abaixo. 
Ana Terra
Ana sentia-se animada, com vontade de viver.
Sabia que, por piores que fossem as coisas que estavam por vir, não podiam ser tão horríveis como as que já tinha sofrido. Esse pensamento dava-lhe uma grande coragem. E ali deitada no chão, a olhar para as estrelas, ela se sentia agora tomada por uma resignação que chegava quase a ser indiferença.
Tinha dentro de si uma espécie de vazio: sabia que nunca mais teria vontade de rir nem de chorar.
Queria viver, isso queria, e em grande parte por causa de Pedrinho, que afinal de contas não tinha pedido a ninguém para vir ao mundo. Mas queria viver também de raiva, de birra. A sorte andava sempre virada contra ela, pois Ana estava agora decidida a contrariar o destino. 
Aplicando
VERÍSSIMO, Érico. Ana Terra. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. p. 70-71. Fragmento
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto
Ficaria louca de pensar no dia em que deixara Sorocaba para vir morar no Continente. Vezes sem conta tinha chorado de tristeza e de saudade daqueles cafundós.
VERÍSSIMO, Érico. Ana Terra. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. p.70-71. Fragmento.”. 
No trecho “...que chegava quase a ser indiferença.” (1° parágrafo), a palavra destacada refere-se ao termo
a. pensamento.
b. resignação.
c. vazio.
d. vontade.
Aplicando
No trecho “...que chegava quase a ser indiferença.”(1° parágrafo), a palavra destacada refere-se ao termo
a. pensamento.
b. resignação.
c. vazio.
d. vontade.
Correção
Aplicando
Aprendemos, a identificar os elementos coesivos que possibilitarão as conexões necessárias para a progressão do texto, contribuindo assim para a sua melhor compreensão. 
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 99712
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
20
Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. 
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
Cunha, Celso Nova gramática do português contemporâneo. [recurso eletrônico) / Celso Cunha, Lindley Cintra. - 7. ed., reimpr. — Rio de Janeiro : Lexikon, 2017. 800 p., recurso digital 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 - Vetores de Stick Figura Falando Com Telefone De Lata Pictograma De Símbolo De Ícone De Comunicação e mais imagens de Comunicação - iStock (istockphoto.com), Acesso em 28.06.2023
Slides 14 e 15 - Aqui tudo é possível.: TIRINHA - Interpretação e conjunção (rosemeiremother.blogspot.com) - Pesquisar (bing.com) Acesso em 28.06.2023
Referências
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/stick-figure-talking-with-tin-can-telephone-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/879438240
Material 
Digital
Figuras: Stickers/Flaticon