PORTUGUES INSTR JURIDICO - CONTEUDO 6 MODULO 7 - UNIP

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O PARÁGRAFO E A REDAÇÃO JURÍDICA: conceitos e qualidades:
 
No discurso do gênero discursivo jurídico, a peça escrita é uma das ferramentas para a boa
prática jurídica, pois dela e sobre ela se desencadearão importantes atos jurídicos. O operador
do Direito deverá observar requisitos para que se realize uma comunicação eficiente, uma vez
que, a comunicação é de suma importância para que o Direito atinja os seus fins.. Para tanto,
explana-se neste capítulo características essenciais para a redação jurídica.
 
1 – Coerência e Coesão:
 
Na construção de um texto, seja ele escrito ou oral, o sujeito enunciador se vale de mecanismos
para garantir ao interlocutor a compreensão do que é enunciado. São esses mecanismos
linguísticos que estabelecem a conectividade e permitem a retomada do que dito. São eles os
referentes textuais e buscam garantir a coesão textual para que haja coerência, não só entre os
elementos que compõem a oração, como também entre a sequência de orações dentro do texto.
Essa coesão também pode muitas vezes se dar de modo implícito, baseado em conhecimentos
anteriores que os participantes do processo têm sobre o tema. Por exemplo, o uso de uma
determinada sigla, que, para o interlocutor a quem se dirige, deveria ser de conhecimento geral,
evita que se lance mão de repetições inúteis. Numa linguagem figurada, a coesão é uma linha
imaginária - composta de termos e expressões - que une os diversos elementos do texto e busca
estabelecer relações de sentido entre eles. Dessa forma, com o emprego de diferentes
procedimentos, sejam lexicais (repetição, substituição, associação), sejam gramaticais (emprego
de pronomes, conjunções, numerais, elipses), constroem-se frases, orações, períodos, que irão
apresentar o contexto – decorre daí a coerência textual.
Um texto incoerente é o que carece de sentido ou o apresenta de forma contraditória. Muitas
vezes, essa incoerência é resultado do mau uso de elementos de coesão textual. Na organização
de períodos e de parágrafos, um erro no emprego dos mecanismos gramaticais e lexicais
prejudica o entendimento do texto. Construído com os elementos corretos, confere-se a ele uma
unidade formal.
Nas palavras do mestre Evanildo Bechara (1), “o enunciado não se constrói com um amontoado
de palavras e orações. Elas se organizam segundo princípios gerais de dependência e
independência sintática e semântica, recobertos por unidades melódicas e rítmicas que
sedimentam estes princípios”.
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Desta lição, extrai-se que não se deve escrever frases ou textos desconexos – é imprescindível
que haja uma unidade, ou seja, que essas frases estejam coesas e coerentes formando o texto. 
 
A – Coesão:
 
Entende-se como a ligação, relação, nexo entre os elementos que compõem a estrutura textual.
Há diversas formas de se garantir a coesão entre os elementos de uma frase ou de um texto:
 
1. Substituição de palavras com o emprego de sinônimos, ou de palavras ou expressões do
mesmo campo associativo.
2. Nominalização – emprego alternativo entre um verbo, o substantivo ou o adjetivo
correspondente (desgastar / desgaste / desgastante).
3. Repetição na ligação semântica dos termos, empregada como recurso estilístico de intenção
articulatória, e não uma redundância - resultado da pobreza de vocabulário. Por exemplo,
“Grande no pensamento, grande na ação, grande na glória, grande no infortúnio, ele morreu
desconhecido e só.” (Rocha Lima).
4. Uso de hipônimos – relação que se estabelece com base na maior especificidade do
significado de um deles. Por exemplo, mesa (mais específico) e móvel (mais genérico).
5. Emprego de hiperônimos - relações de um termo de sentido mais amplo com outros de
sentido mais específico. Por exemplo, felino está numa relação de hiperonímia com gato.
6. Substitutos universais, como os verbos vicários (ex.: Necessito viajar, porém só o farei no
ano vindouro) A coesão apoiada na gramática dá-se no uso de conectivos, como certos
pronomes, certos advérbios e expressões adverbiais, conjunções, elipses, entre outros. A elipse
se justifica quando, ao remeter a um enunciado anterior, a palavra elidida é facilmente
identificável. Ex.: O jovem recolheu-se cedo. Sabia que ia necessitar de todas as suas forças. (O
termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a relação entre as duas orações.).
7. Dêiticos são elementos linguísticos que têm a propriedade de fazer referência ao contexto
situacional ou ao próprio discurso. Exerce, por excelência, essa função de progressão textual,
dada sua característica: são elementos que não significam, apenas indicam, remetem aos
componentes da situação comunicativa. Já os componentes concentram em si a significação.
Elisa Guimarães (2) nos ensina a esse respeito: “Os pronomes pessoais e as desinências verbais
indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locuções
prepositivas e adverbiais, bem como os advérbios de tempo, referenciam o momento da
enunciação, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou posterioridade. Assim: este,
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agora, hoje, neste momento (presente); ultimamente, recentemente, ontem, há alguns dias, antes
de (pretérito); de agora em diante, no próximo ano, depois de futuro”. Esse conceito será de
grande valia quando tratarmos do uso dos pronomes demonstrativos.
 
B – Coerência:
 
Para ser coerente, o texto deve apresentar uma relação lógica e harmônica entre suas ideias, que
devem ser ordenadas e interligadas de maneira clara, formando, assim, uma unidade na qual as
partes tenham nexo. Não basta, portanto, que o texto tenha coesão, mas é preciso também que o
raciocínio exposto não apresente lapsos, hiatos, deslocamentos abruptos das informações e
excesso incoerente de ideias. A seguir, algumas regras para escrever de forma coerente:
 
1. Ordem cronológica: não se deve relatar antes o que ocorre depois, a não ser que se pretenda
criar um clima de suspense ou tensão (mas nunca esquecendo que, no final, a tensão deve ser
resolvida).
2. Ordem descritiva: isto é, seguir a ordem em que a cena, o objeto, o fato são observados - dos
detalhes mais próximos para os mais distantes, ou vice-versa; de dentro para fora; da direita
para a esquerda etc.
3. Nova informação: nova deve se ligar a outra, já enunciada: à medida que o texto avança, as
novas ideias devem se relacionar às antigas, de maneira que todas permaneçam interligadas.
4. Evitar repetições: uma ideia já enunciada pode ser repetida - e, em alguns casos, é
imprescindível que isso ocorra -, mas desde que acrescentemos uma informação nova ao
raciocínio, um novo elemento, capaz de aclarar ainda mais o assunto de que estamos tratando.
Ou seja, devemos evitar redundâncias: à medida que escrevemos, o texto se amplia graças à
agregação de novas ideias, e não porque insistimos no que já foi tratado ou usamos um excesso
de palavras.
5. Não se contradizer: uma tese exposta e defendida no início não pode ser atacada no final do
texto. Se o objetivo do autor é discutir sobre diferentes argumentações em torno de um mesmo
tema, deve deixar claro quem defende qual ideia. Nesses casos, todo cuidado é pouco: a
contradição não deve ser assumida pelo autor, mas, sim, surgir da diversidade de opiniões.
6. Não escamotear a realidade: um dado concreto, real, só pode ser contestado com base em
investigações científicas. Um fato de conhecimento público pode ter novas versões, mas com
base em depoimentos fidedignos. Encobrir a realidade com rodeios ou subterfúgios, apenas
para dar maior veracidade a uma ideia, acaba sempre comprometendo a qualidadedo texto - e,
às vezes, abalando a reputação do autor.
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7. Evitar generalizações: afirmar, de forma infundada ou não, que algo é verdadeiro em grande
parte das situações, ou para a maioria das pessoas, demonstra falta de argumentos ou
preconceito do autor.
 
 
2 - Parágrafo:
 
Pode-se conceituar como pequena divisão de um texto escrito, assinalada graficamente por
mudança de linha. Conforme Damião (2015) é a unidade de compreensão textual dotada de
uma ideia central à qual se juntam ideias secundárias em torno de uma mensagem. Por meio do
parágrafo é possível obtermos a unidade textual, tendo em vista que se tem, a partir do núcleo
frasal, o desenvolvimento das ideias secundárias, formando assim o parágrafo.
O parágrafo poderá ser apresentado em uma linha, como em uma lauda inteira, a depender do
assunto tratado e a complexidade do tema. Deve-se observar que o texto não apresento
prolixidade, já que não é uma qualidade do texto, já que o seu interlocutor poderá perder o
interesse na comunicação produzida, além de maiores chances em apresentar ideias confusas,
com falta de coesão e coerência.
Na produção de um parágrafo de boa qualidade, o produtor da mensagem deverá observar uma
estrutura determinada, além da aplicação de tipos textuais distintos, sendo a narração, a
descrição e a dissertação.
 
3 - Redação:
 
Tem-se como definição de redação como a arte de redigir. Através da elaboração dos parágrafos
é possível de obter uma comunicação completa por intermédio da redação. A redação jurídica
apresenta-se de forma geral em linguagem culta ou padrão. Não é possível redigir textos
jurídicos com a utilização de termos informais, regionalismos ou até mesmo gírias.
A redação jurídica deve observar três principais elementos para que atinja o seu fim e observe,
além dos tradicionalismos que exige do operador do Direito, as regras processuais específicas
para validar tais atos jurídicos perante as autoridades públicas por intermédio do Poder
Judiciário, sendo elas: a organização das ideias, a forma e o conteúdo. O operador do Direito
deverá apresentar, ou, em determinados casos, analisar e publicar uma solução, a partir dos
fatos concretos que deu origem a lide, sendo que esses deverão apresentar-se em ordem
suficiente para que sejas compreendidos, de modo que seja possível a aplicação da norma legal.
Ainda, a legislação vigente, em sua grande maioria das peças processuais, apresentam regras
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de forma para que tal ato seja analisado e aplicada a resolução da lide, como, por exemplo, em
uma petição inicial deverá o operador do Direito apresentar no texto o pedido e a causa de
pedir, além de corretos endereçamentos e qualificação das partes. E tem-se por fim a exatidão
do conteúdo e a aplicação de técnicas jurídicas específicas para que tal ato jurídico conquiste o
resultado pretendido.
 
Qualidades da Redação:
 
A – Unidade: para a elaboração do parágrafo, é importante observar que seja exposto um único
raciocínio que tenha as ideias de um núcleo ou tópico frasal. Com o objetivo de atingir um
único fim. As ideias deverão apresentar-se entrelaçadas. Para isso, se faz necessário elaborar
um tópico forte, pois, se a ideia central é fraca, obscura ou vaga, as ideias secundárias também
serão.
B – Coerência: consiste no encadeamento lógico das frases e orações a fim de gerar um tecido
lógico das ideias compondo um todo coeso. A coerência está intimamente ligada à coesão. A
falta desta influência na construção daquela. A palavra “coerência” (do latim “co-haerentia”,
ligação, harmonia) indica a conexão ou nexo entre os fatos, ou as ideias; lógica. É necessário
ter um discurso lógico, se possível calcado no modelo do silogismo, pelo qual, postas duas
premissas, segue-se uma conclusão. O importante é não se contradizer: uma vez adotada uma
tese, ou escolhido um ponto de vista, cumpre desenvolver o raciocínio pertinente até o fim,
usando argumentos bem encadeados.
C – Ênfase: É a utilização de estruturas gramaticais, sintáticas ou semânticas, com o objetivo
de destacar certas palavras, expressões ou ideias em uma determinada frase, em um
determinado texto.
 
 
 
Fonte: ARRUDÃO, Bia. Juridiquês no banco dos réus. São Paulo: Segmento Ltda., 2008. Disponível em:
<https://www.revistalingua.uol.com.br> Acesso em: 12 ago. 2008.
[1]https://www.ifcursos.com.br/sistema/admin/arquivos/09-47-28-apostilaportuguesinstrumental.pdf
 
Exercício 1:
https://www.ifcursos.com.br/sistema/admin/arquivos/09-47-28-apostilaportuguesinstrumental.pdf
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(IFCE – 2014 - Administrador) O texto apresenta como ideia central:
 
COMO PROCESSAR QUEM NÃO NOS REPRESENTA?
Não somos vândalos. E deveríamos ganhar flores. Cidadãos que respeitam as regras são diariamente
maltratados por serviços públicos ineficientes. Como processar o prefeito e o governador se nossos
impostos não se traduzem no respeito ao cidadão? Como processar um Congresso que se comporta de
maneira vil, ao manter como deputado, em voto secreto, o presidiário Natan Donadon, condenado a 13
anos por roubo de dinheiro público?
Se posso ser multada (e devo ser) caso jogue no chão um papel de bala, por que não posso multar o prefeito
quando a cidade não funciona? E por que não posso multar o governador, se o serviço público me provoca
sentimentos de fúria e impotência? Como punir o vandalismo moral do Estado? Ah, pelo voto. Não, não é
suficiente. Deveríamos dispor de instrumentos legais para processar quem abusa do poder contra os
eleitores – e esse abuso transcende partidos e ideologias. […] (Texto retirado do artigo de Ruth Aquino.
Revista Época, 02/09/2013.)
 
A)
Inúmeros questionamentos e dúvidas que demonstram a falta de informação da autora sobre o modo de
punir o serviço público de má qualidade.
B)
Questionamentos retóricos que refletem a indignação da autora diante dos desmandos de políticos e de
instituições públicas contra os cidadãos que não têm como punir os que deviam representá-los.
C)
A ideia de que o cidadão que não é vândalo tem que ser bem tratado pelos políticos e pelos servidores
públicos.
D)
A discussão de que é pelo voto que podemos punir os políticos e seus partidos pelo desrespeito imposto aos
cidadãos.
 
E)
A ideia de que abusos contra os cidadãos que não são eleitores ocorrem todos os dias e devem ser punidos.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 2:
(CESGRANRIO – 2011 – FINEP – Técnico – Apoio Adm e Secretariado) A vírgula pode ser retirada sem
prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte sentença:
 
A)
Mário, vem falar comigo depois do expediente.
B)
Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho.
C)
Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe.
D)
Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião.
 
E)
Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 3:
Com base nas teorias apresentadas sobre os parágrafos e a estrutura do texto dissertativo, é correto afirmar,
exceto:
A)
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A introdução corresponde a uma extensão do tópico frasal, apresentando ideias secundárias que o
fundamentam ou esclarecem.
B)
O parágrafo é uma estrutura superior à frase, que desenvolve, eficazmente, uma única idéia-núcleo. Ele
consta, normalmente,sobretudo na dissertação e na descrição, de duas e, às vezes, de três partes: a
introdução, o desenvolvimento e a conclusão.
C)
Por ser uma modalidade de composição cujo objetivo é analisar ou comentar conceitos ou ideias, a
dissertação pode ser apresentada de maneira expositiva ou argumentativa.
 
D)
A conclusão deve retomar a ideia central do texto e levar em consideração os argumentos e aspectos
apresentados ao longo do texto.
E)
Na conclusão, o autor do texto deverá retomar somente o tópico frasal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 4:
Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa em que consta a expressão que poderá substituir o trecho
sublinhado:
“A imprensa internacional começou a usar com mais frequência o termo fake news durante a eleição
de 2016 nos Estados Unidos, na qual Donald Trump tornou-se presidente”.
A)
 “de que”.
B)
“em que”.
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C)
“da qual”.
 
D)
“no qual”.
E)
"logo que".
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 5:
(FEPESE - 2020 - Prefeitura de Itajaí - SC - Assistente Jurídico) Escolha a palavra adequada, colocada
entre parênteses, de modo a estabelecer a correta coesão textual:
 
Para expressar uma condição: (Quando/Se) vocês arrumarem o quarto, terão uma surpresa.
Para expressar simples adição de ações: Não quero saber de política (nem/apenas) de entender de filosofia.
Para expressar oposição: Meu colega aceitou o novo emprego, (porquanto/porém) não está feliz.
Para expressar contradição: (Embora/Ao passo que) estivesse atrasado, parou para ver a cena.
Para estabelecer finalidade: Fiz um sinal (afim de que/que) lhe calasse.
 
Assinale a alternativa que indica as palavras corretas, de cima para baixo.
 
A)
Se • nem • porém • Embora • que
B)
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Se • nem • porquanto • ao passo que • que
C)
Se • nem • porquanto • Embora • afim de que
D)
Quando • apenas • porém • Embora • que
 
E)
Quando • apenas • porém • Embora • afim de que
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 6:
(UFPR - 2020 - Câmara de Curitiba - PR – Redator) Considere o seguinte conjunto de informações:
- Dez pacientes foram internados apresentando síndrome nefroneural aguda.
- A ingestão do composto químico dietilenoglicol leva a sintomas compatíveis com essa síndrome.
- Três entre os dez pacientes internados apresentaram esse composto no sangue.
 
Avalie as seguintes possibilidades de união dessas informações num único período:
 
1. Três pacientes, entre os dez internados, apresentaram no sangue sintomas compatíveis com a síndrome
nefroneural aguda causada pelo composto químico dietilenoglicol após a sua ingestão.
2. O composto químico dietilenoglicol, cuja ingestão leva a sintomas compatíveis com a síndrome
nefroneural aguda apresentada pelos dez pacientes internados, foi encontrado no sangue de três desses
pacientes.
3. A síndrome nefroneural aguda apresentada pelos dez pacientes internados foi causada pela ingestão do
composto químico dietilenoglicol encontrado no sangue de três desses pacientes.
4. A ingestão do composto químico dietilenoglicol, que foi encontrado no sangue de três dos dez pacientes
internados, leva a sintomas compatíveis com a síndrome nefroneural aguda apresentada por todos os dez
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pacientes.
O sentido original é mantido no(s) período(s):
A)
1 apenas.
B)
2 e 3 apenas.
C)
2 e 4 apenas.
D)
1, 3 e 4 apenas.
 
E)
1, 2, 3 e 4.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 7:
UFPR - 2020 - Câmara de Curitiba - PR - Redator
Considere o seguinte trecho inicial de um texto extraído da revista Superinteressante (edição 408, out. 2019):
Sabemos pouco sobre os hábitos de amamentação dos seres humanos muito, muito antigos. Afinal, não é fácil inferir
quanto tempo um ser vivo mamou no peito da mãe a partir de um fóssil.
Os trechos a seguir dão continuidade a essa ideia inicial, mas estão fora de ordem. Numere os parênteses, indicando a
sequência que dá ordem lógica ao texto.
 
( ) A amamentação seguia por um intervalo enorme, durando entre três e quatro anos por criança. Os cientistas
acreditam que estudos desse tipo ajudam a explicar os comportamentos diferentes desses hominídeos antigos –
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especialmente quando o assunto é estrutura familiar.
 
( ) Por isso, cientistas da Universidade de Bristol resolveram investigar a composição de 40 dentes de diferentes
antepassados humanos. Isso porque a proporção de diferentes isótopos de cálcio nos dentes depende do tipo de
comida que alguém consome ao longo da vida.
( ) A amamentação longa tende a promover intervalos maiores entre as gravidezes da mãe, favorecendo famílias
menores – o que torna cada bebê especialmente valioso, já que é uma das poucas chances da mãe de passar seus
genes adiante.
( ) Já no segundo grupo de dentes, de espécies antigas do gênero Homo que apareceram há mais ou menos 3 milhões
de anos, o cenário se inverteu.
( ) Primeiro, eles estudaram a dentadura de australopitecos surgidos há cerca de 4 milhões de anos. A análise de
cálcio indicou que, para eles, a amamentação era curta: poucos meses depois do nascimento, os filhotes comiam
“comida de adulto”.
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.
 
A)
1 – 2 – 5 – 4 – 3.
B)
4 – 1 – 5 – 3 – 2.
C)
3 – 1 – 2 – 4 – 5.
D)
4 – 2 – 1 – 3 – 5.
 
E)
3 – 4 – 1 – 5 – 2.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 8:
FGV - 2019 - MPE-RJ - Oficial do Ministério Público. A única frase abaixo que se mostra coerente é:
A)
Os imbecis deixam as suas impressões digitais no que dizem.
B)
Jamais diga uma mentira que não possa provar.
C)
A razão é um sol severo: ilumina, mas cega.
D)
Ninguém pode me calar, a menos que amarrem minhas mãos nas costas.
 
E)
É como dizia o comentarista: que empate o melhor!
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 9:
Sobre a redação jurídica, analise as afirmações abaixo a assinale a alternativa correta:
I - Tem-se como definição de redação como a arte de redigir. Através da elaboração dos parágrafos é
possível de obter uma comunicação completa através da redação.
II - A redação jurídica apresenta-se de forma geral em linguagem informal. É possível redigir textos
jurídicos com a utilização de termos informais, regionalismos ou até mesmo gírias.
III - A redação jurídica deve observar três principais elementos para que atinja o seu fim e observe, além
dos tradicionalismos que exige do operador do Direito, as regras processuais específicas para validar tais
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atos jurídicos perante as autoridades públicas através do Poder Judiciário, sendo elas: a organização das
ideias, a forma e o conteúdo.
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
B)
As questões I e III estão corretas;
C)
Somente a I está correta;
D)
Somente a II está correta;
 
E)
Todas estão corretas;
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 10:
Sobre a construção de um texto coerente, analise as regras descritas abaixo e assinale a alternativa correta:
I - Ordem cronológica: não se deve relatar antes o que ocorre depois, a nãoser que se pretenda criar um
clima de suspense ou tensão (mas nunca esquecendo que, no final, a tensão deve ser resolvida).
II - Ordem descritiva: isto é, seguir a ordem em que a cena, o objeto, o fato são observados - dos detalhes
mais próximos para os mais distantes, ou vice-versa; de dentro para fora; da direita para a esquerda etc.
III - Nova informação: nova deve se ligar a outra, já enunciada: à medida que o texto avança, as novas
ideias devem se relacionar às antigas, de maneira que todas permaneçam interligadas.
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
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B)
As questões I e III estão corretas;
C)
Somente a I está correta;
D)
Somente a II está correta;
 
E)
Todas estão corretas;
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 11:
Há diversas formas de se garantir a coesão entre os elementos de uma frase ou de um texto. Analise as
afirmações abaixo e assinale a alternativa correta que apresente características de um texto coeso:
I - Substituição de palavras com o emprego de sinônimos, ou de palavras ou expressões do mesmo campo
associativo.
II - Nominalização – emprego alternativo entre um verbo, o substantivo ou o adjetivo correspondente.
III – Repetição de palavras: despreocupação com a conexão que apresente coerência textual;
 
A)
As afirmativas I e II estão corretas;
B)
As questões I e III estão corretas;
C)
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Somente a I está correta;
D)
Somente a II está correta;
 
E)
Todas estão corretas;
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 12:
Para a elaboração da redação de qualidade, é importante a aplicação de três principais características, sendo
elas: a unidade, a coerência e a ênfase. Sobre tais características. Analise as afirmações abaixo e assinale a
alternativa incorreta:
A)
Para se compor uma unidade, as ideias deverão apresentar-se entrelaçadas. Para isso, se faz necessário
elaborar um tópico forte, pois, se a ideia central é fraca, obscura ou vaga, as ideias secundárias também
serão.
B)
A coerência consiste no encadeamento lógico das frases e orações a fim de gerar um tecido lógico das
ideias compondo um todo coeso.
C)
A coerência não está ligada com a coesão, tendo em vista que são elementos diferentes da língua.
D)
A ênfase é a utilização de estruturas gramaticais, sintáticas ou semânticas, com o objetivo de destacar
certas palavras, expressões ou ideias em uma determinada frase, em um determinado texto.
 
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E)
A palavra “coerência” (do latim “co-haerentia”, ligação, harmonia) indica a conexão ou nexo entre os fatos,
ou as ideias; lógica. É necessário ter um discurso lógico, se possível calcado no modelo do silogismo, pelo
qual, postas duas premissas, segue-se uma conclusão.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)